Мен Отаныммен мақтанамын

Сабақтың мақсаты: «Өнер» ұғымының құндылық ретіндегі мәнін ашу. Өнердің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру. Оқушылардың өнерге қызығушылықтарын, сүйіспеншіліктерін арттыру.

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі.

1. Шаттық шеңбері: Балалар барлығы шеңберге тұрып, қолдарына жүрекшелер алады. Шеңбер бойын айналып бір – біріне тілек айтады, жүрек сыйлайды. Мұғалімнің қолындағы қорапшадан гүл алып, сол қағаздың түсіне сай оқушылар 3 топқа бөлінеді.

2. Үй тапсырмасын тексеру: «Ақын деген кім?» мәтінін оқыдыңдар ма?

А) Өнерлі адамның бойында қандай қасиеттер болады екен?

Б) Ақын дегеніміз кім екен балалар?

3. Жаңа сабақ. Әңгімелесу

1) Балалар қандай адамдарды өнерлі деп санайды екенбіз?

2) «Өнерлі өрге жүзер » деген мақалды қалай түсінесіңдер?

А) Мультфильм «ақсақ құлан» мултьфильмін интерактивті тақтадан көрсету.

В) Тапсырма. Балалар топ болып жарысамыз. Әр топқа тапсырма бір өнер көрсету.

С) Жаңа ақпарат. (Қолыма кукла түлкі мен жылан алып өзара сөйлестіру)Оқушыларға өнер, өнерпаздық сөздерінің мағынасын түсіндіріп, дәптермен жұмыс жүргізу. «Қоршаған әлемді көркемдеп бейнелеу көрінісі өнер деп аталады. Адамның өнерпаздығы оның қабілеті, шеберлігі, іскерлігінен көрінеді.»

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі.

2. Үй тапсырмасын тексеру: «Ақын деген кім?» мәтінін оқыдыңдар ма?

А) Өнерлі адамның бойында қандай қасиеттер болады екен?

Б) Ақын дегеніміз кім екен балалар?

3. Жаңа сабақ. Әңгімелесу

1) Балалар қандай адамдарды өнерлі деп санайды екенбіз?

2) «Өнерлі өрге жүзер » деген мақалды қалай түсінесіңдер?

А) Мультфильм «ақсақ құлан» мултьфильмін интерактивті тақтадан көрсету.

В) Тапсырма. Балалар топ болып жарысамыз. Әр топқа тапсырма бір өнер көрсету.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мен Отаныммен мақтанамын»

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Бір бағыттағы қозғалысқа есептер
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Бір бағыттағы қозғалысқа есептер шығару. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру,математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық. Көрнекілігі: кестелер. Бір бағыттағы қозғалысқа есептер шығарады. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыланады,математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттері дамиды.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	№6,8		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Бірінен-бірі қарама-қарсы бағытқа қозғалыс кезінде қашықтау жылдамдығы Берілген сұрақтарға жауап іздеу.. №2 630км:70 км\сағ=9 сағ 630 км\сағ:90 км\сағ=7сағ №3 Қобыз-2, домбыра - ? 6 есе артық, сырнай- ? 7 есе кем (2*6+2):7=2
Сергіту сәті	«Дәл осындай пішінді тап» Ойынның мақсаты: геометриялық пішіндер жайлы білімдерін бекіту, пішіндерді атауға, ажыратуға, салыстыруға жаттықтыру. Ойынның құрал-жабдықтары: бала саны бойынша құлыптың суреттері, геометриялық пішіндер. Ойынның мазмұны: алдарындағы сиқырлы құлыпты ашуды ұсыну. Құлыптың кілттері де сиқырлы, геометриялық пішіндерден құралған екенін айту. Әр бала құлыпқа сай келетін кілтті алып, құлыпты ашады.
Ой толғаныс	№4 бөлуді орында және тексер 1944:24= 2150:25= 2262:87= 2376:27= №5 амалдарды орында 30886= 27088 156396=150048 25048= 20032 461730= 258510 376427=99628 80244 =35288 6120*72=440640
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау №9		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Дүниетану пәні Күні:	4 «а» сыныбы
Сабақтың тақырыбы:	Физикалық карта. Масштаб
Сілтеме:	Дүниетану 4-сынып К.Жүнісқызы.Ә.Бірмағамбетов.Қ.Аймағамбетова.И.Нұғыманов.Қ.Жүкешев.
Жалпы мақсаты:	Физикалық карта және масштаб ұғымы уралы түсінік беруТақырыпты өз беттерімен ізденіп,мәлімет жинақтауға баулу; тақырыпты жете түсінулері үшін тапсырмалар топтастыру,тапсырмаларды орындай отырып ,ойлау, сипаттау,зерттеу қабілеттерін шыңдау,түсіністік танытуға, білуге деген қызығушылықтарын туындатуға ықпал ету.
Күтілетін нәтиже	Физикалық картадан таулар мен жазықтарды шартты белгісіне қарап, орналасқан жерін анықтай алады
Сабақтың міндеттері:	1.Жұппен және топпен жұмыс жасауда пікір алысуға,бір-бірінен үйренуге жетелеу. 2.Жазбаша, постермен жұмыс түрлерін орындауға дағдыландыру. 3.Өз беттерінше шығармашылық тапсырмалар орындап,белсенділік танытуға баулу. 4.Оқушылар өздерін еркін ұстап және бір-бірімен ой бөлісуде өзара білім алмасуға жетелеу.
Түйінді идеялар:	1.Тапсырмалармен жұмыс жасау,оны талдау,қорғау; 2.Ақпарат көздерін пайдалану; 3.Өз түсініктерінің негізінде әрекет ету,салыстырмалы түрде жұмыс өткізу;
Топқа бөлу:	Оқушыларды топқа бөліп алу.
Топтық тапсырмалар:	1-топ: карта дегеніміз не? 2-топ: масштаб дегенімізді қалай түсінеміз? 3-топ: Мәтінді оқып шығып,мазмұнын түсіндіру. 1 топ: «Масштаб » дегендерге 125см,ені 75 см, тақтаны масштабы 1:5 бойынша сұлбасын салу тапсырылады. 2 топ: «Сұрақ» дегендер 10 беттегі мәтін бойынша сұрақтар құрастырады. 3 топ: «Карта» дегендер оқулық мұқабасына салынған Қазақстан физикалық картасынан шартты белгілерге қарап,өзен-көлдердіқұмды және таулы жерлерді анықтап,дәптерге аттарын жазады.
Сабақта қолданылатын материалдар:	* Тақырып мазмұнына байланысты флипчарттар * Сергіту сәті «Қара жорға» биі * Топ аттары,стикерлер.
Оқушылардың білімін бағалау:	Критерийалды бағалау.
Кері байланыс:	1.Не үйрендім? 2.Сұрағыңыз?
Келесі қадамға тапсырма:	Глобус торы тақырыбын түсініп оқып келу.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Табыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың мақсаты	Табыс септігі туралы (сұрақтары, жалғаулары) туралы мағлұмат беру, сөйлемде етістіктен болған мүшемен тікелей байланысатынын, толықтауыш, пысықтауыш қызметтерін атқаратынын түсіндіру, зат есімнің септелуі туралы білімдерін жетілдіру;
Оқыту нәтижесі	Табыс септігі туралы (сұрақтары, жалғаулары) туралы мағлұмат алады, сөйлемде етістіктен болған мүшемен тікелей байланысатынын, толықтауыш, пысықтауыш қызметтерін атқаратынын түсіндіру, зат есімнің септелуі туралы білімдерін жетілдіреді; Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, ойландыру, ойын
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. 1-4-ке дейін санау арқылы топқа бөлу.
Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Морфология нені зерттейді? Зат есім деген не? Зат есімнің септелуі деген не? Қазақ тілінде неше септік бар? Атап беріңдер. Атау септігі Ілік септігі Барыс септігі
Қызығушылықты ояту	Сөйлемдердегі қарамен жазылған сөздердің түбірі мен жалғауын тапқызып, сұрақтар қойғызу. Қай сөзбен байланысып тұрғанын анықтау. Сөйлем мүшелеріне талдап, барыс септіктегі сөздердің қай сөйлем мүшесі екенін анықтау. Айжан (-кім? А.С..) кітапты (нені? Т.с) көп (қалай?) оқиды(не істейді?). Талдаудан қортынды шығару Табыс септіктің сұрақтары: кімді? Нені? ? Табыс септіктің жалғаулары: -ны, -ні, -ды, -ді, -ты,-ті Барыс септіктегі сөздер етістіктен болған мүшелермен Барыс септік жалғаулары сөз мағынасын өзгертпейді, тек сөз бен сөзді байланыстырып тұрады. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. 49-жаттығу Жұппен жұмыс Жатқа жазу. Табыс септігіндегі сөздерді табу, талдау. 50-жаттығу Сөздерді топтап жаз. Не? – қамыт, оттық, жүген. Ненің? Күннің,найзағайдың Кімді?і? Дәрігерді, құрылысшыны,ұшқышты, Кімге? Әжеге, атама Кімін? Немересін Қайтпе? тартпа
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	51-жаттығу жұптық жұмыс Мақалды көшіріп жазып табыс септігіндегі сөздерді табу, талдау. «Айналма» әдісі арқылы І деңгей 52,53-жаттығу Берілген сөздерге табыс септік жалғауын жалғап жаз және екі сөзге сөйлем құра: кітап,арыстан,білезік,баға ІІ деңгей Өлең құрастыр: ................ барысқа, ................ табысқа. ................ жарыста, ................ алысқа.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау,ереже 54 –жаттау 129 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Еңбекке баулу	Уақыты:	Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қағаз және қатырма қағаз туралы түсінік.Қағаздан бұйым жасау техникасы:материалды жинақтау,сұлбаны сызу. Жүргіншілер қауіпсіздігі. (жже)
Сілтеме	Еңбек оқулығының әдістемесі
Сабақтың мақсаты	Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан бұйымдар жасау жолдарын үйрету;жүргіншілер қауіпсіздігі туралы түсінік беру. Оқушылар қатырма қағаз туралы түсінік алады, қағаздан бұйымдар жасау жолдарын үйренеді;жүргіншілер қауіпсіздігі туралы біледі. аралас сабақ түсіндіру, әңгімелеу
Оқыту нәтижесі Сабақтың типі: Әдісі:
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.	Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады
Қызығушылықты ояту	-Мына заттар неден жасалған деп ойлайсыңдар?
Мағынаны тану	Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады.
Сергіту сәті	Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосайық Қатты-қатты соғайық.	Оқушылар денелерін жатықтырады
Ой толғаныс	1 Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей 2 Сұрақ-жауап Қатырма қағаздың қандай түрін білесің? Жүргіншілердің қауіпсіздігі үшін нені білуіміз керек?
Үй тапсырмасы	Қатырма қағаздан бұйым жасау	Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып, бағалау.	Парақшаларды толтырады
Кері байланыс	Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып, бағалау.	Парақшаларды толтырады

Пәні: бейнелеу өнері

Сабақтың тақырыбы	Қанық түстер гаммасы.Біз жолда жүру ережесін білеміз бе? (жже)
Сабақтың мақсаты	Туындының зстетикалық және эмоционалды эффектілерін көрсете отырып, түстік гаммаларын анықтау.
Сілтеме	4 сынып бейнелеу өнері «Атамұра»
Негізгі идеялар	Өз бетінше ойлау ,есте сақтау,оқу,сөйлеу қабілеттерін дамыта алады.Өз ойын жинақтап,қағаз бетіне бейнелеуді үйренеді.
Күтілетін нәтиже	Қанық және қанық емес түстер туралы түсінік алады. Олардың қасиеттерімен танысады. Қанық, қанық емес түстерді шығаруды үйренеді.
Қолданылатын құралдар	Мұғалімге арналған нұсқаулық .Оқулық Электронды оқулық
Оқыту әдісі	Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу
Дерек көзі	Оқулықтағы тақырыпқа сай берілген материалдар