Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему « Бумажная страна»

Конспект

интегрированной образовательной деятельности

в подготовительной группе на тему « Бумажная страна»

Цель: способствовать познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

Образовательная область «Познание»: 

1. Дать представление о значении бумаги в жизни человека, о ее истории происхождения, разнообразии и свойствах.

2. Развивать познавательную активность детей.

Образовательная область «Социализация»:

1. Способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций.

2. Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам.

3. Формировать чувство уважения к истории и труду людей в освоении предметов окружения.

Образовательная область «Коммуникация»:

1. Расширять словарный запас детей (слова «древесина», «целлюлоза», «глянцевая бумага» и др.)

2. Следить за лексической, грамматической и произносительной сторонами речи.

Образовательная область «Безопасность»:

1. Развивать у детей наблюдательность и внимание к  «опасным» свойствам бумаги .

Материал: листы белой бумаги А4 по количеству детей,  3 коробки с образцами картона, газеты, глянцевой бумаги внутри, предметы повседневной жизни, сделанные из бумаги (салфетки, туалетная бумага, книги, обои и пр.)

Предварительная работа:

1. просмотр презентации на компьютере «История появления бумаги»;

2. беседа «Детям спички не игрушка» (об опасности огня).

Время занятия: 25 минут.

Вводная часть.

Здравствуйте, ребята! Прекрасный сегодня день! Не отправиться ли нам в путешествие? А что же нам посетить сегодня?... Ну-ка закройте глаза….(шелест бумаги). Что это за шум? Верно, так шелестит бумага….а значит отправимся мы сегодня в бумажную страну. Возьмите все по листочку, пошелестите вместе – какой красивый звук – это волшебный звук. Он нам нужен, чтобы оказаться в Бумажной стране (дети шелестят). Прекрасно! Мы на месте! Садитесь за столы, сейчас мы познакомимся с этой удивительной страной поближе.

Основная часть.

Ребята, а почему страна называется Бумажной? (предположения детей). Верно, все, что связано с бумагой, находится там. А откуда эта бумага берется? Она растет на дереве? Или ее можно выкопать из земли? (Ответы детей). Ну конечно, нет… хотя я вас не зря спросила про дерево. Давайте вспомним наш недавний просмотр фильма про историю возникновения бумаги.

Вопросы по результатам предварительной работы:

1. На чем писали люди, когда бумаги еще не было? (на скалах высекали изображения, на глиняных и восковых дощечках, на папирусе, бересте).

2. В какой стране впервые изобрели бумагу? (Китай)

3. Из чего китайцы придумали делать бумагу? (из дерева)

4. Давайте вспомним основные этапы получения бумаги (из ствола дерева получают древесину, расщепляют ее на целлюлозу и на фабриках специальные машины вырабатывают из целлюлозы листы бумаги).

Молодцы, вспомнили мы с вами историю возникновения бумажной страны.

А кто же живет в этой стране? Прежде чем мы это выясним, давайте немного отдохнем.

Физминутка

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

ВИДЫ БУМАГИ

Молодцы. Давайте снова присядем за столы, потому что у меня для вас есть кое что интересное. Посмотрите, это посылки и разных городов Бумажной страны. Как и в любой стране, есть множество разных городов. Вот в нашей стране… как называется наша страна? Верно, в России есть много прекрасных городов. Назовите мне несколько! (Дети по очереди отвечают). Вот и в Бумажной стране есть города. Давайте  прочтем их названия. (Воспитатель берет первую коробку). Здесь написано, что посылка из города Картона. Что же внутри? (Проносит мимо детей, дети достают по образцу картона). Кто же живет в этом городе? Верно, картон. Картон тоже бумага, но только в отличии от листа белой писчей бумаги картон более плотный. Попробуйте сами. (Дети экспериментируют за столом.) Отложите пока все на край стола.

Давайте заглянем во вторую посылку. На ней написано, что она из города Газет (дети по очереди достают кусочки газеты). Опишите мне, какая газета на ощупь, чем она отличается от картона ?(Тонкая, немного шершафая, разноцветная).  Хорошо, молодцы.

Откуда же третья наша посылка? Из  Глянцевого города. Что же внутри? Внутри глянцевая бумага? Что в основном делают из такой бумаги? (Журналы,книги). Пощупайте ее, сравните с картоном и газетой. Чувствуете разницу? Молодцы, ребята.

Но лишь три города прислали нам посылки. Наверняка, в этой Бумажной стране есть еще множество других городов. Мы постараемся их сами назвать немного позже.

СВОЙСТВА БУМАГИ

Ребята, но почему же такие разные виды бумаг все же живут в одной стране? Наверно, их что-то обьединяет? Как вы думаете, что? (Предположения детей). Молодцы. Сейчас мы вместе с вами это и выясним.

Скажите пожалуйста, что можно сделать с бумагой? (Ответы детей). Верно, во-первых, бумага рвется. Попробуйте порвать лист глянцевой бумаги. (Дети экспериментируют).  А газетный лист? Хорошо. А мнется ли бумага? Попробуйте смять газету? Получилось? Хорошо. А согнуть пополам можно? Согните белый лист как вам захочется. (Дети пробуют выполнить задания с бумагой). Хорошо. Наверняка вы видели, что бумага еще может гореть, да? Но только мы с вами беседовали, что огонь опасен, а тем более для детей. Поэтому жечь бумагу мы не будем.  

Так вот, что объединяет всех жителей страны Бумажной! Вся бумага рвется, мнетсч, горит, сгибается, склеивается и т.д.

Заключительная часть

Ну вот мы немного и познакомились с Бумажной страной. Давайте вернемся обратно в группу и немного поиграем. Закройте глазки и пошелестите листом. (Дети шелестят, переходят на ковер). Ребята, вам понравилось путешествие? А Вам не кажется, что не только в Бумажной стране живут бумажные жители. Давайте посмотрим вокруг и сейчас каждый постарается найти в группе любой бумажный предмет. (Дети обходят группу, приносят на стол книги, тетради, салфетки, обои, и пр.)

Ребята, посмотрите, как много предметов из бумаги окружает нас. И ведь мы не сможем без них прожить, если их вдруг не окажется рядом, верно! А давайте вспомним, из чего бумагу  делают? (Из дерева). Так, значит, все эти предметы получились из дерева, которое когда то росло на природе. А как вы думаете, если мы будем бережно относится к книгам, тетрадям, будем экономить салфетки, мы сможем сохранить деревья в природе? Конечно, сможем. Мы должны с вами помнить, что все, чем мы пользуемся, дает нам природа, и мы можем помочь ей оставаться как можно красивей и богаче.

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с использованием современной социоигровой технологии  «Сказка о разноцветной звезде»

Программное содержание:  активизация  творческого  мышления,  воображения и  фантазии; развитие  у  детей  способностей  к  сочувствию  и  сопереживанию; побуждать проявлять доброту, заботу о другом человеке,  формирование  коммуникативных навыков; повышение  самооценки,  способствовать укреплению веры в себя, свои силы; формировать способность действовать в соответствии с общим замыслом, поддерживая взаимодействие играющих повышение  сплочения  группы,  профилактика  конфликтов.

Оборудование к занятию: колокольчик; белые бумажные звёздочки по количеству детей; фломастеры, гуашь, акварель, цветные карандаши, мелки; магнитофон и запись песни Маленький Принц Кто тебя выдумал Звездная Страна

Ход занятия:

Минутка  вхождения  в  сказку «Колокольчики».

- Ребята,  сегодня,  чтобы  попасть  в  сказку,  волшебную  силу  нам  дадут  колокольчики.  Расслабьтесь,  закройте  глаза  и  слушайте  перезвон. Чем  внимательнее  вы  будете  слушать,  тем  больше  силы  получите. Открывайте  глаза,  мы  уже  в  сказке.        

Сказка   о  разноцветной  звезде.

« Высоко-высоко в  темном  небе, на  одной  огромной  звездной  поляне  жили-были  звезды. Было  их  очень  много  и  все  они  были  очень  красивыми. Люди  на  земле  каждую  ночь  любовались  ими. Но  все  эти  звезды  были  разных  цветов. Здесь  были  синие  звезды,  и  тем,  кто  рождался  под  их  светом, они  дарили  смелость.  Такие  люди  становились  храбрыми  и  отважными. Были  и  красные  звезды  - они  дарили  людям  красоту. Тот,  кто  рождался  под  светом  этой  звезды,  становился  очень  красивым. Были  на  поляне  и  желтые  звезды -  они  одаривали  людей  умом.  А  еще  на  поляне  были  зеленые  звезды -  тот,  кто  рождался  под  светом  их  зеленых  лучей,  становился  очень  добрым,  видел  во  всех  людях  хорошее,  помогал  им. И  вот  однажды  на  звездном  небе  что-то  вспыхнуло! Все  звезды  собрались  посмотреть,  что  же  произошло.  А  это  на  небе  появилась  еще  одна  маленькая  звездочка. Но  она  была  абсолютно… белая!»

Упражнение  «Воображаемая  звезда».

- Сейчас,  мы  будем  передавать  их  рук  в  руки  звездочку! Но  это  звезда  не  простая,  а  волшебная!  У  каждого  в  руках  она  меняется.  Вот,  например,  у  меня  в  руках  она  маленькая,  вот  такая (показываю), а  еще  она  -  золотая. А у вас  какая? (каждый  ребенок  описывает  свою  звездочку,  и по  возможности,  показывает  руками ее  качества: большая – маленькая, горячая – холодная).

«Огляделась  звездочка  вокруг  и  даже  зажмурилась:  сколько  прекрасных  звезд  вокруг!

 - Кто вы? – прошептала  звездочка.  И  звезды  стали  представляться.

- Мы – синие  звезды! Мы  делаем  людей  смелыми!

- Мы – красные звезды! Мы  дарим  людям  красоту!

- Мы – желтые  звезды! Мы  делаем людей  умными!

- А мы – зеленые  звезды! Мы  одариваем  людей  добрым  сердцем!

- А  ты,  какая  звезда? Что  ты  умеешь? Звездочка  посмотрела  на  свои  лучи  и  погрустнела:

- А я  никакая. Ничего  я  не  умею. Так расстроилась,  что чуть  не  заплакала».

- Ребята,  как  вы  думаете,  что  сделали  звезды? (дети  предлагают  варианты).

- Ребята, хотите  узнать,  чем закончилась  сказка?

«Каждая  звездочка  подлетела  к  белой  звездочке, легонько  прикоснулась к  ней  своими  цветными лучами,  и  на  ней  оставалось  разноцветное  светящееся  пятнышко. А  когда  к  ней  прикоснулись  все  звездочки,  она  стала… разноцветная!»

  Этюд «Звезда».

    Дети  становятся  в круг,  вытянув руки – лучи  в сторону, ноги  на ширине плеч  (Выбирается  белая звездочка).  Белая  звездочка сидит на  корточках, опустив голову, а потом постепенно рождается,  выпрямляясь, «расправляя» лучики  и оглядываясь. Дети  по  очереди касаются  звездочки  руками (легко, нежно).

 « Так  все  звезды  обрадовались этому чуду,  что  окружили  они  звездочку  и  вытянули  свои  длинные  яркие лучи  так, что осветили  все  небо  сразу! Но  вот  однажды  на  поляну прилетел  страшный  черный  колдун!  Он  любил  делать  людям  всякие  гадости,  а  в  свободное от  гадостей  время  любил гасить звезды! Увидели  звезды такую  беду  и  стали пускать в него  свои  лучи, но  колдун  только отмахнулся -  разве напугаешь его  этим? Но  только  он  собрался погасить  все звезды на этой поляне, как вдруг  вперед  вылетела  странная  разноцветная  звезда. Колдун  даже  отшатнулся:

-Ой,  Это что  за  чудо-юдо?

- Это я, разноцветная  звезда!

- А  что  ты  умеешь, разноцветная  звезда?

- Я  все умею! – гордо крикнула  наша  звездочка.

- Все-все? – усмехнулся  колдун. – Что ж,  сейчас  ты  ничего не  будешь уметь  и  вообще  погаснешь!

И только он  набрал  воздуха,  чтобы  погасить  храбрую  звездочку,  как она  собрала  все  свои яркие  разноцветные  лучи  и  направила  их  прямо в  его злое  лицо! Тут  налетели  и другие  звезды, и  стали пускать  в  него самые яркие лучи!  Со  всех  ног бросился  бежать  с этой поляны  колдун и больше  никогда  здесь не появлялся! А звезды  от радости  закружились,  разлетелись  по  всей  поляне и захлопали  своими лучами,  а наша  разноцветная  звезда  светилась  в  самой  серединке!»

Диагностическое   рисование  «Звездочки».

  - Ребята, понравилась  вам  сказка?  А сейчас  я хочу  предложить  следующее: «Посмотрите  на  эти  звездочки! (детям раздаются маленькие  белые  звездочки) Они пока белые как звездочка из сказки. Но  вы можете  раскрасить  их  так, как считаете  нужным. Помните,  это  ваша звездочка, и вам  решать,  какого цвета,  и  какого качества в ней  будет больше! Если  для  кого-то очень  важна  смелость,  то  в звездочке  больше  будет  синего  цвета. Если для  кого-то более важны  ум, красота и   доброта, то  желтого, красного  и зеленого. Таким образом,  у  каждого  должна оказаться  своя  уникальная  и  неповторимая  в своей «разноцветности» звезда.

(материалы для рисования дети выбирают по желанию)

Во время рисования детей звучит песня Маленький Принц Кто тебя выдумал Звездная Страна