Презентация для доклада

презентаци к докладу

"Инклюзивное обучение детей с различными образовательными возможностями:

психолого-педагогическое обоснование."

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«презентация для доклада»

Инклюзивное обучение детей с различными образовательными возможностями:

психолого-педагогическое обоснование.

Подготовила :

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 20

станицы Подгорной:

Просяникова Надежда Александровна.

Инклюзивное образование

(фр. inclusif -включающий в себя, лат. include -заключаю, включаю) — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; Каждый человек способен чувствовать и думать; Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; Все люди нуждаются друг в друге; Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Восемь принципов инклюзивного образования:

Ситуация с инклюзивным образованием в СССР:

Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в нашей стране на рубеже 1980 - 1990 гг. В Москве в 1991 году по инициативе московского Центра лечебной педагогики и родительской общественной организации появилась школа инклюзивного образования "Ковчег " (№1321).

Сейчас в России:

В Москве работают более полутора тысяч общеобразовательных школ, из них по программе инклюзивного образования - лишь 47.

Сейчас в России:

В Санкт-Петербурге с 2006 года на базе школы № 593 Невского района реализуется программа инклюзивного образования. Школа является победителем Национального приоритетного президентского проекта "Образование" 2006 г.Центр инклюзивного образования «Я слышу мир!»

Сейчас в России:

В Ставропольском крае проживает 15 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья, 26 % из которых составляют дети с инвалидностью.
В настоящее время более 3-х тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья обучаются и воспитываются вместе с нормально развивающимися детьми в классах и группах детских садов.

В Ставрополе

Школа N 21 Ставрополя признана лучшей инклюзивной школой России.

Подлинная инклюзия не противопоставляет, а сближает две образовательные системы – общую и специальную, делая проницаемыми границы между ними

Психолого-медико-педагогическая комиссия
Психолого-медико-педагогическая помощь (сопровождение )
Реабилитация
Ранняя помощь
Социализация
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения

Формы инклюзивного образования детей дошкольного возраста

Смешанная дошкольная группа – это группа, в которой одновременно воспитываются и обучаются нормально развивающиеся дети (две трети) и дети с отклонениями в развитии (не более одной трети).

Группы кратковременного пребывания создаются в целях оказания систематической медико-психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ, не обучающимся в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях:

Группы кратковременного пребывания на базе центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения - Основной целью работы таких групп является социализация и адаптация детей с проблемами в развитии в коллективе сверстников и их родителей в ходе системной, целенаправленной деятельности

Классы инклюзивного обучения открываются в общеобразовательных учреждениях с целью создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для обучения, воспитания и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Диагностические классы открываются в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях с целью определения образовательного маршрута учащегося, определения особенностей его психолого-педагогического сопровождения и выработки рекомендации родителям о возможных перспективах дальнейшего обучения ребенка

Система сопровождения и поддержки детей с ОВЗ с помощью тьютора. Цель деятельности тьютора заключается в успешном включении ребенка с ОВЗ в среду общеобразовательного учреждения.

Формы инклюзивного образования школьников

Формы инклюзивного образования в системе профессионального образования

Обучение на общих основаниях
Обучение по особым образовательным программам
Совместное обучение

Цели инклюзивного обучения :

применять экспериментальные, стимулирующие активность методы обучения
уделять больше внимания на усвоение ключевых понятий того или иного предмета;
применять способы поэтапного усвоения нового материала
предоставлять учащимся большую свободу выбора
исходить из индивидуальных потребностей учащихся
опираться на оценку педагогом успехов учащихся, включая оценку прогресса в обучении.

Образовательное учреждение с инклюзивными классами и группами решает следующие задачи:

создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности
преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешную деятельность;
постепенное повышение мотивации ребенка на основе его личной заинтересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности ;
охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей;
изменение общественного сознания по отношению к детям с особенностями в развитии.

Плюсы инклюзивного образования.

Новый социальный подход к инвалидности
Приветствует разнообразие
Рассматривает различие между людьми как ресурс, не как проблему
Личностное развитие и социальные навыки
Развитие самостоятельности и самоопределения
Развивает равные права и возможности вместо дискриминации

Отсутствие гибких образовательных стандартов. Несоответствие учебных планов и содержания обучения массовой школы особым образовательным потребностям ребенка. Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива Отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, Недостаточное материально-техническое оснащение Отсутствие в штатном расписании ставок педагогических (сурдопедагоги, логопеды, педагоги-психологи, тифлопедагоги) и медицинских работников. Ресурсные барьеры для инклюзивного образования: Денежные и материальные средства.

Отсутствие гибких образовательных стандартов.
Несоответствие учебных планов и содержания обучения массовой школы особым образовательным потребностям ребенка.
Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива
Отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ,
Недостаточное материально-техническое оснащение
Отсутствие в штатном расписании ставок педагогических (сурдопедагоги, логопеды, педагоги-психологи, тифлопедагоги) и медицинских работников.
Ресурсные барьеры для инклюзивного образования:
Денежные и материальные средства.

Минусы инклюзивного образования.

Инклюзивное образование требует поддержки со стороны команды профессионалов.

Педагога
Психолога
Логопеда
Дефектолога
Тьютора
Социального работника
Врача-педиатра
Специалистов по охране и гигиене труда
Ассистента педагога (сопровождающего)

положительный результаты

положительные результаты достигаются длительной работой и в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

итог

инклюзия – это больше, чем интеграция. Это включение не только в образование, но и в жизнь всех без исключения, это учет сильных и слабых сторон каждого, это признание различий, это обогащение представлений о различиях как естественном явлении мира и общества, это возможность получения эффективного образования благодаря постоянной поддержке и изменению образовательного пространства.

Спасибо за внимание

Список литературы:

С. Керне «Интеграция в общество людей с особыми потребностями» Доклад, представленный на Первой московской международной конференции по проблемам синдрома Дауна и помощи людям с умственными и нарушениями 1995, Москва
Ш. Рамон «Социальная эксклюзия и социальная инклюзия», Сост. Ш. Рамон и В. Шмидт. Московская высшая школа социальных и экономических наук. Хрестоматия по курсу Социальная эксклюзия в образовании. - М., 2003
Т. Бут «Политика включения и исключения в Англии: В чьих руках сосредоточен контроль?» Сост. Ш. Рамон и В. Шмидт. Московская высшая школа социальных и экономических наук. Хрестоматия по курсу Социальная эксклюзия в образовании. - М., 2003

http://www.1540.ort.ru/integration/incedu/doc4.doc
http://www.1540.ort.ru/integration/incedu/index.php
http://beregitedetei.ru/new_project/inkluz_planir
http://www.1540.ort.ru/integration/teachers/pirart2.php
http://www.1540.ort.ru/integration/incedu/art9.php

Предмет: Коррекционная школа

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
презентация для доклада

Автор: Просяникова Надежда Александровна

Дата: 30.05.2016

Номер свидетельства: 331449

Похожие файлы

Презентация к докладу учителя: Коиплексное использование электронных таблиц MS Excel при созлании документа

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(195) "Презентация к докладу учителя: Коиплексное использование электронных таблиц MS Excel при созлании документа "
    ["seo_title"] => string(120) "priezientatsiia-k-dokladu-uchitielia-koiplieksnoie-ispol-zovaniie-eliektronnykh-tablits-ms-excel-pri-sozlanii-dokumienta"
    ["file_id"] => string(6) "103910"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402647558"
  }
}

Презентация к докладу "Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения"

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(242) "Презентация к докладу "Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения" "
    ["seo_title"] => string(149) "priezientatsiia-k-dokladu-sovriemiennyie-podkhody-k-orghanizatsii-obrazovatiel-nogho-protsiessa-v-usloviiakh-pieriekhoda-na-fgos-vtorogho-pokolieniia"
    ["file_id"] => string(6) "126262"
    ["category_seo"] => string(9) "directoru"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1415130042"
  }
}

Презентация к докладу "Критическое мышление и способы его формирования"

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(133) "Презентация к докладу "Критическое мышление и способы его формирования" "
    ["seo_title"] => string(82) "priezientatsiia-k-dokladu-kritichieskoie-myshlieniie-i-sposoby-iegho-formirovaniia"
    ["file_id"] => string(6) "185938"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1426258012"
  }
}

Презентация для доклада" Игровые технологии в практике работы воспитателя группы продленного дня"

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(182) "Презентация для доклада" Игровые технологии в практике работы воспитателя группы продленного дня" "
    ["seo_title"] => string(112) "priezientatsiia-dlia-doklada-ighrovyie-tiekhnologhii-v-praktikie-raboty-vospitatielia-ghruppy-prodliennogho-dnia"
    ["file_id"] => string(6) "227626"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1440845953"
  }
}

Презентация к докладу "Пути повышения профессионального мастерства учителя в свете современных требований развития образования"

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(240) "Презентация к докладу "Пути повышения профессионального мастерства учителя в свете современных требований развития образования" "
    ["seo_title"] => string(146) "priezientatsiia-k-dokladu-puti-povyshieniia-profiessional-nogho-mastierstva-uchitielia-v-svietie-sovriemiennykh-triebovanii-razvitiia-obrazovaniia"
    ["file_id"] => string(6) "106132"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1402945059"
  }
}

Просмотр содержимого документа «презентация для доклада»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«презентация для доклада»