Конспект урока чтения "Гнездо в траве"

Урока чтения проведённого во 2 классе

специальной (коррекционной) школы VIII вида

Тема: «Гнездо в траве». По В.Хомченко.

Цель: Познакомить учащихся с новым рассказом В. Хомченко.

Задачи: Углублять знания детей о природе. Развивать навыки чтения, работы с текстом, фонематический слух, внимание. Воспитывать бережное отношение к природе, жить в содружестве с природой.

Оборудование: символы звуков, лента звуков, слоговая таблица, мяч, презентация, гнездо, картинки для рефлексии, рисунки детей.

Ход урока.

I Организационный момент. (говорят дети)

Мы будем заниматься

Мы будем все стараться.

Звуки чётко говорить

Думать, не спешить.

-Прозвенел звонок для нас (говорит учитель)

Вы зашли спокойно в класс.

2.Формирование психологического настроя.

Какие изменения в классе вы заметили?

-Какое у вас настроение?

Встаньте у того рисунка, который соответствует вашему настроению в начале урока.

В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет вас своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.

Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь гостям. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это наверное потому, что собрались здесь хорошие, добрые, сердечные люди. Ведь доброта-это солнце, которое согревает душу человека. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. А к концу урока мы проверим какое ваше настроение.

У нас урок чтения. Чем больше читаешь, тем больше узнаёшь нового и интересного.(слайд 1)

_Чтобы хорошо и быстро читать, мы должны правильно дышать, правильно произносить звуки, слова.

3. Речевая разминка

1) Дыхательные упражнения

«Свеча»-глубокий вдох и ровный выдох.

«Погаси свечу»-интенсивный, прерывистый выдох.

Споём песенку гласных

(символы звуков: а. о, у, ы, и, э)

Вдох, на выдохе называем согласные звуки

(звуковая лента).

2). Чтение сложных слоговых структур

(таблица)

гне нчи

сте звы

спле гко

мля тинь

3). Произнеси названия птиц на одном выдохе

(кукушка, грач, жаворонок. Снегирь Слайд 2

4).Работа над дикцией.

Почему так много света? (Слайд 3

Почему вдруг так светло?

Потому, что это лето

Это лето к нам пришло.

-Прочитайте предложения –вопросы.

-Прочитайте предложение-ответ.

-О каком времени года говорится в предложениях?

+О лете.

4.Введение в тему (игра) Согласны-не согласны

Итак, ребята , послушайте ещё предложения о лете.

Если согласны с выражением хлопайте в ладоши, если не согласны- топайте ногами.

-Летом жарко.

-Летом птицы улетают на юг.

-Летом в лесу много ягод.

-Летом животные готовятся к зиме.

-Летом после дождя в небе можно увидеть радугу.

-Январь-первый летний месяц.

-Летом у школьников каникулы.

5.Проверка домашнего задания.

-Ребята, дома вы читали стихотворение Фадеевой «Каникулы» и рисовали рисунки на тему «Каникулы». На доске некоторые из ваших рисунков. Кто хочет рассказать о том, чем будет заниматься в каникулы?

Давайте послушаем.

(Рассказы детей).

Хорошо. Вы все молодцы. Каждый из вас с нетерпением ждёт летних каникул. Летом в каникулы вы обязательно со взрослыми пойдёте в лес.

(показ слайда 4 )

Лес-это большой дом, где ждёт вас много интересного.

-Что необычного можно увидеть в лесу?

(игра «Летом можно увидеть»)

Дети встают в круг. Учитель кидает мяч ученику. А ученик ловит его и говорит, что он может увидеть в лесу.

-Я увижу…..деревья.

-Я увижу… кусты.

-Я увижу:…ягоды, птиц, гнёзда и т.п.

6.Сообщение темы и цели урока.

Слайд 5 фото писателя

-Вот сегодня на уроке мы будем читать рассказ Василия Хомченко «Гнездо в траве», анализировать его, делать выводы.

- Вспомните, Какой рассказ Хомченко мы читали?

«Терем-рукавица»

-О ком говорится в этом рассказе?

+ О мальчике Феде, который потерял рукавицу на огороде.

Вы должны быть послушными и внимательными.

-А вот какие вы внимательные я сейчас проверю.

Игра на внимание «Какое слово не подходит?» слайд 6

(трава, травяной, трамвай)

7.Первичное восприятие текста.

Чтение учителем.

-Сейчас вы прослушаете рассказ В. Хомченко и подумаете –Почему автор назвал рассказ «Гнездо в траве»?

(Чтение учителем)

-Понравился вам рассказ?

-Почему автор назвал рассказ «Гнездо в траве»?

-Что такое гнездо?

+Гнездо это дом для птиц. Это место, где птицы откладывают и высиживают яйца.

-Посмотрите видеосюжет какие гнёзда бывают у птиц.

(просмотр видео)

Гнездо сплетено из сухих тоненьких веточек и травинок.

(Показ гнезда. Потрогайте руками.)

- На что похожи гнёзда птиц?

+На шарик, на чашу.

-Где птицы строят гнёзда в лесу?

+В кроне дерева на толстой ветви.

+На земле.

+В дуплах деревьев.

Прежде чем читать рассказ нам нужно провести зрительную гимнастику.

8.Зрительная гимнастика.

1). Потёрли ладони, а затем нежно и бережно 8 раз надавливаем пальчиками на закрытые глаза, на веки.

2).8 раз поморгали.

3). Построили домики для глаз. Закрыли ладошками глазки.

4). «Сонная сова».

Сова проснулась и вертит головой вправо-влево.

5). «Голодные птенчики»

Максимально широко открыть рот(язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы и произносим слоги: «Ам-ам, ам-ам»

6). «Птенчики сглатывают слюну».

Сглатывание слюны 2 раза

9.Словарная работа.

Разберём трудные слова, которые встречаются в рассказе.

Слайд 7

Вспорх-ну-ла

спле-тён – ный

вспом – нил

воз-вы-ша-лось

10. Чтение рассказа вслух по цепочке

-Поставьте пальчик на начало. Все следим.

11.ФИЗМИНУТКА

-Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер дует тише, тише,

Деревцо всё выше выше.

12.Работа над содержанием рассказа.

- Почему встревожилась птичка, когда увидела человека?

+Птичка боялась за своих птенцов.

- Как выглядело гнездо птички? Найдите в тексте и прочитайте.

- Что удивило автора, когда он ещё раз увидел гнездо?

+Гнездо возвышалось над травой.

- Почему гнездо возвышалось над травой?

+Гнездо лежало на шляпке гриба-боровика.(слайд8)

-Какой гриб так называют?

+ Белый гриб (слайд 9)

- Как автор назвал гриб – боровик?

+Силач

Какие ещё грибы вы знаете?

(слайд 10)

-Найдите среди этих грибов белый гриб.

Давайте вернемся к нашему тексту и ответим на вопросы

- Почему автор снял гнездо с гриба?

+Пусть птенцы живут спокойно.

-А чтобы птенцам жилось спокойно, что ещё нужно знать, приходя в лес?

+Не разбрасывать мусор, не разорять гнезда, не кричать в лесу.

А сейчас мы послушаем стихотворение, которое прочитает нам Марина Веслова.

(Стих. «Не разоряйте птичьих гнёзд») читает Веселова Марина

-Чем же прекрасны птицы?

+Пением, внешним видом, охраняют деревья от вредителей.

13.Итог урока

-Прочитав рассказ В.Хомченко «Гнездо в траве» узнали очень много интересного.

-Что самое важное сделал автор для птиц?

Ответы детей

Оценки за урок.

Домашнее задание

Читать, нарисовать рисунок гриба-боровика по желанию.

Рефлексия

Наш урок подошёл к концу. Давайте посмотрим, какое настроение у вас в конце урока?

-Знания показали вы прекрасные

Видим, что ребята очень классные

Под стульчик дружно загляните

И сюрпризик получите.