Адаптированные рабочие программы

Рассмотрено и рекомендовано

к утверждению экспертной группой протокол от «…»………20…. г. №……

Утверждаю:

И. о. директора МАОУ ООШ №14

……………/……………….. /

Приказ от «…..»………20….г. №……

Согласовано:

Председатель ППк МАОУ «ООШ №14»: «……»………….20…… год

…………………/……………………/

Законные представители:

……………../…………… /

«……»…………20…. год

Разработана на основе

«Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)»

ФАООП

Составитель:

Учитель: Юркевич Е.Н.

Педегог-психолог: Ефремова А.А.

Дефектолог: Султангараева Ю.Р.

Учитель -логопед: Шаврин.А.Б.

№ п/п

Кол – во

часов

Дата

проведения

Основное

содержание урока

Характеристика деятельности учащегося

1

2

Приветствие собеседника.

Привет и здравствуйте.

2

Формирование связи иллюстрации, фотографии с графическим изображением и словом. Создание ситуаций для применения формируемых представлений, игровые действия с предметами.

Уточнение и расширение словаря на изучаемые темы, активизация представлений ребенка о жизненном опыте при использовании иллюстраций, фотографий, видеороликов.

Припоминание и название имен одноклассников, имени и отчества педагога, знакомство с новыми обучающимися класса.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, карточек с графическим изображением объектов и субъектов. Прослушивание коротких рассказов по теме урока, сказок, соотнесение с иллюстрацией. Слушание аудиофрагментов (звуки природы). Выполнение графических заданий. Соотнесение и показ изображения предмета, название которого начинается на заданный звук. Соотнесение звука с графическим изображением буквы. Конструирование изучаемой буквы из палочек, бумаги, выкладывание из шнурочков, камешков, лепка. Выполнение графических заданий.

3

4

Прощание с собеседником.

Пока и до свидания.

2

5

6

Воспоминания о лете.

Занятия людей летом.

2

7

8

Золотая осень. Изменения в природе.

Занятия людей осенью.

2

9

10

Школа.

Школьные принадлежности.

2

11

12

13

14

Моя семья.

Мама.

Бабушка.

4

15

16

17

18

Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, называния собственного имени и членов семьи

4

19

20

Зрительные, двигательные упражнения с игрушками и картинками. Аудиальные, двигательные упражнения с игрушками и картинками

2

Игры и упражнения для формирования слухового восприятия, развития двигательной активности, памяти и внимания.

Выполнение заданий типа «Внимательно рассмотри зайца и медведя, слушай и показывай….»; «Называй, а я показываю…». Чтение стихотворений с движением

(«Слушай и делай вместе со мной», «Слушай и выполняй движения»).

21

Узнавание игрушек по рассказу учителя.

1

Уточнение знаний, называние и нахождение на картинке и среди других игрушек знакомые игрушки.

Знакомство с пиктограммами, карточками.

Формирование связи иллюстрации, фотографии с графическим изображением и словом. Игры со знакомыми карточками. Музыкально-дидактические игры с инструментами, игрушками. Прослушивание сказки

Рассматривание иллюстраций, фотографий, карточек с графическим изображением объектов. Дидактические игры «Убираем игрушки», «Радужная змейка», «Намотай-ка», «Художник». Выполнение графических заданий.

Прослушивание аудиофрагментов, соотнесение с иллюстрациями, пиктограммами, видеофрагментами.

Игры с музыкальными инструментами и игрушками: локализация звучащего предмета, нахождение звучащего в данный момент предмета, повторение ритма звучания и др.

Прослушивание сказки, выделение персонажей, игры с игрушками-персонажами.

22

Знакомство с пиктограммами (карточками) «Игрушки».

1

23

Игры со знакомыми пиктограммами на тему «Игрушки».

1

2425

26

Слушание аудиофрагментов неречевых звуков.

Узнавание разнообразных неречевых звуков (шум дождя, шум воды, голоса птиц и зверей и др.)

Различение разнообразных неречевых звуков

3

27

28

29

Знакомство с пиктограммами (карточками) «Цвета».

Подбор пиктограмм.

Игры со знакомыми пиктограммами.

3

30

31

Знакомство с пиктограммами (карточками) «Величина». Игры со знакомыми пиктограммами.

2

32

33

Музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками для развития аудиального восприятия. Музыкально-дидактические игры с музыкальными инструментами для развития аудиального восприятия.

2

34

35

Слушание сказки «Теремок». Игра с игрушками-персонажами сказки.

2

36

37

Повторение. Пиктограммы «Цвета», «Величина», «Игрушки».

Игры со знакомыми пиктограммами.

2

Повторение изученных пиктограмм (карточек), соотнесение их с предметами, изображениями, игры со знакомыми пиктограммами, игрушками (в том числе и звуковые, и световые) разных цветов и рамеров.

Игры со знакомыми пиктограммами. Дидактические игры «Волшебный мешочек», «Радужная змейка», «Намотай-ка», «Художник» и др. Выполнение графических заданий, аудиальных, визуальных, двигательных упражнений.

38

39

Аудиальные и визуальные упражнения с использованием картинок типа «Слушай и показывай на картинке». Аудиальные и визуальные упражнения с использованием предметов типа «Слушай и показывай на предмете».

2

40

41

Аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и выполняй движения».

2

42

43

44

45

Действия человека. Знакомство с пиктограммами «есть», «пить».

Знакомство с пиктограммами

«играть», «сидеть», «стоять». Составление простейших предложений.

4

Знакомство с пиктограммами (карточками), изображающими действия человека. Соотнесение их с иллюстрацией, реальным действием. Дидактические игры для закрепления связи реального действия и его изображения. Составление простейших предложений.

Рассматривание пиктограмм, соотнесение с действием человека, игры с пиктограммами, составление предложений. Прослушивание и узнавание звучащих муз.инструментов, игры с музыкальными игрушками.

46

Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их (свистулька, барабан, дудочка, трещётка).

1

47

Музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками (барабан, дудочка, гармошка и др.) для развития аудиального восприятия.

1

48

49

Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, называния собственного имени и членов семьи

2

Повторение изученной буквы. Знакомство с новой буквой. Выполнение графических заданий, составление и чтение слогов из изученных букв. Игры-имитации, двигательные упражнения, дидактические и пальчиковые игры.

Просмотр иллюстраций, показ изображения предмета, название которого начинается на заданный звук, выделение звука в словах, знакомство с буквой, конструирование буквы из пластилина, палочек, шнурков, обводка, письмо буквы, нахождение заданной буквы среди других, чтение буквы. Составление и чтение слогов. Игры-имитации, двигательные упражнения, дидактические и пальчиковые игры.

50

Игры-имитации, сопровождаемые текстом песенок и потешек.

1

51

Двигательные упражнения типа «Покажи, как кошка прыгает (собака лает, петух кукарекает, зайчик прыгает, медведь ходит)».

1

52

53

Упражнения с фотографиями: показ частей тела, лица на фотографии и на себе. Упражнения с пиктограммами «Это – я».

2

Повторение пиктограмм (карточек) «Части тела и лица», соотнесение изображения с частью тела и лица, рассматривание фотографий, иллюстраций. Показ частей тела и лица на фотографии, иллюстрации, на себе. Упражения и дидактческие игры с пиктограммами.

Упражнения в нахождении и показе частей тела и лица на кукле, на себе, на своей фотографии. Дидактические игры для развития слухового восприятия, мелкой моторики. Выполнение графических заданий.

Игры-имитации, двигательные упражнения, дидактические и пальчиковые игры.

54

Игры на звукоподражание. Определение игрушек по звуковым параметрам.

1

Прослушивание звучания игрушек, голосов животных леса. Соотнесение услышанного звука с игрушкой, животным, показ соответствующей карточки. Просмотр видеофрагментов. Игры-имитации, двигательные упражнения.

55

Игры – имитации на передачу в движении образов знакомых животных. Двигательные упражнения: «Покажи, как это делают»…

1

56

57

Слушание «Голоса животных в лесу».

Различение и подражание голосам животных.

2

58

59

60

Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, называния собственного имени и членов семьи

3

Повторение изученных букв. Знакомство с графическим образом буквы. Нахождение заданной буквы среди других. Выполнение графических заданий. Составление и чтение слогов из изученых букв.

Соотнесение и показ изображения предмета, название которого начинается на заданный звук. Соотнесение звука с графическим изображением буквы. Конструирование изучаемой буквы из, бумаги, выкладывание из шнурочков, камешков, фасоли, лепка. Выполнение графических заданий.

61

Игры-имитации, сопровождаемые текстом песенок и потешек.

1

Прослушивание звучания музыкальных инструментов, голосов домашних животных. Соотнесение услышанного звука с инструментом, животным, показ соответствующей карточки. Просмотр видеофрагментов. Игры-имитации, двигательные упражнения, подвижные игры, игры с муз.инструментами.

Рассматривание пиктограмм, соотнесение с действием человека, игры с пиктограммами. Прослушивание и узнавание звучащих муз.инструментов, игры с музыкальными игрушками. Дидактические и подвижные игры.

Игры-имитации, двигательные упражнения, дидактические и пальчиковые игры.

62

«Чтение» движений в подвижных играх и играх импровизациях: «Мы – чистюли», «Мы не скажем, а покажем».

1

63

Слушание звучания музыкальных инструментов: барабан, дудочка,ксилофон и узнавание их на картинке.

1

64

Слушание звучания музыкальных инструментов, узнавание их на картинке.

1

65

Музыкально-дидактические игры с музыкальными инструментами.

1

66

Слушание «Голоса домашних животных», узнавание животных по голосу, показ на картинке.

1

67

Упражнения с пиктограммами «домашние животные».

1

68

Двигательные упражнения «Покажи, как это делает…» Игры – имитации на передачу в движении образов животных

1

Итого

68

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата

проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1

Нахождение одинаковых и различных предметов.

1

Различение и сравнение множеств, образование множеств, разъединение множеств. Нахождение одинаковых предметов. Группировка одинаковых предметов. Группировка предметов по принципу «такой-не такой». Выполнение графических заданий на различение и сравнение множеств и др.

2

3

4

Разъединение множества. Различение множеств:

один-много.

Много – мало, один- пусто.

3

5

Штриховка геометрической фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

1

Рассматривание, ощупывание,

геометрического тела «шар» на примере мячей, шариков. Игры с предметами шарообразной формы (катание, подбрасывание), их сортировка, перекладывание из одной емкости в другую.

6

Штриховка геометрической фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

1

Сборка геометрической фигуры из 2-хчастей. Штриховка в различных направлениях, обводка по шаблону и трафарету, раскрашивание. Выполнение графических заданий на нахождение заданной фигуры.

7

Игры со строительным материалом, конструктором.

1

Упражнения на воспроизведение по подражанию и по образцу комбинации из четырех-восьми элементов строительного материала

8

9

10

11

Цветовая гамма: красный.

Цветовая гамма: желтый.

Цветовая гамма: зеленый.

Цветовая гамма: синий.

4

Коррекционно-развивающие игры и упражнения, пальчиковая гимнастика, сравнение предметов по величине, длине, ширине способом наложения, выполнение графических заданий. Выполнение заданий на изменение положения предметов в пространстве по инструкции педагога.

12

Большой – маленький.

1

Упражнения на воспроизведение по подражанию и по образцу комбинации из двух – трех элементов строительного материала, группировка

Элементов строительных наборов (кубиков, брусков) по двум образцам и соотнесение их с плоскостными фигурами по подражанию учителю и по образцу.

13

Выше – ниже. Положение предметов.

1

13

15

Верх(сверху)-низ (снизу).

Ориентировка на плоскости листа.

2

16

17

18

Конструирование из строительного материала. Дом, скамейка, мостик.

3

19

20

Складывание разрезных картинок.

2

Складывание разрезных картинок из 8-12 частей с использованием приема накладывания на образец (игрушки, овощи, фрукты, знакомые животные),

складывание целого изображения из иллюстрированных кубиков (8 кубиков).

21

22

Складывание изображения из кубиков.

2

23

24

Обводка геометрической фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг по шаблону,трафарету.

2

Нахождение заданной фигуры в окружающем пространстве, на рисунке, среди других фигур.

Сборка геометрической фигуры из 4-8хчастей, нахождение заданной фигуры среди других, штриховка в различных направлениях, обводка по шаблону и трафарету, раскрашивание. Выполнение графических заданий.

25

26

Обводка геометрической фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг по шаблону,трафарету.

2

27

28

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади).

2

29

верх (вверху)

1

30

низ (внизу)

1

31

перед (спереди)

1

32

зад (сзади).

1

Нахождение заданной фигуры в окружающем пространстве, на рисунке, среди других фигур.

Сборка геометрической фигуры из 4-8хчастей, нахождение заданной фигуры среди других, штриховка в различных направлениях, обводка по шаблону и трафарету, раскрашивание. Выполнение графических заданий.

33

Повторение изученного.

1

Итого

33

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата

проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1,2

Времена года.

Осень.

2

Рассматривание фотографий, иллюстраций, просмотр видеофрагментов. Экскурсии в парк, сбор природного материала (листья). Игры с лейкой и водой (имитация дождя). Выполнение графических заданий. Узнавание времени года «осень» по характерным признакам.

Рассматривание изучаемых объектов, выделение их частей, сравнение друг с другом. Просмотр обучающих мультфильмов.

Дидактическая игра «Лесники». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов.

3,4

Узнавание растений: дерево, трава

2

5,6

Домашние животные. Кошка и котенок.

Домашние животные. Собака и щенок.

2

Рассматривание животного, выделение его частей тела, сравнение животных по размеру, окрасу, определение их питания, выделение повадок. Просмотр видеофрагментов о животных, птицах, прослушивание аудиофайлов. Дидактические игры «Мамы и малыши», «Фермер», «Покорми меня», «Кто это?». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов.

7,8

Дикие животные и их детеныши:

волк, медведь, лиса, заяц.

2

Рассматривание животного, выделение его частей тела, сравнение животных по размеру, окрасу, определение их питания, выделение повадок. Просмотр видеофрагментов о животных, птицах, прослушивание аудиофайлов. Дидактические игры «Мамы и малыши», «Фермер», «Покорми меня», «Кто это?». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов.

9,10

Домашние животные их детёныши. Свинья и поросята.

Домашние животные их детёныши. Корова и телята.

2

Рассматривание животного, выделение его частей тела, сравнение животных по размеру, окрасу, определение их питания, выделение повадок. Просмотр видеофрагментов о животных, птицах, прослушивание аудиофайлов. Дидактические игры «Мамы и малыши», «Фермер», «Покорми меня», «Кто это?». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов.

11,12

Обобщающий урок. Домашние и дикие животные и их детёныши.

2

Рассматривание животного, выделение его частей тела, сравнение животных по размеру, окрасу, определение их питания, выделение повадок. Просмотр видеофрагментов о животных, птицах, прослушивание аудиофайлов. Дидактические игры «Мамы и малыши», «Фермер», «Покорми меня», «Кто это?». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов.

13,14

В гости к зиме. Зима – начало года.

Признаки зимы. Погода.

Одежда людей зимой.

Зимние забавы.

2

Рассматривание фотографий, иллюстраций, просмотр видеофрагментов. Экскурсии на школьный двор, игры со снегом.

Выполнение графических заданий. Узнавание времени года «зима» по характерным признакам.

15,16

Повторение. Домашние животные их детёныши: свинья и поросята, корова и телята, кошка и котята, собака и щенок.

2

Рассматривание животного, выделение его частей тела, сравнение животных по размеру, окрасу, определение их питания, выделение повадок. Просмотр видеофрагментов о животных, птицах, прослушивание аудиофайлов. Дидактические игры «Мамы и малыши», «Фермер», «Покорми меня», «Кто это?». Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов

17,18

Домашние животные. Лошадь и жеребенок.

2

19,20

Домашние птицы. Курица, петух, цыплята.

2

21,22

Домашние животные и птицы. Обобщающий урок.

2

23,24

В гости к весне. Признаки весны. Погода.

Изменения в жизни животных и людей.

Одежда людей весной.

2

Рассматривание фотографий, иллюстраций, просмотр видеофрагментов. Экскурсии в парк, игры с ручейками.

Выполнение графических заданий. Узнавание времени года «весна» по характерным признакам. Формирование представления о сезонных изменениях в природе весной, знакомство с

изменениями в жизни животных с приходом весны. Дидактические игры.

2

Рассматривание фотографий, иллюстраций, просмотр видеофрагментов, обучающих мультфильмов. Узнавание изучаемых растений по характерным признакам, выделение их частей, сравнение друг с другом, показ на картинках, пиктограммах. Дидактические игры «Садовод», «Лесники», «Повара» и др. Выполнение графических заданий, создание аппликаций. Составление разрезных картинок, пазлов. Рассматривание фотографий, иллюстраций, просмотр видеофрагментов. Экскурсии в парк, в огород.

Выполнение графических заданий. Узнавание изучаемого предмета по характерным признакам. Закрепление представлений и понятий.

Дидактические игры.

25,26

Фрукты. Яблоко, банан, лимон

2

27,28

Овощи. картофель,

морковь, огурец

2

29,30

Времена года. Лето. Погода.

Изменения в природе и жизни человека.

2

31,32,33

Повторение. Животные.

Повторение. Птицы.

Повторение. Растения.

Повторение. Времена года.

Обобщающий урок.

3

Итого

33

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучающегося

1

Мальчики и девочки.

Я-мальчик.

1

Рассматривание иллюстраций, фотографий, карточек с графическим изображением объектов. Формирование связи иллюстрации, фотографии с графическим изображением и словом. Показ на себе, на кукле, на педагоге изучаемых частей тела и лица. Выполнение графических заданий. Дидактические игры «Доктор Айболит», «Игрушки заболели».

2

Дети и взрослые (на основе сюжета одной из сказок «Три медведя», «Репка» и др.)

1

3

Части тела человека.

1

4

Части лица человека.

1

5

Моя семья.

Семейные роли (на основе сюжета одной из сказок «Три медведя», «Репка» и др.)

1

Рассматривание фотографий, карточек с графическим изображением объектов. Формирование связи фотографии с графическим изображением и словом. Выполнение графических заданий

6

Мое имя

1

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма, видеофрагментов. Ролевые игры «Знакомство», «Доктор Айболит». Дидактические игры «Игрушки заболели». Создание ситуаций для называния ребенком своего имени и фамилии, возраста. Сообщение ребенком сведений о состоянии своего здоровья, о плохом самочувствии жестами, словами, с помощью графических изображений.

7

Чистота - залог здоровья.

1

Рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр мультфильма, видеофрагментов. Знакомство с предметами гигиены. Выполнение последовательности действий при мытье и вытирании лица и рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица), чистке зубов (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, открывании зубной пасты, выдавливании на щетку необходимого количества пасты, выполнение правильных движений при чистке зубов, нвбирание в рот воды, полоскание рта, выплевывание воды, закрывание крана, вытирание лица), расчесывании. Дидиактические игры

8

Вода холодная и горячая.

1

11

Расческа. Виды расчесок.

Последовательность действий при расчесывании.

1

12

Наши друзья зубная щетка и зубная паста.

1

13

Чистка зубов.

1

14

Наше здоровье.

1

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма, видеофрагментов. Ролевые игры «Повара», «Доктор Айболит». Дидактические игры «Игрушки заболели», «Накрываем стол», «Приготовь-ка», «Режим дня» и др. Практические упражнения в определении своего самочувствия (хорошее или плохое), локализировать болезненные ощущения (голова, живот) и сообщать о них взрослым доступными способами.

Практические упражнения в соблюдении режимных моментов, их последовательности, повторение действий за учителем. Знакомство с вредными и полезными продуктами. Закрепление правил поведения за столом в дидактических и сюжетно-ролевых играх.

15

Режим дня.

1

16

Мое самочувствие. У меня болит голова. У меня болит живот.

1

17

Правильное питание. Полезные продукты.

Вредные продукты.

1

18

Сообщение о желании есть. Сообщение о желании пить.

1

19

Правила поведения за столом.

1

20

Понятие «одежда», ее назначение.

1

Рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр мультфильма, видеофрагментов. Соблюдение последовательности действий при одевании куклы, надевании одежды на себя. Дидактические игры с куклами. Практические упражнения в одевании и раздевании, выворачивании одежды, уходе за ней и подготовке к хранению, использование одежды по назначению. Выполнение графических заданий.

21

Предметы повседневной одежды: штаны, шорты, майка, футболка, носки.

1

22

Последовательность действий при одевании повседневной одежды.

1

23

Хранение повседневной одежды. Использования плечиков для хранения одежды. Уход.

1

24

Выворачивание предметов одежды. Изнаночная и лицевая сторона одежды

1

25

Брюки, шорты, носки. Последовательность действий при надевании и снимании.

1

26

Пуговицы и молнии. Расстегивание и застегивание.

1

27

Одежда для прогулки. Сезонная одежда.

1

28

Обувь. Ее назначение.

1

Рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр мультфильма, видеофрагментов. Группировка изображений по общим признакам: обувь, одежда, др. Тренировочные упражнения в соблюдении последовательности действий при обувании. Дидактические игры с куклами. Практические упражнения в обувании, разувании, уходе за обувью и подготовке к хранению, использование обуви по назначению и в соответствии с погодными условиями.

29

Застежка – липучка.

1

30

Зимняя и летняя обувь. Последовательность действий при снимании и надевании.

1

31

Хранение и уход за обувью.

1

32

Шнуровка обуви.

1

33

Обобщающий урок. Одежда и обувь.

Повторение.

1

Итого

33

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата

проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1

2

3

4

Школа.

4

Экскурсии в школьные помещения.

Рассматривание фотографий, карточек с графическим изображением объектов. Формирование связи объекта с графическим изображением и словом. Создание ситуаций для применения формируемых представлений. Выполнение графических заданий.

5

6

7

8

Узнавание школьных принадлежностей:

карандаш, тетрадь

4

9

10

11

12

Жилище. Дом.

4

Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов и видеофрагментов, практические упражнения в поддержании порядка в классе, уборке вещей и игрушек на свои места, подержание порядка на своем рабочем месте и в портфеле.

Артикуляционная гимнастика, рассматривание иллюстраций, реальных объектов изучения, формирование связи с пиктограммой, знакомство с обобщённым понятием «Жилище» (дом, квартира в жилом доме), расширение представлений о доме, об интерьере дома (квартиры), о мебели и посуде. Выполнение графических заданий.

13

14

15

16

Помещения в доме: комната, кухня.

4

17

18

19

20

Мебель: диван, шкаф, стол.

4

21

22

23

24

Посуда. Узнавание и различение посуды.

4

25

26

27

28

Знание правил поведения в общественных местах: магазин, аптека

4

Знакомство с правилами безопасного и культурного поведения в общественных местах. Рассматривание иллюстраций, видеороликов.

29

30

31

32

Правила перехода улицы. Правила поведения на улице.

4

Резерв

1

Итого

33

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1

Слушание «Осенняя песенка», муз. Васильева-Буглая, сл.А. Плещеева

Слушание песни, соотнесение названия песни с картинкой, соотнесение текста песни с картинками. Слушание песни в исполнении разных музыкальных инструментов, просмотр песни с видеорядом. Сопровождение песни игрой на шумовых музыкальных инструментах.

2

Слушание «Дождик», муз. Г. Лобачева - русская народная песня

3

Голоса предметов (узнавание звуков различных предметов)

4

Песня «Осень», муз. Тиличеевой, сл. Лешкевич

5

Танцевальные движения под музыку «Звонкий колокольчик».

Музыкально-ритмические игры и упражнения, игра на муз.инструментах, соотнесение инструмента с иллюстрацией, выполнение танцевальных движений по подражанию.

6

Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: ходить как медведь, прыгать как заяц, топать как слон,  бегать как лошадка и др.

7

«Бубенчики», муз. Н. Ветлугиной (игра с колокольчиком)

8

«Тихие и громкие звоночки», сл. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова (игра с бубенцами)

9

Слушание «Спят усталые игрушки», муз. А. Островского, сл. З. Петровой

Слушание песни, соотнесение названия песни с картинкой, соотнесение текста песни с картинками. Слушание песни в исполнении разных музыкальных инструментов, просмотр песни с видеорядом. Сопровождение песни игрой на шумовых музыкальных инструментах. Подпевание. Движения под музыку стоя исидя: ходьба, прыгание, «фонарики»,«пружинка», кивать головой, покачивание с ноги на ногу по подражанию и образцу, заданному учителем.

10

Песня «Елочка», муз. М. Красева, сл. З. Александровой

11

Песня «Елочка, елка - лесной аромат», муз. О. Фельцмана, сл. И. Шаферана

Музыкально-ритмические игры и упражнения,подвижные игры, игра на муз.инструментах, соотнесение инструмента с иллюстрацией, выполнение танцевальных движений по подражанию.

12

«Новогодняя песенка», муз. Г. Гладкова (игра с бубенцами)

13

Слушание «Дед мороз», муз. М. Красева

14

Слушание «Полька» из «Детского альбома» П.И. Чайковского

15

«Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд и Т. Сикорской

16

«Зимняя пляска» - муз. М, Старокадамского, сл. О. Высоцкой

17

Слушание «Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»

Слушание песни, соотнесение названия песни с картинкой, соотнесение текста песни с картинками. Слушание песни в исполнении разных музыкальных инструментов, просмотр песни с видеорядом. Сопровождение песни игрой на шумовых музыкальных инструментах.

18

«Зайки серые сидят», сл. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского (подражание движениям зайца)

19

Движения под музыку «Игра с куклой», муз. В. Карасевой

20

Движения под музыку «Пальчики и ручки» - русская народная мелодия

21

Движения по музыку «Ловкие ручки», муз. Е. Тиличеевой

22

Движения под музыку «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой

23

«Погремушки» (украинская народная мелодия), обр. М. Раухвергера (игра на погремушках)

Слушание песни, соотнесение названия песни с картинкой, соотнесение текста песни с картинками. Слушание песни в исполнении разных музыкальных инструментов, просмотр песни с видеорядом. Сопровождение песни игрой на шумовых музыкальных инструментах

24

«Медвежата», сл. Н. Френкеля, муз. М. Красева (подражание движениям медвежонка)

25

«Комическая пляска» (отрывок), муз. М. Раухвергера (заяц)

26

«Паровоз», муз. З. Компанейца (подражание звукам с движениями)

27

Музыкальный инструмент погремушка, ознакомление, элементы игры

28

«Тихие и громкие звоночки», сл. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова (громкое и тихое звучание колокольчиком)

Слушание песни, соотнесение названия песни с картинкой, соотнесение текста песни с картинками. Слушание песни в исполнении разных музыкальных инструментов, просмотр песни с видеорядом. Сопровождение песни игрой на шумовых музыкальных инструментах. Подпевание. Движения под музыку стоя исидя: ходьба, прыгание, «фонарики»,«пружинка», кивать головой, покачивание с ноги на ногу по подражанию и образцу, заданному учителем.

29

Движения под музыку «Мы флажки свои поднимем», муз. Вилькорейской

30

Движения под музыку «Пружинка» - русская народная мелодия

31

Музыкально-дидактическая игра: “Определи по ритму”

Дидактические игры, подвижные игры, музыкально-ритмические игры и упражнения, игра на муз.инструментах, соотнесение инструмента с иллюстрацией, выполнение танцевальных движений по подражанию.

32

Музыкально-дидактическая игра: “Угадай, на чём играю?"

33

«Баю – баю», муз. М. Красева

Итого:

33

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1,

2,

3,

Бумага. Виды и свойства.

3

Рассматривание различных видов бумаги,ощупывание, сминание, сгибание пополам. Узнавание разных видов бумаги, соотнесение предмета с графическим изображением или словом.

4,

5,

6,

Изготовление открытки ко дню Учителя.

3

Рассматривание образца, поэтапного плана работы при изготовлении открытки. Изготовление открытки.

7,

8,

9,

Рисование по шаблону и трафарету больших и маленьких квадратов. Штриховка в заданном направлении.

3

Рассматривание иллюстраций, образцов работ, поэтапных планов. Зарядка для глаз, разминка для пальчиков. Дидактические игры «Смотри, как я умею», «Кто в домике живет?», «Ловкие пальчики», «Художник». Практические упражнения в рисовании различными материалами по шаблону и штриховке в различных направлениях.

10,

11,

12,

Рисование по шаблону и трафарету больших и маленьких треугольников. Штриховка и раскрашивание.

3

13,

14,

15,

Рисование по шаблону и трафарету больших и маленьких кругов. Штриховка и раскрашивание.

3

16,

17,

18,

Рисование по шаблону и трафарету больших и маленьких овалов. Штриховка и раскрашивание.

3

19,

20,

21,

Аппликация из геометрических фигур «дом».

3

Беседа, объяснение, пальчиковая гимнастика, коррекционно-развивающие упражнения и дидактические игры, анализ образца, повторение правил безопасности при работе с пластилином, стекой, ножницами, клеем и др.материалами и инструментами. Выполнение работы, составление композиции, сравнение с образцом. Уборка рабочего места.

22,

23,

24,

Аппликация из геометрических фигур «Человечек».

3

25,

26,

27,

Аппликация из рванных кусочков бумаги «грибочек».

3

28,

29,

30,

Лепка по показу: «колобок», «лепешка», «палочка».

3

Беседа, объяснение, пальчиковая гимнастика, коррекционно-развивающие упражнения и дидактические игры, анализ образца, повторение правил безопасности при работе с пластилином, стекой, ножницами, клеем и др.материалами и инструментами. Выполнение работы, сравнение с образцом. Уборка рабочего места.

31,

32,

33

Лепка. Изготовление по показу пирамидки.

3

Итого

33

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Характеристика деятельности, основное содерджание

Построения и перестроения

1

2

Исходное положение при построении

2

Принятие исходного положения для построения и перестроения (основная стойка, стойка «ноги на ширине плеч» («ноги на ширине ступни»))

3

4

5

Построения

3

Построение в колонну по одному, в одну шеренгу. Перестроение из шеренги в круг

6

7

8

Размыкание и ходьба

3

Размыкание на вытянутые руки в стороны, на вытянутые руки вперед; повороты на месте направо, налево. Ходьба в колонне по одному, по двое

9

10

11

Ходьба.

Ходьба с различной скоростью.

3

Ходьба в различном темпе

Общеразвивающие и корригирующие упражнения

12

13

Дыхательные упражнения

2

Произвольный вдох (выдох) через рот (нос)

14

15

Круговые движения руками

2

Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам».

16

17

Круговые движения кистью

2

Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке. Круговые движения кистью

18

19

Движения рук из разных исходных положений

2

Сгибание фаланг пальцев. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения

20

21

Круговые движения руками

2

Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам». Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз)

22

23

Движения головой

2

Движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения. Поднимание головы в положении «лежа на животе»

24

25

Наклоны туловища

2

Наклоны туловища вперед (в стороны, назад). Повороты туловища вправо (влево)

26

27

Круговые движения прямыми руками

2

Круговые движения прямыми руками вперед (назад). Наклоны туловища в сочетании с поворотами

28

29

Повороты туловища вправо (влево).

2

Повороты туловища вправо (влево).

30

31

Разновидности ходьбы

2

Ходьба с подниманием прямых ног. Движения стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения. Ходьба с высоким подниманием колен

32

33

Упражнения на равновесие.

2

Ходьба по доске, лежащей на полу. Ходьба по гимнастической скамейке: широкой (узкой) поверхности гимнастической скамейки, ровной (наклонной) поверхности гимнастической скамейки, движущейся поверхности, с предметами (препятствиями).

34

35

Ориентация в пространстве.

2

Переход из положения «лежа» в положение «сидя» (из положения «сидя» в положение «лежа»). Ходьба по доске, лежащей на полу

36

37

Осанка.

2

Ходьба по гимнастической скамейке. Стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке

38

39

Упражнения для коррекции осанки.

2

Движение руками и ногами, стоя у вертикальной плоскости. Отход от стены с сохранением правильной осанки

40

41

Движения рук при ходьбе

2

Ходьба с удержанием рук на поясе (за спиной, на голове, в стороны). Движения руками при ходьбе: взмахи, вращения, отведение рук назад, в стороны, подъем вверх

42

43

Разновидности ходьбы

2

Ходьба ровным шагом, на носках, на пятках, высоко поднимая бедро, захлестывая голень, приставным шагом, широким шагом, в полуприседе, в приседе. Ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе. Ходьба с изменением темпа (направления движения). Ходьба с изменением темпа (направления движения).

44

45

Беговые упражнения

2

Бег с изменением темпа, направления движения. Преодоление препятствий при ходьбе (беге): перешагивание, перепрыгивание, подлезание, перелезание, обход (оббегание). Бег с высоким подниманием бедра (захлестыванием голени, приставным шагом). Бег в умеренном (медленном, быстром) темпе

Ползание, подлезание, лазание, перелезание

46

47

Перелезание через препятствия

2

Вис на канате, рейке. Перелезание через препятствия.

48

49

Лазание и перелезание

2

Лазание по гимнастической стенке вверх (вниз, в стороны), по наклонной гимнастической скамейке вверх (вниз), по гимнастической сетке вправо (влево), по канату. Перелезание через препятствия

Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза

50

51

Передача предметов

2

Передача предметов в шеренге (по кругу, в колонне). Броски среднего (маленького) мяча двумя руками (одной рукой) вверх (о пол, о стену)

52

53

Ловля мяча

2

Ловля среднего (маленького) мяча двумя руками. Броски мяча на дальность

54

55

Броски мяча

2

Броски (ловля) мяча в ходьбе (беге)

56

57

Попадание в цель. Перенос груза

2

Метание в цель. Перенос груза

Подвижные игры

58

59

Подвижные игры на развитие координационных способностей

2

Соблюдение правил игры «Болото». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Полоса препятствий»

60

61

Подвижные игры на развитие скоростных способностей

2

Соблюдение правил игры «Рыбаки и рыбки». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Собери пирамидку»

62

63

Подвижные игры на развитие скоростно-силовых способностей

2

Соблюдение правил игры «Бросай-ка»

64

65

66

Подвижные игры на развитие координационных способностей

3

Соблюдение правил игры «Болото». Соблюдение последовательности действий в игре-эстафете «Полоса препятствий»

Итого

66

№ п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Дата проведения

Основное

содержание урока, характеристика деятельности обучащегося

1

Сминание материала двумя руками.

1

Ощупывание бумаги разной плотности, фактуры одной рукой, двумя руками одинаковые и разные поверхности. Ощупывание бумаги с закрытыми глазами.

Сминание бумаги двумя руками (начиная с мягких видов бумаги), одной рукой.

2

3

Разрывание материала (бумага, вата) двумя руками, направляя:

- руки в разные стороны;

-одну руку к себе, другую руку от себя.

2

Ощупывание материала. Разрывание бумаги, ваты, направляя руки в разные стороны, направляя одну руку к себе, другую от себя.

4

Размазывание материала руками:

-сверху вниз;

-слева направо;

-по кругу.

1

Ощупывание материала, размазывание в различных направлениях. Игры с пеной. Мытьё рук (холодная/тёплая вода).

5

Разминание материала одной и двумя руками.

1

Совместное с учителем ощупывание холодного и тёплого теста для лепки, пластилина.

Разминание тёплого пластилина двумя руками, одной рукой.

Разминание разных по величине и форме пластичных материалов.

Мытьё рук (холодная/тёплая вода).

6

Пересыпание материала крупы

-двумя руками;

-одной рукой;

-с использованием инструмента (лопатка, стаканчик).

1

Ощупывание разных видов круп, рисование пальчиком на крупе на подносе. Пересыпание крупы двумя руками, одной рукой, с использованием инструмента.

7

8

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки). Вынимание и вставление предметов.

2

Вынимание предметов из коробки и складывание в другую коробку. Придвигание к себе и отодвигание коробки. Вынимание из коробки магнитов и прикрепление к магнитной доске.

Вставление предметов в ячейки, отверстия, друг в друга дном вниз и дном вверх.

Вынимание и складывание предметов.

9

Составление предметов друг на друга (кубики).

1

Составление предметы друг на друга, строительство башни разных видов из кубиков. Дидактические игры «Стройка», «Кто быстрее?». Игры с мозайкой и пазлами.

10

Вынимание и вставление предметов. Игра «Сортер».

1

11

Игры с мозайкой.

1

12

Сбор простых пазлов из 8 (и более) деталей.

1

13

Развитие координации движений кисти и пальцев.

1

Упражнения и дидактические игры для развития координации движений пальцев и кисти «Ловкие пальчики», «По зернышку», «Гусята» и др.

14

Выполнение подражательных действий со сменой вида движения.

1

Выполнение различных действий, смена действий по подражанию. Дидактическая игра «Стучим - прячем», «Хлоп-стук», «Повторяй-ка».

15

16

Развитие координации движений рук и глаз. Шнуровка. Наматывание шнура на палочку.

2

Выполнение упражнений для развития координации движений рук и глаз. Практические упражнения в шнуровке, нанизывании бусин и макарон на шнурок, наматывании шнурка. Дидактические игры со шнуровкой.

17

Выбор предмета по образцу, по инструкции «Дай такой».

1

Рассматривание предметов, определение их цвета, формы, величины. Нахождение одинаковых и различных предметов, их группировка по 1 признаку. Дидактические игры «Близнецы», «Дай такой», «Подбери по цвету» и др.

18

Группировка по цвету, по форме, величине.

1

19

Дидактическая игра «Подбери по цвету» (размещение мелких цветных предметов на цветные круги).

1

17

Нанизывание предметов (шарики, кольца) на стержень.

1

Нанизывание предметов на стержень, бусин на шнурок, чередуя формы и цвета бусин по образцу. Шнуровка пуговиц с крупными отверстиями. Дидактические игры «Швеюшка», «Волшебный шнурочек».

20

Игры с пирамидкой.

1

21

Нанизывание крупных бусин (макарон) на шнурок с чередованием формы , цвета.

1

22

Нанизывание мелких бусин на нить с чередованием формы, цвета.

1

23

Шнуровка пуговиц с крупными отверстиями.

1

24

Игры со шнуровкой.

1

25

Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки разного вида, формы, размера с бусинками или крупой). Ритмичное встряхивание.

1

Дидактические игры «Услышь-ка», «Где звук?», «Музыканты». Праткические упражнения в завинчивании и развинчивании крышечек на баночках, бутылках. Ритмичное встряхивание по подражанию.

26

Вращение предмета (завинчивающиеся крышки разных размеров на банках, бутылках).

1

27

Складывание разрезных картинок, разрезанных по вертикали, горизонтали,

1

Дидактические игры на развитие зрительного и пространственного восприятия, рассматривание целостных изображений, складывание разрезных картинок.

28

Складывание разрезных картинок, разрезанных по скошенной линии, делящей картину на треугольники.

1

29

Игры с мозайкой. Выкладывание по образцу «Елочка».

1

Дидактические игры на развитие аудиального, зрительного восприятия. Рассматривание образца, выкладывание различных изображений по образцу и показу. Конструирование из счетных палочек.

30

Игры с мозайкой. Выкладывание по образцу «Грибок».

1

31

Игры с мозайкой. Выкладывание по образцу «Жучок».

1

32

Конструирование из палочек. Цифры.

1

33

Конструирование из палочек различных предметов.

1

Итого

33

Тема (тематические блоки/модули)

Основное содержание

Основные виды деятельности

Обследование речи

Выявление индивидуальных речевых нарушений.

Фрукты и овощи

Реагирование на собственное имя.

Приветствие собеседника.

Установление зрительного контакта.

Освоение и использование средств невербальной коммуникации: взгляда, указательного жеста, пиктограммы.

Понимание слов, обозначающих фрукты/овощи.

Понимание слов, обозначающих свойства (признаки) предмета: величину.

Занимает свое рабочее место. Откликается на собственное имя. Приветствует педагога жестом/ взглядом. Фиксирует взгляд на лице говорящего.

Смотрит пиктограммы и графические рисунки с изображением фрукта/ овоща. Слушает педагога и указательным жестом по образцу показывает названный фрукт/овощ.

Соотнесит название предмета с изображением этого предмета.

Сортирует фрукты/овощи по величине (большой и маленький).

Выполнение заданий на рабочих листах.

Штриховка в разных направлениях, обводка фигур, написание прямых и ломаных линий по точкам/ по пунктиру и по образцу.

Одежда

Реагирование на собственное имя.

Приветствие собеседника.

Установление зрительного контакта.

Освоение и использование средств невербальной коммуникации: взгляда, указательного жеста, пиктограммы.

Понимание слов, обозначающих одежду.

Понимание слов, обозначающих свойства (признаки) предмета: цвет.

Занимает свое рабочее место. Откликается на собственное имя. Приветствует педагога жестом/взглядом. Фиксирует взгляд на лице говорящего.

Смотрит пиктограммы и графические рисунки с изображением одежды. Слушает педагога и указательным жестом по образцу показывает названную одежду.

Соотнесит название предмета с изображением этого предмета.

Сортирует картинки одежды по цвету (синий, красный, желтый зеленый).

Выполнение заданий на рабочих листах.

Штриховка в разных направлениях, обводка фигур, написание прямых и ломаных линий по точкам/ по пунктиру и по образцу.

Пространственные понятия

Реагирование на собственное имя.

Приветствие собеседника.

Установление зрительного контакта.

Освоение и использование средств невербальной коммуникации: взгляда, указательного жеста, пиктограммы.

Понимание пространственных понятий.

Занимает свое рабочее место. Откликается на собственное имя. Приветствует педагога жестом/взглядом. Фиксирует взгляд на лице говорящего.

Повторяет движения руки без предмета/с предметом верх/вниз.

Выполняет по инструкции движения руки без предмета/с предметом верх/вниз.

Слушает педагога и указательным жестом по образцу показывает изображение, на котором предмет находится верху/внизу.

Соотнесит название пространственного понятия с изображением, на котором предмет находится верху/внизу.

Выполнение заданий на рабочих листах.

Штриховка в разных направлениях, обводка фигур, написание прямых и ломаных линий по точкам/ по пунктиру и по образцу.

Обследование речи

Мониторинг динамики обучения.

1. № п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Обследование речи

2

Большое яблоко

2

Маленькое яблоко

2

Большой банан

2

Маленький банан

2

Большой помидор

2

Маленький помидор

2

Большой огурец

2

Маленький огурец

2

Штаны

3

Футболка

3

Верх

3

Вниз

3

Обследование речи

3

Всего

33

№

тема урока

формы работы, кол – во уроков

Содержание деятельности 1 группа

Содержание деятельности 2 группа

(выполняют отдельные операции, действия, с физической помощью учителю)

характеристика деятельности учащихся

дата

работа с учителем

сам-но

с применением

дистанционных

технологий

по плану

по факту

 Тема раздела

Общеразвивающие и корригирующие упражнения

1

2

Выполнение движений головой

2

 Выполнение движений головой, уметь применять правила в игре

Научиться слушать учителя, соблюдать правила поведения.

умение регулировать своё поведение

Учить выполнению движений головой научиться соблюдать инструкцию

3

4

 Выполнение движений руками

2

Выполнение движений руками вперед назад вверх в стороны, круговые движения.

развивать тонкие дифференцированные движения пальцами рук научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей 

 Учить выполнять движения руками вперед назад вверх в стороны круговые движения, научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

5

6

Выполнение движений пальцами рук

2

Выполнение движений пальцами рук

развивать тонкие дифференцированные движения пальцами рук, научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей

Учить выполнять движения пальцами рук научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

7

8

Круговые движения кистью

2

 Круговые движения кистью

Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя,

развивать тонкие дифференцированные движения пальцами рук научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей

Учить выполнять круговые движения кистью, научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

9

10

 Одновременные движения руками

2

 Одновременные поочерёдные движения руками в исходных положениях стоя, лежа на боку, на спине, на животе, вперед назад в стороны вверх вниз круговые движения

умение регулировать своё поведение

Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

развивать тонкие дифференцированные движения пальцами рук научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей

Учить выполнять одновременные поочерёдные движения руками в исходных положениях стоя, лежа на боку, на спине, на животе, вперед назад в стороны вверх вниз ,круговые движения, научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

11

12

Круговые движения руками

2

 Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»,

умение регулировать своё поведение ,

правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей

 Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»,

умение регулировать своё поведение ,

правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

научиться выполнять само массаж с помощью массажных мячей

13

14

Выполнение движений плечами

2

 Выполнение движений плечами

Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела.

умение регулировать своё поведение ,

правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

 Учить выполнять движения плечами ,научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

15

16

Наклоны туловища вправо, влево

2

 Наклоны туловища вправо, влево

Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела, умение регулировать своё поведение

Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

 Учить выполнять наклоны туловища вправо, влево .правильно

выполнять упражнение по примеру учителя

17

18

Повороты в положении лежа

2

 Изменение позы в положении лёжа: поворот со спины на живот, поворот с живота на спину Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела.

 Учить последовательности действий научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

19

20

 Переходы в положении сидя- лежа

2

 Переход из положения лежа в положении сидя, из положения сидя в положение лёжа Ориентация в окружающем пространстве, ориентация в схеме тела.

 Учить последовательности действий, научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

21

22

Повороты в положении сидя

2

 Изменение позы в положении стоя: повороты вправо влево, наклоны вперед назад вправо влево. умение регулировать своё поведение

Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

 Учить последовательности действий учить выполнять в положении сидя: повороты вправо влево ,наклоны вперед назад вправо влево

научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

23

24

Повороты стоя

2

 Изменение позы в положении стоя: повороты вправо влево, наклоны вперед назад вправо влево. умение регулировать своё поведение

Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя.

 Учить выполнять повороты в положении стоя вправо влево ,наклоны вперед назад вправо влево

научиться соблюдать инструкцию, развивать умение слушать

25

26

Преодоление препятствий при ходьбе.

2

Преодоление препятствий при ходьбе: перешагивание

Учить преодолевать препятствия при ходьбе,

учить перешагиванию, правильно выполнять упражнение по примеру учителя

27

28

Броски мяча

2

Броски мяча двумя руками(от груди, от уровня колен, из-за головы Бросание мяча двумя руками (от груди, от уровня колен, из-за головы), одной рукой (от груди, от уровня колен, из-за головы)

Ловля мяча на уровне груди (на уровне колен, над головой)

Уметь подбрасывать мяч на разную высоту, научиться выполнять самомассаж с помощью массажных мячей

Учить метанию мяча из-за головы с места на дальность двумя руками , от груди , от уровня колен учить броскам большого мяча друг другу в парах двумя руками снизу, учить высокому подбрасыванию мяча и ловле его после отскока от пола ,ударам мяча об пол двумя руками

29

30

Упражнения для осанки

2

Отходы от стены с сохранением правильной осанки Правильно

выполнять упражнение для осанки по примеру учителя

Учить отходить от стены и сохранять правильную осанку Правильно

выполнять упражнение по примеру учителя

31

33

Движения стопами.

2

Выполнение движений стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения, научиться выполнять упражнение для профилактики плоскостопия. соблюдать инструкцию, развивать умение слушать. соблюдать инструкцию

Учить выполнять движения стопами: поднимание опускание наклоны круговые движения, научиться выполнять упражнение для профилактики плоскостопия соблюдать инструкцию, развивать умение слушать. соблюдать инструкцию

Итого:

33

№ п/п

Тема урока

Дата проведения

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Личностные

Коррекционные (предметные)

Базовые учебные действия

1 группа

2 группа

1 группа

2 группа

1 группа

2 группа

1

Диагностика 2

2

3

Путешествие в мир звуков

2

Проявляет интерес к уроку, проявляет мотивацию благополучия.

Проявляет собственные чувства.

Развитие слуховой памяти

Развитие представления о различных звуках

Умеет дифференцировать и запоминать звуки; находить источник звука, предмет, издающий звук методом подбора.

Способен реагировать на громкие звуки, фиксировать взгляд на источнике звука

4

5

Путешествие в мир запахов

2

Испытывает потребность в новых знаниях.

Понимает обращенную речь; умеет устанавливать контакт со взрослым

Формирование способности дифференцировать запахи; развитие обонятельной памяти

Развитие наблюдательности

Умеет дифференцировать запахи.

Умеет фиксировать взгляд на объекте.

6

Игры с прищепками.

1

Охотно участвует в совместной деятельности.

Принимает участие в коллективных играх.

Тренировка мелкой моторики, развитие хватательных навыков;

развитие мышечного тонуса кистей рук

Развитие мелкой моторики, хватательных навыков. Развитие мышечного тонуса кистей рук

Способен правильно крепить прищепки, находить недостающие детали на картинке.

Умеет сжимать и разжимать прищепки, фиксировать их правильном положении.

7

8

Развиваем эмоциональный интеллект

2

Позитивно настроен и ориентирован на совместную деятельность. Устанавливает и поддерживает контакт

Позитивно настроен и ориентирован на совместную деятельность.

Развитие способности понимать язык эмоций, различать положительные и отрицательные эмоции

Развитие представлений о мимике лица, частях лица.

Умеет устанавливать зрительный контакт, дифференцировать положительные и отрицательные эмоции в дидактических играх, повторять мимику лица по примеру взрослого.

Умеет смотреть на себя в зеркало.

9

Радуга- дуга

1

Устанавливает и поддерживает контакт. Способен совершать действия по инструкции

Способен совершать действия по инструкции

Формирование умения различать цвета.

Развитие зрительного восприятия

Умеет пользоваться красками по назначению, умеет получать заданный цвет по инструкции

Умеет различать цвета красок.

10

11

Моё настроение

2

Устанавливает контакт с окружающими

Устанавливает контакт с окружающими. Мотивирован на совместную деятельность.

Развитие способности понимать язык эмоций, различать положительные и отрицательные эмоции. Развитие умения повторять жесты, мимику.

Развитие представлений о мимике лица, частях лица, жестах.

Умеет устанавливать зрительный контакт, дифференцировать положительные и отрицательные эмоции в дидактических играх, повторять мимику лица по примеру взрослого.

Умеет следить через зеркало за мимикой лица.

12

13

Игры с песком, фасолью

2

Испытывает интерес к уроку. Способен выполнять задания самостоятельно.

Способен слушать учителя, понимать инструкцию.

Развитие тактильных ощущений, представлений о форме и величине, структуре предметов.

Развитие тактильных ощущений.

Умеет по инструкции выкладывать, строить, пересыпать

Умеет манипулировать с предметами, пользоваться дидактическими игрушками по назначению

13

14

Угощение для друзей

2

Умеет кооперироваться и сотрудничать

Способен вступать в коллективную работу, принимать правила игры.

Развитие умения играть в сюжетно-ролевые игры с правилами, умения соотносить продукты с соответствующим вкусом.

Развитие представления о разнообразии вкусовых ощущений

Умеет соотносить вкус с продуктом методом дегустации, в дидактических играх, на картинках

Умеет фиксировать взгляд на игрушках, картинках.

15

16

Поиск волшебных предметов

2

Умеет выполнять задания самостоятельно.

Способен выполнять простую инструкцию, усидчив на уроке.

Развитие мелкой моторики, тактильных ощущений

Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики

Находит нужную по размеру и форме вещь, предмет

Последовательно выполняет отдельные операции ,действия по образцу педагога

17

18

Волшебный мешок

2

Способен включаться в коллективную работу

Понимает простую инструкцию. Охотно участвует в совместной деятельности.

Развитие моторики, развитие умения манипулировать с несколькими предметами

Развитие тактильных ощущений, представлении о различии звуков

Ориентируется в звуках окружающего мира, распознает и находит звуки.

Ориентируется в звуках окружающего мира, распознает и находит звуки.

19

20

Игры с кубиками, геометрическое лото

2

Умеет действовать по инструкции

Умеет манипулировать с предметами. Усидчив на уроке.

Развитие моторики, развитие умения производить действия по инструкции

Развитие моторной сферы, тактильных ощущений

Строит башни, пирамиды, домики из кубиков

Захватывает предметы

21

22

Представление о величине.

2

Испытывает интерес к выполнению заданий, испытывает потребность в новых знаниях.

Умеет слушать учителя, концентрировать внимание.

Развитие концентрации внимания, мелкой моторики

Развитие концентрации внимания, мелкой моторики

Различает предметы по величине и форме.

Различает предметы по величине и форме.

23

24

Расстегивание и застегивание пуговиц и замочков

2

Проявляет интерес к выполнению заданий.

Понимает инструкцию, выполняет действия с предметами.

Развитие мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики

Застёгивает и расстёгивает пуговиц, молний, замочком

Способен удерживать мелкие предметы в руках.

25

26

Вкусные продукты

2

Проявляет интерес к занятиям

Настроен на работу в группе

Развитие способности соотносить вкусовые ощущения с соответствующим продуктом

Развитие представлений о многообразии вкусовых ощущений

Соотносит вкус и продукт.

Имеет представление о многообразии вкусовых ощущений

27

28

Весёлые строители

2

Проявляет интерес к учебной деятельности

Умеет слушать инструкцию

Развитие моторной сферы

Развитие моторной сферы

Строит из кубиков пирамиды, башни, дома по примеру

Умеет захватывать предмет и выполнять простые манипуляции в соответствии с инструкции

29

30

Повторяй за мной

2

Позитивно настроен. Устанавливает и поддерживает контакт.

Позитивно настроен. Устанавливает и поддерживает контакт.

Развитие координации, способности удерживать позу, ориентироваться в теле

Развитие способности удерживать тело в одном положении по примеру учителя

Умеет повторять движения ,фиксировать позу.

Умения фиксировать позу

31

32

Представление о размере

2

Мотивирован на успешное выполнение заданий.

Устанавливает и поддерживает контакт с учителем.

Развитие тактильных ощущений и зрительного восприятия

Развитие тактильных ощущений и зрительного восприятия

Выбирает из группы предметов наибольший, наименьший

Различает размеры предметов.

33

34

Подарки для мамы

2

Проявляет мотивацию благополучия.

Позитивно настроен на совместную деятельность.

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений

Умеет заворачивать и разворачивать предметы

Умеет заворачивать и разворачивать предметы

35

36

37

38

39

Игры с мозаикой

5

Умеет действовать по инструкции

Умеет манипулировать с предметами. Усидчив на уроке.

Развитие моторики, развитие умения производить действия по инструкции

Развитие моторной сферы, тактильных ощущений

Выкладывает узоры по наглядной схеме

Захватывает предметы пальцами

40

41

Цветик-семицветик

2

Проявляет собственные чувства. Умеет устанавливать и поддерживать контакт.

Проявляет собственные чувства. Умеет устанавливать и поддерживать контакт.

Развитие способности дифференцировать цвета

Обогащение опыта зрительного восприятия

Находит одинаковые по цвету предметы, различает и называет цвета

Имеет представление о многообразии цветов.

42

43

В мире звуков

2

Охотно участвует в совместной деятельности.

Охотно участвует в совместной деятельности.

Развитие слухового внимания, моторики

Развитие слухового внимания, моторной сферы

Различает предметы по звучанию, находит источник звука на слух

Умеет манипулировать со звучащими предметами

44

45

Морское приключение

2

Умеет аккуратно обращаться с водой.

Устанавливает и поддерживает контакт. Принимает помощь.

Развитие тактильных ощущений, зрительного восприятия

Развитие тактильных ощущений, зрительного восприятия

Достаёт предметы из воды

Умеет доставать предметы из воды

46

47

Игры с прищепками

2

Умеет аккуратно обращаться с предметами быта.

Умеет аккуратно обращаться с предметами быта.

Развитие тактильного восприятия;

Развитие тактильного восприятия. Развитие мелкой моторики ,повышение мышечного тонуса кистей рук.

Способен прикреплять прищепки и снимать их.

Умеет прикреплять прищепки и снимать их.

48

49

50

Волшебная коробочка

3

Проявляет интерес к учебной деятельности.

Умеет аккуратно обращаться с предметами, игрушками

Развитие способности определять форму и размер предметов

Развитие тактильного восприятия

Классифицирует предметы одинаковые по форме, размеру

Умеет ощупывать предметы различные по форме и структуре

51

52

53

54

Шнуровка. Одень мишку.

4

Умеет пользоваться шнурками по назначению.

Испытывает потребность в новых знаниях.

Развитие хватательных операций, мелкой моторики

Развитие хватательных операций, мелкой моторики

Выполняет упражнение «Шнуровка» по инструкции

Захватывать шнурок и вставляет в отверстие

55

56

57

58

59

Соприкосновение с предметами

5

Мотивирован на совместную работу. Проявляет интерес к выполнению упражнений.

Понимает простую инструкцию. Проявляет интерес к выполнению упражнений.

Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики, тактильных ощущений

Умеет дифференцировать предметы по ощущениям

Имеет представление о разнообразии тактильных ощущений

60

61

62

63

64

Громко, тихо

4

Способен вступать в коллективную работу, принимать правила игры.

Способен вступать в коллективную работу, принимать правила игры.

Развитие внимания, слухового восприятия.

Развитие внимания, слухового восприятия.

Умеет дифференцировать звуки по громкости.

Имеет представление о многообразии звуков

65

66

Диагностика

2

Всего: 66