Экологический семейный проект "Красная книга

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 29 г. Ейска

муниципального образования Ейский район

Экологический семейный проект для дошкольников

«Красная книга»

Воспитатель: А.В. Шпак

Пояснительная записка

1. № 3 Номинация «Красная книга»

2. Шпак Анна Владимировна, подготовительная к школе группа

3. Шпак Анна Владимировна

4. «Красная книга»

5. Исследование животных, которые занесены в Красную книгу

6. 2 месяца

1. 8-918-3635769, [email protected], 353691, Краснодарский край, г. Ейск, пер. Печорский, 16/2

Тема проекта: «Красная книга»

Авторы проекта: Воспитатель Шпак Анна Владимировна

МДОБУ детский сад № 29 МО Ейский район, г. Ейск, Краснодарский край.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети 6-7 лет, педагоги, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца).

Цель (для детей) – найти ответ на вопрос «Какие животные занесены в Красную книгу». Привлечь внимание детей к проблеме исчезновению животных. Познакомить детей с Красной книгой. Показать, где и как существуют животные. Дать детям элементарные представления, как человек может помочь животным. О том, что люди, плохо зная природу, погубили много животных. Формировать у дошкольников экологическую культуру, побудить их быть активными защитниками природы.

Цель (для взрослых)– создать условия для получения детьми знаний о животных. Подготовка материала о выбранных животных, просмотр видеоматериалов и познавательных программ о животных на детских каналах, подбор и чтение экологической литературы, участие в акциях и мероприятиях проекта, Участие родителей в проектной деятельности позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений и культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Задачи (для детей):

• Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный мир.

• Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга, сравнить полученные ответы;

• использовать различные источники информации для проверки правильности ответа;

• провести презентацию проекта в группе.

Задачи (для взрослых):

• способствовать развитию детской познавательной инициативы;

• объяснить в доступной форме «Зачем нужна Красная книга», «Какие животные занесены в Красную книгу»;

• активизировать знания детей о редких животных.

Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в

природе.

Актуальность проекта:

В соответствиис ФГОС ДО приоритетным направлением явилось «Познавательное развитие». В содержание проекта заложен принцип интегративности (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие).

К созданию проекта послужили такие мотивационные вопросы при рассматривании карты Краснодарского края, фотографии животных, презентации «Растения и животные Кубани», в создавшейся ситуации общения воспитатель задает вопросы: «Знаете ли вы, где живут эти животные и растут растения?», «Чем известны эти животные и растения?», «Где еще можно встретить таких животных?», «Где можно увидеть такие растения, для чего они нужны?» и т.п. Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества.

Актуальность нашего проекта заключалась в том, что одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.

Нами была определена цель проекта – познакомить детей с  Красной книгой, как государственным документом и её значением; сформировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Первый этап

Создание мотивации

Формулировка исследовательского вопроса

Воспитанник нашей группы принес в группу энциклопедию «Красная книга Краснодарского края», ребята заинтересовались и стали рассматривать ее. И У ребят возникло много вопросов о том «Что такое Красная книга», «Почему именно эти животные занесены в Красную книгу» и т.д.

Затем в обсуждение включаются другие дети и педагог, которые и помогают сформулировать возникший у дошкольников исследовательский вопрос «Какие животные живут на Кубани и занесены в Красную книгу».

Таким образом, тема образовательного проекта была инициирована самими дошкольниками.

Второй этап

Заполнение «Модели трёх вопросов»

Реализация проекта инициативным ребёнком

В соответствии с ФГОС ДО перед началом реализации проекта детям было предложено ответить на три вопроса (заполнить «Модель трёх вопросов»):

Что мы знаем о редких животных?	Что мы хотим узнать?	Где (у кого) мы это можем узнать?
Ответы детей: Животные живут в лесу (Ростислав Ю .) Этих животных очень мало (ДаринаО. ) Этих животных охраняют и запрещена охота(Платон Ф.)	Ответы детей (Мы хотим узнать о том…): Почему книга красная (Дарина О.) Сколько животных занесено в Красную книигу (Марк Б.) Где именно они живут (Вероника С.) Чем они питаются? (Ростислав Ю.)	Ответы детей: Можно спросить у папы или мамы у дедушки, (Эмиллия К. ) Можно в книге прочитать. Например, в детской энциклопедии (София Б.) Ещё можно посмотреть в Интернете (Настя К.)

После обсуждения дети приступили к поиску информации:

Третий этап

Приступил к реализации проекта (Совместно с ребятами и родителями занялись сбором книг и энциклопедий и оформили мини библиотеку «Красная книга Краснодарского края»

Презентация проекта

Презентация проекта происходила в группе в присутствии педагога и детей старшего дошкольного возраста. Воспитатель разместила страницы своего проекта на магнитной доске и расположить их в правильной последовательности. Затем рассказала о проделанной работе, демонстрируя соответствующие иллюстрации, фотографии, рисунки.

После обсуждения дети приступили к поиску информации:

• провели опрос членов семьи, друзей и рассказали о результатах опроса сверстникам и педагогам детского сада:

- Дарина О.: « Мы с мамой рассмотривали энциклопедию.».

- Эмиллия.: «Моя мама Марина Николаевнасчитает, рассказала мне о интересных животных, занесенных в Красную книгу

- Платон Ф.«Мы с мамой ходили в библиотеку. Там очень много книг. Из них я узнал, что НА Кубани есть много красивых и редких растений».

Четвёртый этап

Совместное планирование

Реализация группового проекта с целью активизации, закрепления и систематизации знаний о редких животных из Красной книги.

Дети в группе очень заинтересовались проектом , и тогда было принято совместное решение реализовать групповой проект «Красная книга». С целью закрепления, а также систематизации полученных в ходе презентации проекта был создан совместный план работы над групповым проектом. Свои предложения вносили дети, педагоги и родители.

Центры активности	Мероприятия
Центр книги и общения	-Прочитать рассказ Е.Чарушина «Друзья» - Прочитать детям: «Энцеклопедия. Живая природа» Росмэн, 2014; «Животные Нашего края» Росмэн, 2016. (А.В.) - Отгадывание загадок о животных «1000 загадок» (А.В.) Провести с детьми акцию «Принеси книгу о природе». - Поиграть в игру с картинками « Назови животное» - Побеседовать на темы: «Знакомство с Красной книгой», «» (А.В.) - Придумать сказку О тигре (Дарина О.)
Центр науки	- Посмотреть и обсудить с детьми презентацию о редких животных - Рассмотреть энциклопедии «Красная книга» (Дарина О.) - Посмотреть картинки с изображением животных и птиц (Ростислав Ю.). - Провести с детьми беседу: «Знакомство с Красной книгой » (А.В.). НОД Экология «Будь другом природе». Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе.
Центр игры	- Поиграть в игры: «Собери картинку животное» «Найди пару» « Чей малыш» «Чей след» - Игра –импровизация «Изобрази животное» «Сбережем удивительный мир растений и животных» (развлечение). - Подвижные природоведческие игры: - «Пчелка и медведи»; - «Рыбки»; «На пенечке я сижу»; - «На лесной опушке собрались зверюшки»; «Рябинка». - Дидактические игры: «Правила поведения в лесу,»; «Какие звуки слышишь»; «Можно - нельзя»; «Не сбейся»; «Кто подал голос»; «Третий лишний»; «Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо». Сюжетно – ролевые игры «Мы спасатели», «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница». Через игру воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому.
Центр физкультуры	- Поиграть в подвижную игру «Хитрая лиса», «Охотники и звери», «Перелетные птицы» - Провести сюжетно- ролевую игру «Больница для животных» - Организовать физкультурный досуг «Путешествие по страницам Красной книги …»
Центр искусства	- Сделать лепку из пластилина «Животные нашего края» - Нарисовать «Животные из Красной книги » (Е.Д.) - Раскрасить животные в раскрасках НОД Лепка «Животные из заповедника». Закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность.
Взаимодействие с родителями	- Разместить заполненную «Модель трёх вопросов» и «Совместный план реализации проекта «Красная книга» в раздевальной комнате для ознакомления родителей (А.В.) - Поместить в уголок для родителей список адресов интернет-сайтов и детской литературы, где можно совместно с ребёнком найти информацию о редких животных (А.В.) - Привлечь родителей к поиску доступного для дошкольного возраста видеофильма о животных (А.В.) - Организовать консультацию для родителей «Знакомим детей с Красной книгой» (А.В.) - Рекомендации для родителей «Как научить ребёнка самостоятельно находить познавательную информацию?» (А.В.)

Все пункты совместного плана были реализованы

Особый интерес детей вызвали призентация , а также рассматривание и чтение книг: «Детская энциклопедия о редких животных», « Удивительные истории ». Дошкольники рассматривали, сравнивали, обсуждали, спрашивали у взрослых.

Педагог предложила детям нарисовать рисунки животных и раскраски.

Пятый этап

Итоговый

Итоговым мероприятием проекта стала викторина «Что мы знаем о Красной книге» с участием детей . Участники викторины продемонстрировали свои знания о животных, их жизни и обитания в окружающей среде.

Провели конкурс на лучший рисунок. Победителям вручили награду.

Далее педагог вместе с детьми проанализировали выполнение совместного плана работы над проектом, отметив заслуги каждого, и ответив на вопросы.

Вопросы детям: - Сумеете ли вы теперь ответить на вопрос «Что такое Красная книга? Как занесен в Красную книгу?». Что ещё нового вы узнали? Как и где вы будете использовать свои знания?

Вопросы родителям: - Как Вы считаете, чему научились дети? Что узнали? Какие мероприятия плана были наиболее удачными? Что можно сделать лучше в следующий раз?

Педагог проанализировала результаты проекта:

Ожидаемые результаты проекта

Полученные результаты проекта

1.Реализация совместного проекта позволит: - развить детскую познавательную инициативу; - дошкольникам научиться использовать различные источники информации для проверки правильности ответа. -получить опыт реализации совместного образовательного проекта; 2.Участники совместного проекта приобретут навыки позитивного сотрудничества и взаимодействия.Дети имеют представление о «Красной книге». .

1. Участники проекта получили опыт реализации совместного образовательного проекта. 2.Участники проекта в ходе совместной деятельности проявили навыки сотрудничества 3.Дети научились использовать различные источники информации для проверки правильности ответа. 4.Развивающая предметно-пространственная среда группы пополнилась игровыми пособиями и наглядным материалом по теме проекта. 5.Дети расширили и обогатили свои знания о жизни животных, занесенных в «Красную книгу ». У детей сформированы основы экологической воспитанности, появилось желание еще больше узнать об исчезающих видах растений и животных нашего края. Дети проявляют интерес и уважительное отношение к окружающей среде, стали бережнее относиться к природе своего края. Развитие критического и творческого мышления детей. Результативный «тройственный союз» - педагог-родитель-ребенок. Чувство сопричастности иудовлетворения от успехов ребенка.