| 8 | Непроверяемые гласные и согласные в словах. | 1 |
| Уметь писать непроверяемые гласные и согласные в словах. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Словарное слово- телеграмма |
|
| 9. | Звуки и буквы. Закрепление знаний по теме. | 1 |
| Знать звуки и буквы русского алфавита. | Осознание языка как основного средства человеческого общения. |
| |
| 10 | Диагностический контрольный диктант. | 1 |
| Уметь самостоятельно выполнять задания записывать текст под диктовку. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Работа в тетради | Контрольный диктант. |
| 11 | Контрольные вопросы и задания. | 1 |
| Уметь самостоятельно выполнять задания |
| Работа с учебником | Зачет |
|
| Предложение. Текст. |
|
|
|
|
|
|
| 12 | Деление текста на предложение. | 1 |
| Уметь делить текст на предложения. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; |
|
|
| 13 | Выделение главных и второстепенных предложений. | 1 |
| Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения. | Осознание языка как основного средства человеческого общения | Работа с учебником | Деформированный текст стр 22 упр 27 |
| 14 | Нераспространенные и распространенные предложения. | 1 |
| Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения. | Осознание языка как основного средства человеческого общения. | Словарное слово-хозяин. |
|
| 15 16 | Текст. Расположение частей текста в соответствии с данным планом. |
2 |
| Уметь располагать текст в соответствии с планом. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с учебником и тетрадью | Словарный диктант. Деформирован- ный текст. |
| 17 | Распространение предложений с помощью рисунков. | 1 |
| Уметь письменно составлять предложения, опираясь на рисунок. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Работа в тетрадях. Словарное слово- конфета. |
|
| 18 | Распространение предложения с помощью вопросов. | 1 |
| Уметь распространять предложения с помощью вопросов | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа с учебником |
|
| 19 | Контрольный диктант. | 1 |
| Уметь самостоятельно выполнять задания записывать текст под диктовку. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. |
| Контрольный диктант |
| 20 | Однородные члены предложения. | 1 |
| Понятие об однородных членах предложения, уметь находить их. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. |
| Деформированный текст стр 32 упр 42 |
| 21 | Предложение. Закрепление знаний по теме. | 1 |
| Самостоятельно находить нужные сведения. |
| Работа в парах | Письмо по памяти .с 34 упр44 |
| 22 | Контрольные вопросы и задания | 1 |
| Уметь самостоятельно отвечать на вопросы | Работа на результат. | Самостоят. работа. | Зачет. |
|
| Состав слова. Текст. |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Корень и однокоренные слова. | 1 |
| Уметь находить корень в слове и подбирать однокоренные слова. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа с текстом. | Деформирова нный текст стр. 39 упр 48. |
| 2 | Окончание как изменяемая часть слова.
Окнчание как изменяемая часть слова | 1 |
| Уметь находить окончание в словах. |
| Самостоятельная работа | Работа с текстом с.41 упр 51 |
| 3 | Образование смысловой связи между словами с помощью окончаний. | 1 |
| Уметь связывать слова по смыслу с помощью окончаний. | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа в парах. |
|
| 4 | Приставка как часть слова. | 1 |
| Уметь находить приставку в словах.
Ууме | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Работа с учебником. | Словарный диктант. |
| 5 | Изменение значения слова в зависимости от приставки.. | 1 |
| Уметь изменять слово в зависимости от приставки.
| Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа в тетради и с дидактическим материалом. Словарное слово- горизонт. |
|
| 6 | Суффикс как часть слова.
| 1 |
| Знать значения суффиксов, уметь выделять их в словах. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с учебником | |
| 7 | Разбор слов по составу. | 1 |
| Уметь разбирать слова по составу. | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа в тетрадях | Деф.текст с 50упр66 |
|
| Правописание безударных гласных в корне. |
|
|
|
|
|
|
| 8
| Написание гласных в корне однокоренных слов. | 1 |
| Уметь выделять гласные в корне слов. Подбирать проверочные слова. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа в парах |
|
| 9 | Проверяемые и проверочные слова. | 1 |
| Уметь подбирать проверяемые и проверочные слова . | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа с учебником | Письмо по памяти.стр 43 упр 59 |
| 10 | Проверка безударных гласных в корне. | 1 |
| Способы проверки гласных в корне слова. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с учебником и тетрадью |
|
|
| Правописание звонких и глухих согласных в корне. |
|
|
|
|
|
|
| 11 | Написание согласных в корне однокоренных слов . Проверяемые и прверочные слова. | 1 |
| Уметь подбирать проверочные слова.. | воспитание эстетических потребностей и ценностей. | Работа в рабочей тетради |
|
| 12 | Контрольный диктант. | 1 |
| Уметь самостоятельно выполнять задания записывать текст под диктовку. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Работа в тетрадях. | Контрольный диктант. |
| 13 | Проверка парных звонких и глухих согласных в корне. | 1 |
| Способы проверки парных звонких и глухих согласных в корне. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа в парах. |
|
| 14 | Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне. | 1 |
| Способы проверки . | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа в парах. Сл. слово- сейчас, теперь | Контрольное списывание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольные вопросы и задания | 1 |
| Уметь самостоятельно выполнять задания. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа в тетради | Зачет. |
|
1 | Правописание приставок.
Приставка и предлог. | 1 |
| Знать правописание приставок , умение писать приставку слитно, предлог-отдельно.
|
| Словарное слово- календарь |
|
| 2 | Различение приставки и предлога | 1 |
| Уметь различать приставку и предлог. | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа с дидактическим материалом. Словарное слово- комбайн
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Наблюдение за правописанием гласных в приставках. | 1 |
| Правописание гласных и согласных в приставках. | воспитание эстетических потребностей. |
| Работа с текстом с 70 упр 93 |
| 4 | Правописание гласных в приставках | 1 |
| Знать правописание гласных в приставках | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа в тетради |
|
| 5 | Правописание безударных гласных в корне и приставке | 1 |
| Правописание безударных гласных в корне и приставке | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа по карточкам | Письмо по памяти с73 упр 98 |
| 6
7 | Текст.
Деление текста на части по данному плану. | 2 |
| Делить текст на части. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа с учебником. словарное сл-соревнование.
|
|
| 8 | Наблюдение за правописанием согласных в приставках. | 1 |
| Изменять значение слова | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с дидактическим материалом | Контрольное списывание стр 79 упр 105 |
| 9 | Правописание приставок на согласную | 1 |
| Знать правила правописания приставок | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником |
|
| 10 | Раздельный твердый знак в словах с приставками | 1 |
| Правила правописания приставок | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа по карточкам |
|
| 11 | Контрольный диктант | 1 |
| Уметь сам. выполнять задания записывать текст под диктовку. | Наличие мотивации к труду, работе на результат. |
| Контрольный диктант |
| 12 | Различение написаний слов с разделительным твердым знаком | 1 |
| Уметь образовывать слова с помощью приставок | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа с учебником |
|
| 13 | Состав слова . Закрепление знаний. | 1 |
| Уметь разбирать слова по составу | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа по карточкам | Контрольное списывание с87,упр 116 |
| 14 | Контрольные вопросы и задания | 1 |
| Знать способы проверки безударной гласной в корне слова, подбирать проверочное слово
ссссссссссосососта | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником |
|
| 15 | Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов | 1 |
| Знать способы проверки безударной гласной в корне слова, подбирать проверочное слово | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа в парах |
|
| 1 | Части речи .Текст. Существительное, прилагательное, глагол | 1 |
| Уметь составлять предложения с помощью опорных слов | Наличие мотивации к труду, работе на результат. | Самостоятельная работа. Словарное слово- богатство |
|
| 2 | Различие существительных, прилагательных и глаголов в речи | 1 |
| Уметь различать части речи по вопросам | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа с учебником | Письмо по памяти. Стр 79 упр 111 |
| 3 | Имя существительное. Значение существительных в речи. | 1 |
| Понятие «имя существительное» его значение в речи | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа в парах |
|
| 4 | Существительные , обозначающие явления природы | 1 |
| Находить слова, обозначающие явления природы | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа с учебником, сл.слово-растение |
|
| 5 | Существительные, называющие один и тот же предмет по - разному | 1 |
| Уметь подбирать слова ,называющие предмет по разному | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником | Деформирован-ный текст, стр 100 упр 132 |
| 6 | Существительные противоположные по значению | 1 |
| Уметь подбирать слова, противоположные по значению | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Работа с дидактическим материалом |
|
| 7 | Различение существительных по родам | 1 |
| Уметь определять род существительных | Самоконтроль процесса и результата деятельности | Самостоятельная работа. Словарное слово- прекрасный |
|
| 8 | Изменение существительных по числам. | 1 |
| Изменять существительные по числам | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа с учебником | Словарный диктант |
| 9 | Контрольный диктант | 1 |
| Самостоятельно записывать текст под диктовку | Самоконторль процесса | Самостоятельная работа | Контрольный диктант |
| 25 | Существительные собственные и нарицательные | 1 |
| Понятие «собственное» и «нарицательное» | проявление готовности к самостоятельной жизни | Работа по карточкам. Словарное слово: беседа | Работа с текстом стр 108 упр 144 |
| 26 | Большая буква в именах собственных | 1 |
| Понятие « собственное» | развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Работа с учебником Изложение по вопросам | Стр 110 упр 147 |
| 27 | Кавычки в именах собственных | 1 |
| .. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником |
|
| 28 | Различие написаний существительных собственных и нарицательных | 1 |
| Уметь различать собственные и нарицательные существительные | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа с учебником. Словарное слово- океан |
|
| 29 | Имя существительное. Закрепление знаний. | 1 |
| Различать части речи по вопросам,знать грамм. признаки имени существительного | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа с дидактическим материалом | зачет |
| 30 | Развитие речи. Составление словесной картины на тему «День рождения» | 1 |
| Уметь подбирать слова по картине. | Осознание языка как основного средства человеческого общения | Работа в тетрадях | Стр 117 упр 8 |
| 31 | Изменение существительных по падежам. Понятие о склонении | 1 |
| Понятие о склонении |
| Работа с учебником |
|
| 32 | Определение падежей существительных по вопросам | 1 |
| Различать существительные по вопросам | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа с учебником |
|
| 33 | Именительный падеж-кто? что? | 1 |
| Понятие об именительном падеже. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником |
|
| 34 | Родительный падеж- кого? чего? | 1 |
| Понятие о родительном падеже. |
| Работа по карточкам |
|
| 35 | Дательный падеж – кому? чему? | 1 |
| Понятие о дательном падеже. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа в парах |
|
| 36 | Винительный падеж- кого? чего? | 1 |
| Понятие о винительном падеже. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению | Работа с учебником Словарное слово- мужчина, женщина. |
|
| 37 | Творительный падеж- кем? чем? | 1 |
| Понятие о творительном падеже. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа по карточкам |
|
| 38 | Предложный падеж-о ком? о чем? | 1 |
| Понятие о предложном падеже. | Развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Работа с учебником, словарное слово- природа |
|
| 39 | Подтверждение основной мысли текста дополнительными фактами. | 1 |
| Сведения о тексте, уметь находить главную мысль в тексте | Развитие эстетических чувств | Самостоят. работа, словарное слово- компас |
|
| 40 | Понятие о начальной форме | 1 |
| Уметь ставить существительные в нач. форму | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с текстом |
|
| 41 | Контрольный диктант | 1 |
| Самостоятельно писать текст под диктовку | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат |
| Контрольный диктант |
| 42 | Постановка существительных в начальную форму | 1 |
| Уметь ставить сущ. в начальную форму. | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа в тетради | Словарный диктант |
| 43 | Изменение существительных по падежам. Закрепление полученных знаний. | 1 |
| Уметь изменять существительные по падежам | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа по карточкам, словарное слово- ботинки | Письмо по памяти стр 141 упр 190 |
| 44 | РСР. Сочинение по картине В.М. Васнецова « Ковер – самолет». | 1 |
| Уметь связывать слова по смыслу с помощью окончаний. | Развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Работа с учебником | Стр 143 упр 192 |
| 1 | Имя прилагательное.
Значение прилагательных в речи | 1 |
| Понятие « имя прилагательное», значение его в речи. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа в тетради |
|
| 2 | Описание явлений природы с помощью прилагательных. | 1 |
| Уметь описывать явления природы с пом.прилагательных | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником | Стр 149 упр 198 |
| 3 | Описание человека, животных с помощью прилагательных | 1 |
| Уметь описывать человека и животных с пом.прилагательных |
|
| Деформирован-ный текст стр 151 упр 201 |
| 4 | Прилагательные противоположные по значению. | 1 |
| Уметь подбирать прилагательные противоположные по значению | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником |
|
|
| Изменение прилагательных по родам и числам.
из |
|
|
|
|
|
|
| 5 | Изменение прилагательных по родам. | 1 |
| Уметь определять род прилагательных по окончанию |
| Работа с учебником. |
|
| 6 | Окончание прилагательных мужского рода. | 1 |
| Уметь правильно выделять окончание мужского рода. |
| Самостоятельная работа, упр 210 стр 157 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 | Окончание прилагательных женского рода | 1 |
| Уметь правильно выделять окончание женского рода | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником |
|
| 8 | Окончание прилагательных среднего рода | 1 | / | Уметь правильно выделять окончание среднего рода | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа в тетради, словарное слово- шоссе | Контрольное списывание стр 160 упр 214 |
| 9 | Контрольный диктант | 1 |
| Самостоятельно записывать текст | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат |
| Контрольный диктант |
| 10 | Определение родовых окончаний прилагательных | 1 |
| Уметь определять род прилагательного | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником, тетрадью |
|
| 11 | РСР. Сочинение-описание по картине М.И. Авилова « Поединок Пересвета с Челубеем» | 1 |
| Уметь составлять план , перессказывать по вопросам. | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа с учебником, тетрадью. | стр 163 упр 219 |
| 12 | Изменение прилагательных по числам. | 1 |
| Уметь изменять прилаг .по числам |
| Работа с учебником |
|
| 13 | Род и число прилагательных .Закрепление полученных знаний. | 1 |
|
|
| Работа в тетради, работа в парах |
|
| 14 | Склонение прилагательных мужского и женского рода. Понятие о склонении прилагательных. | 1 |
| Знать окончания прилагательных м.р,ср,ж.р. | Развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Работа по карточкам Словарное слово- солдат. |
|
| 15 | Постановка вопросов к прилагательным в косвенных падежах | 1 |
| Уметь ставить вопрос к прилагательным в косвенных падежах. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | Работа в тетради, работа в парах |
|
| 16 | Именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода. | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию | Осознание языка как основного средства человеческого общения |
|
|
| 17 | Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода. | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию | Осознание языка как основного средства человеческого общения | Работа в тетради |
|
| 18 | Контрольный диктант | 1 |
| Самостоятельно записывать текст под диктовку | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа в тетради | Конторльный диктант |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19 | Дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Работа с учебником |
|
| 20 | Винительный падеж прилагательных мужского и среднего рода | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа по карточкам |
|
| 21 | Творительный падеж прилагательных мужского и среднего рода | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию |
| Работа в тетради |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 22 | Предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода | 1 |
| Определять падеж прилагательных по окончанию. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Работа с учебником, работа в парах. словарное слово-командир. |
|
| 23 24 | Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление знаний. | 2 |
| Определять род и падеж прилагательных | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Работа в тетради | Контрольное списывание упр 250,стр 184 |
| 25 | РСР. Работа с текстом по плану | 1 |
| Уметь делить текст на части по данному плану
кррркрасную строку |
| Работа с учебником |
|
| 1 | Глагол. Значение глагола в речи. | 1 |
| Понятие « глагол»,роль глагола в речи | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа в тетради |
|
| 2 | Глаголы, противоположные по значению | 1
|
| Подбирать к данным глаголам одноккоренные,противоположные по значению | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Самостоятельная работа | Словарный диктант |
| 3 | Различие существительных, прилагательных и глаголов. | 1 |
| Находить в тексте сущ,прилаг,глаголы. | Наличие мотивации к труду, работе на результат | Работа с учебником. Словарное слово- соседи |
|
|
| Изменение глаголов по временам. |
|
|
|
|
|
|
| 1
|
Настоящее время глаголов. | 1 |
| Определять настоящее время глаголов, правильно задавать вопросы к глаголам | проявление готовности к самостоятельной жизни | Работа с учебником |
|
| 2 | Прошедшее время глаголов | 1 |
| Определять прошедшее время глаголов, правильно задавать вопросы к глаголам | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа по карточкам | Деформированный текст стр 199 упр 267 |
| 3 | Будущее время глаголов | 1 |
| Определять будущее время глаголов, правильно задавать вопросы к глаголам | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Различение глаголов по временам | 1 |
| Уметь определять время глагола, правильно ставить вопросы к глаголу | Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; | Работа в тетради. | Работа с текстом,стр 202 упр 273 |
| 2 | Изменение глаголов по числам Единственное и множественное число глаголов настоящего времени | 1 |
| Уметь определять время глагола, правильно ставить вопросы к глаголу | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с дидактическим материалом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Единственное и множественное число глаголов будущего времени. | 1 |
| Уметь правильно подбирать вопросы к глаголам | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником, словарное слово- директор |
|
| 4 | Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени | 1 |
| Уметь правильно подбирать вопросы к глаголам | Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; | Работа с дидактическим материалом | Словарный диктант |
| 5 | Контрольный диктант | 1 |
| Уметь записывать текст под диктовку | Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа в тетради | Контрольный диктант 1 |
| 6 7 | Текст. РСР. Связь частей в тексте. | 2 |
| Уметь делить текст на части, находить главную мысль в тексте. |
|
| Работа с текстом ,стр 211 упр 285 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 9
|
Глагол. Закрепление знаний. | 2 | ^ | Находить в тексте глаголы, определять время, подбирать противоположные по значению. |
| Работа в парах | Зачет Письмо по памяти,стр 212 упр 286 |
|
1 | Предложение . Текст. Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.
| 1 |
| Определять интонацию предложения | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником, тетрадью. Словарное слово-апельсин | Деформирован-ный текст стр 217 упр 291 |
| 2
| Однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения. | 1 |
| Находить в предложении однородные члены предложения | Осознание языка, как основного средства человеческого общения |
| Контрольное списывание упр 293 стр 218 |
| 3
| Однородные члены предложения без союзов. | 1 |
| Уметь читать однородные члены предложения с интонацией перечисления,выделять знаки препинания |
| Работа с учебником |
|
| 4 | Однородные члены предложения с союзом И | 1 |
| Находить однородные члены предложения | Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности | Работа в тетрадях |
|
| 10 | Контрольный диктант | 1 |
| Уметь записывать текст под диктовку | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат |
| Контрольный диктант |
| 11 12 | Однородные члены предложения без союзов и с союзом И | 2 |
| Правильно расставлять знаки препинания в предложении с однородными членами. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Работа в тетрадях |
|
| 13 | РСР .Работа по картине Б .М.Кустодиева « Ярмарка» | 1 |
| Уметь самостоятельно работать с текстом | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником |
|
| 14 | Обращение. | 1 |
| Находить в тексте обращения.
| Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности | Работа с учебником и тетрадью | Письмо по памяти упр 306 стр 225 |
| 15 |
Место обращения в предложении
| 1 |
| Находить в тексте обращения.
| Осознание языка, как основного средства человеческого общения | Работа с учебником и тетрадью, словарное слово- пожалуйста |
|
| 16 17 | Предложение. Закрепление знаний. | 2 |
| Уметь расставлять знаки препинания в предложении | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа с учебником | Зачёт |
|
| Повторение |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Состав слова | 1 |
| Разбирать слова по составу | Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности | Работа в тетрадях |
|
| 2 | Правописание гласных и согласных в корне и приставке | 1 |
| Знать правила правописания гласных в корне и приставке |
| Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Имя существительное | 1 |
| Орпеделять род и падеж существительных | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Работа в парах |
|
| 4 | Имя прилагательное | 1 |
| Определять род и падеж прилагательных
| Настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности | Работа с тетрадью и учебником |
|
| 5 | Глагол | 1 |
| Определять время и число глаголов. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат | Самостоятельная работа |
|
| 6 | Итоговый урок | 1 |
|
|
|
|
|
