Процесс познания начинается с ощущения и восприятия. Ощущения – отражение в сознании человека отдельных свойств предметов явлений действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов»
| Тема | Лексика | Кол-во часов | Дата | Развивающая игра | Физминутка | Пальчиковая гимнастика | Зрительная гимнастика | Мимическая гимнастика | Практическая работа |
| 1 четверть. 1.Обследование детей, комплектование групп для тренинговых занятий. Выявление уровня развития коммуникативных способностей у детей, социометрическое обследование класса.(1 час.) 2. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков.
| |||||||||
| Развитие крупной моторики.
| Лето. | 3 |
| «Слушай внимательно». | «Ручками похлопали». | «Шарики». | «Посмотри на облако». | «Облака». | Обвести и раскрасить облако. 1-2 класс Нарисовать и раскрасить облако 3-4кл.
|
|
| «Цапля и лягушата». | «Лягушата». | «Лягушки». | «Кого увидел лягушонок?» | «Эхо». | Обвести и заштриховать лягушку 1-2 кл. Обвести раскрасить лягушку 3-4 кл. | |||
|
| «Самокат». | «Солнце глянуло в кроватку». | «Пальцы маленький отряд…» | «Посмотри на солнышко». | «Злой волшебник». | Обвести и раскрасить солнышко 1-2 кл. Нарисовать и раскрасит солнышко 3-4 кл. | |||
| Наша школа. | 3 |
| «Светофор». | «Зарядка». | «Пальцы делают зарядку». | «Дорога в школу». | «Крапива». | Обвести и заштриховать буквы1-2 кл. Нарисовать светофор 3-4 кл. | |
|
| «Жмурки с колокольчиком». | «Мы писали..». | «Колокольчик». | «Нарисовать глазами колокольчик». | «Рисунок». | Обвести и раскрасить колокольчик 1-2 кл. Нарисовать и заштриховать колокольчик 3-4 кл . | |||
|
| «Займи своё место». | «Мы писали…» | «Пальцы вытянулись дружно». |
| «Забияка». | Лото «Картинки» 1-2 кл. Оригами изготовление коробочки 3-4кл.
| |||
| Развитие мелкой моторики (работа с трафаретами, шаблонами, вырезание, сгибание бумаги, раскрашивание, штриховка | Учебные вещи. | 3 |
| «Собрать портфель Буратино». | «Буратино потянулся». | «Путешествие на корабле»(знакомство с пальчиками). | «Буратино смотрит на кончик своего носа». | «Буратино огорчился, обрадовался…» | Обвести руку 1-2 кл. Оригами изготовление кораблика 3-4 кл.
|
|
| «Ветер качает деревья». | «Ветер». | «Ножницы». | «Следим глазами за макушкой дерева». | Подул сильный ветер. Изобразить – приятно, неприятно… | Вырезание полосок бумаги1-2 кл. Вырезание сложных фигур 3-4 кл.
| |||
|
| «Сказка о цветных карандашах». | «Хомка». | «Карандаши». | «Плывём направо, налево…» | «Бесцветная страна- некрасиво, грустно…Разноцветная страна – радость…» | Аппликация «Цветные карандаши»1-2 кл. Нарисовать цветные карандаши по клеткам 3-4 кл. | |||
| Игрушки | 3 |
| «Летает – не летает».»Магазин игрушек». | «Мячик». | «Самолёт». | «Куда летит самолёт?». | «Подарки». | Обвести и раскрасить самолёт1-2 кл. Изготовление самолёта 3-4кл. | |
|
| «Самокат» - игра на релаксацию. | «Волчок». | «Юла». | Круговые движения глазами. | Обвести и раскрасить юлу 1-2 кл. Дорисовать юлу 3-4 кл. | ||||
|
| «Ёжик в бане вымыл ушки». | «Ёж». | По иголочкам ведём глазками. | «Изобразить ёжика». | Обвести и раскрасить ежа 1-2 кл. Нарисовать ежа 3-4кл.
| ||||
| Осень. | 2 |
| «Падают листья». | «Капля -раз». | «Тучки». | Глазами нарисовать тучку. | «Солнце – дождик». | Приклеить тучку, нарисовать дождь 1-2 кл. Вырезать и приклеить тучку3-4 кл. | |
|
| «Собери грибы». «Опёнок» - игра на релаксацию. | «Мы шли». | «Корзинка». | «Глазами ищем грибы». | «Нашли гриб..» | Обвести и раскрасить гриб 1-2кл. Дорисовать и раскрасит гриб 3-4кл. | |||
| Развитие графомоторных навыков (коррекция каллиграфии, скорописи ,правильности списывания). | Мой дом. | 1 |
| «Дождь» - игра на релаксацию. | «Часы». | «Дом». | «Смотри на часы». | «Будильник». | Изготовление домика из палочек 1-2 кл. Нарисовать часы 3-4 кл.
|
| Мебель. | 2 |
| «Займи стул». | «Зарядка». | «Мы писали». «Стол». | «Ищем глазами мебель». | «Сделали стул – радость, стул сломался – огорчение». | Работа с палочками – сделать стул, стол 1-2 кл. - сделать шкаф, диван 3-4 кл. | |
|
| «Кто первый?» | «Зайчики». | «Указательный». | «Нарисовать глазами стол, стул…» | |||||
2 четверть.
1.Восприятие формы, величины, цвета, конструировании предметов.
Формирование сенсорных эталонов плоскостных фигур в процессе выполнения упражнений; выделение признака формы, называние геометрических фигур. Классификация предметов и их изображений по форме: круглые, квадратные, треугольные.
| Восприятие формы. | Геометрические фигуры. | 1 |
| Знакомство с геометрич. Фигурами; чувственное восприятие формы («Обведи фигуру», «Узнай на ощупь»)«Найди домик». «Логический квадрат». | «Лесная лужайка». | «Стряхнуть воду с пальцев» - упр. на релаксацию. | Нарисовать глазами геометрические фигуры. | «Кубики» | Из палочек сделать геометрические фигур - треугольник, квадрат, прямоугольник 1-2кл. - многоугольник, трапеция, ромб, звезда 3-4 кл. |
| Круг. | 1 |
| «Мячик» - упр. на релаксацию. | «Карусели». | Пальчиками сделать круг. | Нарисовать глазами круг. | «Колобок» | Нарисовать предметы из круга 1-2 кл. Аппликация из кругов 3-4 кл.
| |
| Овощи. | 1 |
| «Весёлые шары». «Домино». | «Надули шарики». | «Шарик». | Нарисовать глазами овощ: морковь, помидор… | «Белка». | Нарисовать и раскрасит овощи 1-2 кл. Оригами изготовление «Корзинки»3-4 кл.
| |
| Фрукты | 1 |
| Игры на узнавание формы «Найди похожие фигуры», «Из каких фигур рисунок?», «Какой формы предмет?».«На что похоже?» «Сорви яблоко» - упр. на релаксацию. | «Сорви яблоко», «Побежали по кругу, квадрату, овалу…» | Пальчиком на ладошке нарисовать геометрические фигуры | «Где висит яблоко, груша…» Глазами нарисовать яблоко, грушу. | «Сладкий - … Кислый-…» | Работа с трафаретами1-2 кл. Аппликация фрукты 3-4 кл. | |
| Восприятие величины. Сопоставление размеров 2х предметов, контрастных по высоте, длине, Ширине,толщине; обозначение различий словом.
| Моя семья. | 3 |
| «Большой маленький». | «Большой маленький», «Карлики и великаны» | «Наши пальцы сжались тесно…» |
| «Увидели маму – радость, мама ушла – огорчение…» | Обвести человека 1-2 кл. Нарисовать свою семью 3-4 кл.
|
| Восприятие высоты: высокий - низкий |
| «Помоги Деду Морозу». «Палочки». | «Музыканты». | «Очки». |
| «Злой волшебник». | Начертить отрезки разной длины 1-2 кл. Сравнение предметов по высоте.
| ||
| Восприятие длины. |
| «Песенка мартышки» - упр. на релаксацию. | «Пильщики». | «Цепочка» |
| «Облака» | Оригами изготовление хлопушки 3-4кл.
| ||
| Восприятие ширины. | Дикие животные. | 1 |
| Изобразить диких животных. | «Заинька». | «Вяжет бабушка лисица». Зайка, волк, лиса, крокодил. | Глазами вверх – вниз(зайка прыгает), глазами вправо- влево (мишка переваливается)… | «Эхо» | Обвести и раскрасить зайца 1-2 кл. Аппликация зайца 3-4 кл.
|
| Восприятие толщины | Домашние животные. | 1 |
| «Воробей на веточке». | «Толстый – тонкий» | Пальчиковая гимн.: домашние животные. | Нарисовать глазками кошку… | «Рисунок» | Обвести и раскрасить кошку 1-2 кл. Изготовление собачки, кошки 3-4 кл. |
Восприятие цвета. Различение и выделение основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый). Знакомство с цветами. Игры на узнавание цвета, на сочетание цветов.
| Восприятие цвета. | Посуда. | 1 |
| «Радуга – дуга», «Разноцветные игрушки», «Помоги Федоре». | «Солнечные зайчики».»»Вот пришёл к нам чайник». | «Кран». | Нарисовать глазами чашку, чайник…» | Разбилась чашка – огорчение, склеили – радость…» | Дорисовать посуду из геометрических фигур 1-2 кл. Оригами изготовление стаканчика 3-4 кл. |
| Зима. | 2 |
| «Найди предметы похожего цвета». «Поймай рыбку». | «Мороз». | На манке нарисовать снежинку | «Падают снежинки». | «Красивая снежинка» | Изготовление снежинок из ватных дисков 1-2 кл. Изготовление снежинки из салфеток 3-4 кл. | |
|
| «Флюгер». | «Горка» | «Нарисовать глазами ёлку». | «Подарки» | Обвести и раскрасить елочку 1-2 кл. Аппликация ёлочка 3-4 кл. |
Составление целого и частей на разрезном наглядном материале. Восприятие целостного предмета: игры на конструирование предметов и изображений; игры на узнавание предметов и изображений. Работа с пазлами, разрезными картинками.
| Развитие целостного восприятия. Составление целого из частей. | Культура общения (этикет): учимся вежливо говорить. | 1 |
| Пазлы, мозаика. «Пропали волшебные слова» | «Волшебное слово». | Разрезные картинки |
| «Снеговик» | Лото «Предметные картинки» 1-2 кл. Работа с трафаретами 3-4 кл. |
| Урок мудрости (воспитание уважения к старшим).
| 1 |
| «Подбери пару» Ролевая игра «Старушка» | «Что такое хорошо и что такое плохо?» | Пазлы |
| «Хороший – плохой» | Составление рассказа по сюжетной картинке | |
| Правила хорошего тона – в гостях. | 1 |
| Игра ролевая «В гостях» | «Накрой стол» | Работа с горохом – бусы для елки. | Глазами вверх-вниз, вправо-влево |
| Рисование и штриховка | |
|
| Новогодний праздник. | 1 |
| «Весёлый человечек», «Наряди ёлку». | «Зайчик». | «Наряди елочку» | Глазами нарисовать елку. | «Елочка» | Нарисовать елку |
3 четверть
Восприятие пространства. Уточнить и закрепить пространственные представления; закреплять осознание схемы тела; уточнить правое и левое направление в пространстве.
1 класс. Ориентировка на собственном теле; дифференциация правая - левая рука, нога. Определение расположения предметов в пространстве (вверху – внизу, справа – слева). Движение в заданном направлении (вперед – назад…). Ориентировка в помещении по инструкции педагога. Ориентировка в линейном ряду. Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона).
2 класс. Ориентировка в помещении, понятия близко-далеко, ближе – дальше, движение в заданном направлении, обозначение словом направления движения. Ориентировка в поле листа(выделение всех углов). Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном и горизонтальном поле листа. Словесное обозначение пространственных отношений между конкретными предметами. Пространственная ориентировка на поверхности парты.
3 класс. Ориентировка в помещении по инструкции педагога, словесное обозначение пространственных отношений с использованием предлогов. Развитие пространственного праксиса. Моделирование пространственного расположения объектов относительно друг друга (мебели в комнате) по инструкции педагога. Ориентировка на вертикально расположенном листе бумаги. Деление листа на глаз на 2, 4 равные части. Пространственная ориентировка на плоскости парты, расположение и перемещение предметов по инструкции педагога.
4 класс. Ориентировка в помещении и на улице, словесное обозначение пространственных отношений. Выполнение заданий педагога, связанных с изменением направления движения. Моделирование расположения различных объектов по отношению друг к другу в ближнем пространстве. Самостоятельное моделирование пространственных ситуаций (расстановка мебели… ). Словесный отчет. Ориентировка на листе бумаги разного формата, по разному расположенного на плоскости при выполнении заданий педагога на расположение и перемещение.
| Восприятие пространства. | Зимние забавы. Верх- низ, право-лево. | 1 |
| «Снежки», «Лево-право», «Куда?» | «Снежинки» «Лево-право» | «Согреем ручки» | «Посмотри на снежинки». | «Снеговик» | Нарисовать и заштриховать снеговика 1-2 кл. Изготовление снежинки 3-4 кл. |
| Далеко-близко. | 1 |
| «Где спрятан клад?» | «Как подул Дед Мороз» | «Нарисуй дорожку». | Ориентировка на листе бумаги. | «Холодная зима, теплый домик». | Графические диктанты. | |
| Высоко – низко | 1 |
| «Повтори» | «Мы писали». | «Горы высокие – низкие». | Ориентировка на доске. | «Облака» | Графические диктанты. | |
| Одежда. Глубоко – мелко. | 2 |
| «Тряпичная кукла и солдат» - упр. на релаксацию. | «Тарелочка глубокая –мелкая». | Ориентировка на стене | «Подарки» | Изготовление сомбреро. | ||
|
| «Рисуем платочки», «Волшебные узоры» | «Одеваемся» | «Застегни пуговки» | «Будильник" | Рисование платочков 1-2 кл. Графические диктанты3-4кл.
| ||||
| Обувь | 2 |
| «Угадай-ка» | «Шарики» | «Зашнуруй сапожок» | Изографы | «Забияки» | Обвести и заштриховать сапожок 1-2 кл. Нарисовать обувь 3-4 кл.
| |
|
|
| «Рисунок» | Графические диктанты.
|
Восприятие времени. Развитие и уточнение временных представлений; закреплять представления по теме дни недели. Обозначение в речи временных представлений. Восприятие последовательности, длительности и частоты событий.
| Восприятие времени. | Вчера, сегодня, завтра. | 1 |
| «День» - упр. на релаксацию. | «Мы шли…» | «Пальцы вытянулись дружно».
|
| «Эхо» | Графический диктант. |
| Сутки. | 1 |
| Игра «Мой день». | День, ночь. | «Мы писали». |
| «Злой волшебник»
| Модель «Сутки». | |
| Неделя. | 1 |
| Игра «Муха- чистюха». | «Зарядка» | «Мизинчик». |
| Выходной день
| Разучивание стиха. | |
| Месяц. | 1 |
| «Займи свое место» | «Зайчики» | «Только уставать…» |
| Ура каникулы!
| Заучить название месяцев. | |
| Времена года. | 1 |
| Игра «Лето». |
|
| Зима- лето | Модель «Времена года» |
Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений). Холодный – горячий, кислый, сладкий, горький, соленый. Обозначение словом собственных ощущений. Запах приятный – неприятный, тяжелый – легкий.
| Восприятие особых свойств предметов. | Продукты. Восприятие вкуса и запаха. | 1 |
| Игра «Узнай о чем идет речь» | «Сильный, смелый наш отряд…» | «Нож» | Изографы | Изобразить лимон – кислый, яблоко- сладкое… | Рисование и штриховка |
| Восприятие температу- ры и тяжести | 1 |
| Игра « Кто, что тяжелее?» «В магазине». | «Мы писали» | «Ведро» |
| Нести тяжело, легко… | Взвешивание предметов | |
| Восприятие поверхности | 1 |
| Игра «Узнай что это» | «Солнце глянуло в кроватку» | «Красим стены, потолок, пол» |
| Солнышко | Аппликация (манка) | |
| Восприятие звука | 1 |
| Игра «Тихо- громко». | «Музыканты» | «Дудочка» |
| «Эхо» | Звукоподражание |
Тактильное восприятие. Определение на ощупь плоскости фигур и предметов, их величины. Работа с пластилином. Игры с крупной мозаикой.
| Тактильное восприятие | Сказки | 4 |
| Игра «Чудесный мешочек» | «Мяч» | «Шарики» |
| Мяч | Лепка мяча. |
|
| Игра «Горшочек» | «Колобок» | «Колокольчик» |
| Веселый колобок | Чтение сказок по ролям, выразительно… | |||
|
| Игра «Определи с завязанными глазами». | «Буратино» | «Пальцы вытянулись дружно» |
| Буратино | ||||
|
|
| «Кот в сапогах» | «Котик» | Изографы | Котята | Мозаика |
4 четверть
Кинетическое и кинестетическое восприятие. Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы. Выполнение упражнений по заданию педагога. Обозначение словом положения различных частей своего тела. Выразительность движений (имитация повадок зверей, игра на различных музыкальных инструментах).
| Кинетическое и кинестетическое восприятие | Весна | 3 |
| Изобразить животных | «Рыбки» | «Лягушата» |
| «Лягушата» | Обвести животных |
|
| Игра на музыкальных инструментах. | Надуваем шары. | «Шарик» |
| «Крапива» | Нарисовать и раскрасить шарик 1,2 кл. Нарисовать 3 шара разной формы и цвета. 3,4 кл. | |||
|
| «Летает не летает» | «Руки к верху поднимаем…» | «Самолет» |
| «Веселые человечки» | Ракета из палочек 3, 4 кл. обвести самолет 1,2 кл. |
Развитие зрительного восприятия и памяти. Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей). Дифференцированное зрительное восприятие 2 предметов: нахождение отличительных и общих признаков. Определение изменений в предъявленном ряду. Нахождение «лишней» картинки. Упражнения для профилактики и коррекции зрения.
| Развитие зрительного восприятия и памяти | Насекомые | 3 |
| Игра «Муха». «Найти одинаковые бабочки». «Найти знакомые геометрические фигуры». | «Бабочка» |
|
| «Облака» | Из палочек бабочка, обвести бабочку1,2 кл. Дорисовать бабочку 3,4 кл.
|
|
| «Что изменилось?» «Что перепутал художник?» «Найти пару» | «Жук» | «Жук» |
| «Облака» | Сделать из палочек жука 1.2 кл. Нарисовать жука 3,4кл. | |||
|
| Игра «Поймай рыбку»- лото «Что забыл нарисовать художник?» «Кто спрятался за забором» | «Кузнечики» | «Наши пальчики…» | Изографы | «Эхо» | Трафареты 1,2кл Графический диктант 3,4 кл. |
Развитие слухового восприятия и памяти. Различие звуков окружающей действительности (стук, шорох, стон, звон, гудение, жужжание.) и музыкальных звуков. Различие речевых и неречевых звуков. Подражание речевым и неречевым звукам.
| Развитие слухового внимания и памяти | Птицы | 3 |
| Игра «Скажи кто это?» «Скажи что звучит» | «Гуси серые летели» | «Дятел» «Скворечник» |
| «Звездочки» | Трафареты |
|
| «Тихо – громко» «Кто что услышит?» «Где звенит?» «Наседка и цыплята» | «Сова» | «Пальцы поздоровались» «Цыпленок» |
| «Веселые птички» | Обвести цыпленка 1,2 кл Аппликация цыпленок 3,4 кл. | |||
|
| Звукоподражание «Жмурки с голосом» | «Вороны» | «Гусь» |
| «Облака» | Трафареты |
Развитие внимания.
| Развитие внимания | Деревья | 1 |
| Игры на развитие произвольного внимания «Что изменилось?» «Сигнальщики» | «Деревья – кусты – трава» | «Дерево» |
| «Деревья» | Дерево обвести и заштриховать 1,2 кл. Дорисовать дерево 3,4 кл. |
| Лес | 1 |
| Игры на развитие распределения внимания «Веселый счет» «Найти и зачеркнуть круги» | «Дровосеки» «Елочка» | «Елка» |
| «В лесу» | Рисование на тему «В лесу». 1,2 кл. Дорисовать елочку 3,4 кл. из палочек сделать елочку. | |
| Транспорт | 1 |
| Игры на развитие объема внимания. | «Делай так» | «Пароход» |
| «Идем по городу» | Работа с трафаретами Транспорт 1,2 кл. Графический диктант 3,4 кл. Из палочек машинка. |
Развитие мышления.
| Развитие мышления | Цветы | 1 |
| Игры на развитие наглядно-образного мышления «Бутон» | «Цветы» | «Тюльпан», «Василек» | Нарисовать глазами цветок | Изобразить цветок | Тюльпан из бумаги 3-4 кл. Работа с трафаретами «Цветы» 1-2 кл. |
| Грибы. Съедобные, несъедобные грибы | 1 |
| Игры на развитие словесно-образного мышления «Пиктограмма» «Что лишнее?» | «Мы по горке идем, цветы, ягоды берем…»
| «Корзинка» | Нарисовать глазами грибок | «Ищем грибы» | Гриб из палочек 1-2 кл. Графический диктант 3-4 кл. | |
| Овощи, фрукты | 1 |
| «Что лишнее?» «Контрасты» | «Шел по берегу петух» |
| Нарисовать глазами помидор |
| Работа с трафаретами 1-2кл. Графический диктант 3-4 кл. |
Предмет: Коррекционная школа
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2020 руб.
2530 руб.
2220 руб.
2770 руб.
1780 руб.
2220 руб.
1940 руб.
2430 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства