Технологическая карта интегрированного занятия

Образовательная область: «Познание» и «Творчество».

 

Раздел: Ознакомление с элементарными математическими представлениями.

              Рисование.

Тема: «В городе геометрических фигур».

 

Цель: Знать геометрические фигуры. Нарисовать дома.

 

Задачи: Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры, ориентироваться на листе.

             Формировать умения расшифровывать (декодировать) информацию о наличии или отсутствии определенных

             свойств у  предметов по их знаково – символическим обозначениям.

             Совершенствовать умение рисовать предметы прямоугольной формы, дополнять изображение деталями (окна,

             двери), совершенствовать навык штрихования.

             Развивать логическое мышление, умение рассуждать. 

             Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

 

Оборудование: Д: геометрические фигуры, две карты, условные обозначения направления движения. Две картины с

                            изображением города геом. фигур (сравнение), карточки  с логическими домиками,

                            Р: геометрические фигуры (блоки), листы белой бумаги, цветные карандаши,

                            листочки в клеточку, схема – план занятия.

 

 

 

 

 

 

 

Этапы деятельности

Действия воспитателя

 

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Ориентирует детей на тему занятия.

Предлагает игру «Узнай и назови» геометрическую фигуру.

 

Сообщает цель занятия.

Сегодня мы побываем в «городе геометрических фигур».

 

 

Слушают описание геометрической фигуры, называют ее.

Организационно-побудительный

 

 

Организует поисковую деятельность

Предлагает найти на карте дорогу в город с помощью условных обозначений.

 

 

 

 

 

Предлагает рассмотреть дома.

Сколько домов в городе? Их каких фигур сделаны дома?

Предлагает запомнить картинку.

Меняет изображение.

 

 

 

 

 

Организует работу с «блоками».

Предлагает отгадать какие фигуры спрятались.

Красный маленький квадрат, большой желтый круг, синий маленький треугольник, желтый маленький прямоугольник, большой красный треугольник.

- сколько больших (маленьких) фигур?

- сколько фигур без углов?

- какого цвета маленькие фигуры?

- какой по счету синий маленький треугольник?

- какая фигура четвертая в ряду?

 

 

Организует работу с «блоками».

Предлагает узнать какие фигуры живут в домике. 

 

 

Физ. минутка

Показывает геометрическую фигуру.

Задание: взяться за руки по столько человек, сколько углов у фигуры.

 

 

 

Организует творческую деятельность.

(рисование)

Предлагает нарисовать новые дома для города, выполнив определенные условия.

Дома состоят только из прямоугольников разного размера и трех цветов.

Обращает внимание на штрихование.

 

Предлагает украсить город цветами.

Проводит графический диктант «Цветок».

 

 

Работа детей в 2 подгруппах.

1 гр. определяет дорогу по четырем знакам (идти прямо до цветка, повернуть на право, дойти до гриба, найти тропинку между елочек.)

2 гр. определяет дорогу по двум знакам (идти прямо до цветка, найти тропинку между елочек.)

 

 

Рассматривают изображение. Определяют количество домов. Называют цвет и размер фигур.

 

Запоминают изображение домов на первом рисунке.

Сравнивают по памяти с изображением на второй. Называют отличия.

 

 

 

 

Находят фигуру, по словесному описанию, выкладывают фигуры в ряд.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Считают количество фигур.

Определяют положение фигуры по порядку.

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

Расшифровывают знаково-символическое обозначение фигуры в окошке дома.

 Находят фигуру, закрывают окошко в домике.

 

Сосчитают количество углов у фигуры.

Объединиться в подгруппы по два, три, четыре, пять человек.

 

 

 

 

 

 

Придумывают и рисуют новые дома, соблюдая условия.

Рассказывают о своем  рисунке.

 

 

 

Рисуют изображение цветка по клеточкам, под диктовку. Сравнивают изображение с образцом.

 

Рефлексивно-коррегирующий

 

Где мы побывали на занятии?

Что понравилось в городе фигур?

Какое задание самое интересное,

трудное?

 

Предлагает придумать название городу.

 

Рассказывают, что на занятии понравилось. Анализируют свою деятельность.

 

 

Фантазируют, придумывают название городу. (Многоугольник, Фигурник, Разноцветик и т. п.)