Конспект «Зимние посиделки»

09.12.26.

Конспект мероприятия «Зимние посиделки» для 7–9 классов школы‑интерната

Цель

Создать эмоционально комфортную, радостную атмосферу, развить познавательный интерес к зимним традициям, поддержать коммуникацию и мелкую/общую моторику через доступные игровые и творческие задания.

Задачи

• Познакомить с 3–4 зимними народными обычаями (коротко, наглядно).

• Развивать речь и мышление через загадки, пословицы, обсуждение.

• Тренировать координацию и крупную моторику в адаптированных подвижных играх.

• Развивать мелкую моторику и творческие навыки в мастер‑классе.

• Формировать навыки сотрудничества и позитивного взаимодействия.

Коррекционные задачи:

• Развитие слухового внимания (чёткие короткие инструкции, паузы).

• Формирование умения отвечать на вопрос полным предложением (опора на карточки‑подсказки).

• Развитие зрительно‑моторной координации (мелкие детали, шаблоны).

• Снижение тревожности за счёт предсказуемой структуры и эмоциональной поддержки.

Продолжительность

60–70 минут (с учётом пауз и смены видов деятельности).

Оборудование и материалы

• Аудиозапись спокойной зимней мелодии, фонограмма народных инструментов (балалайка, ложки).

• Карточки с картинками: зима, мороз, вьюга, сугроб, снегирь и т. п.

• Набор карточек‑подсказок с фразами: «Я думаю…», «Мне нравится…», «Потому что…».

• Заготовки для мастер‑класса: плотная бумага/картон, вата, клей ПВА, кисточки, блёстки, фломастеры, шаблоны снежинок.

• Реквизит для игр: мягкие мячи-«снежки», 2 обруча, 4 кегли, 2 «лыжи» из картона/плотного пластика, ленты 1,5 м.

• Наглядные опоры: пословицы на карточках, короткие загадки с иллюстрациями.

Ход мероприятия

1. Вводная часть (7–10 минут)

Ведущий (педагог): «Сегодня у нас “Зимние посиделки” — посидим, поговорим, поиграем, сделаем что‑то красивое своими руками. А чтобы было уютнее, послушаем зимнюю мелодию».

• Звучит спокойная зимняя мелодия.

• Мини‑беседа «Что такое посиделки?». Ведущий показывает картинку «изба», «печка», «лавка» и объясняет: «Посиделки — это когда собираются вместе, разговаривают, поют, играют, рукодельничают. Зимой темнеет рано, и люди собирались в тепле, чтобы не скучать».

• Игра «Назови зимнее слово». По кругу передают мягкую игрушку или «снежок»: кто поймал — называет одно слово про зиму (снег, мороз, санки, варежка и т. д.). Если ребёнок затрудняется — даёт карточку‑подсказку с картинкой.

Цель этапа: настроить на доброжелательный лад, актуализировать словарь по теме «зима».

2. Познавательно‑игровой блок (15 минут)

Викторина «Знатоки зимы» (с опорой на картинки)
Вопросы с вариантами ответов (выбрать картинку):

• «Какой месяц — середина зимы?» (декабрь, январь, февраль).

• «Что делает мороз с водой?» (превращает в лёд, делает тёплой, испаряет).

• «Какая птица остаётся зимовать?» (снегирь, ласточка, скворец).

Каждый правильный ответ — «снежинка» (жетон), которую ребёнок прикрепляет на общий плакат «Наша зима».

Игра «Собери пословицу»
На карточках половинки пословиц:

• «Любишь кататься…» → «…люби и саночки возить».

• «Готовь сани летом…» → «…а телегу зимой».

Дети подбирают пары по смыслу и картинкам. Педагог кратко поясняет значение.

Цель этапа: закрепить знания о зиме, развивать логическое мышление и речь.

3. Двигательная пауза (8–10 минут)

Чередуем активные и спокойные задания, делаем паузы для отдыха.

• «Снежки». Бросание мягких мячей в обруч с расстояния 2–3 м. У каждого 3 попытки. Можно бросать сидя или стоя — по выбору ребёнка.

• «Лыжные гонки». Ходьба «на лыжах» (картонные «лыжи») змейкой между кеглями. Вариант для детей с пониженной двигательной активностью: ходьба по прямой без кеглей или передача «лыж» следующему.

• «Клубочек». Передача длинной ленты по кругу под спокойную музыку. Когда музыка останавливается — тот, у кого лента, говорит одно слово про зиму.

Техника безопасности:

• Не толкаться, не бросать «снежки» в лицо.

• Двигаться только по сигналу педагога.

• При усталости — сразу сесть на коврик, попить воды.

Цель этапа: снять напряжение, развить координацию и навыки взаимодействия.

4. Творческий блок — мастер‑класс «Зимняя снежинка» (20 минут)

Объяснение с опорой на пошаговые карточки:

1. Взять шаблон снежинки, обвести на плотной бумаге.

2. Вырезать по контуру (можно использовать ножницы с закруглёнными концами или готовые заготовки).

3. Нанести клей ПВА на отдельные участки.

4. Приклеить кусочки ваты — «сугробики».

5. Добавить блёстки (совсем немного, чтобы не осыпались).

6. Дорисовать фломастерами узоры.

Педагог демонстрирует каждый шаг, затем помогает индивидуально. Для детей, которым сложно вырезать, — заранее подготовленные формы.

Цель этапа: развить мелкую моторику, зрительно‑пространственное восприятие, чувство успеха.

5. Заключительная часть (5–7 минут)

• Рефлексия «Что понравилось?». Дети выбирают одну из карточек‑подсказок: «Мне понравилось…», «Было трудно…», «Хочу ещё…». Ведущий кратко комментирует каждый ответ, подчёркивая усилия.

• Общий итог. Педагог: «Сегодня мы узнали про посиделки, поиграли, сделали красивые снежинки. Пусть они напоминают нам о тёплом зимнем вечере».

• Вручение символических жетонов‑снежинок как поощрение за старание.

Адаптации под разные возможности детей

• Для детей с пониженной двигательной активностью: больше сидячих заданий (наклеивание, сортировка карточек, выбор картинок), упрощённые варианты игр (передача ленты, броски с близкого расстояния).

• Для детей с трудностями речи: использовать карточки‑подсказки, предлагать отвечать «да/нет» или показывать картинку, давать время на обдумывание.

• Для детей с повышенной тревожностью: чёткая структура, предсказуемые этапы, визуальное расписание на доске, возможность выйти на короткую паузу.