Конспект урока по теме: Изменение быта и культуры наших предков

Тема: Изменение быта и культуры наших предков. Тема урока: Жизнь на селе в старину. Тип урока: учебный проект, связанный с изучением быта и культуры наших предков. Цели образовательные и воспитательные: вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс, воспитание у детей уважительного отношения к крестьянскому труду, желание быть помощниками в семейных трудах и заботах, следовать нравственным принципам своих предков. Учебно – педагогические задачи: сформировать представление о старинном быте сельских жителей, развивать воображение и творческие способности, формирование навыков исследовательской деятельности. Тип проекта: межпредметный. Время работы над проектом: один месяц. Развитие навыков: самостоятельная работа с дополнительными источниками, коммуникативность в ролевом взаимодействии, обмене информации, мыслительная деятельность при проектировании, планировании, анализе, синтезе, структурировании информации, самоанализ. Этапы проекта. 1 этап: подготовка. Учащиеся посетили музей «Тальцы» 2 этап: планирование. Ученики делятся на пять групп. Выбирают тему исследования, вырабатывают план действий. 3 этап: исследование. Учащиеся отбирают информацию, делают рисунки, систематизируют материал. 4 этап: результаты и выводы. Анализируют выбранную информацию, готовятся к отчету. 5 этап: презентация. Защита проекта каждой группой. 6 этап: оценка результата. Заполняется лист оценивания каждым членом группы. Оборудование к уроку: видеопроектор, экран, карточки с изображением предметов быта, учебник О.Т. Поглазова «Окружающий мир» (3 класс), рабочая тетрадь. Ход урока. I. Вводная беседа С чего все началось? Экскурсия в музей «Тальцы» Проект. Как жили наши предки. Жил-был молодец: дома не видал веселья, ушел на чужбину -заплакал. (Русская пословица.) - Как вы понимаете смысл пословицы? Каждый человек любит свою страну, свою родину. Что значит «любить родину»? (Знать историю, традиции народа, чтить и уважать их.) - Сегодня тема нашего урока: «Жизнь на селе в старину». Вспомните русские народные сказки. Какие виды жилых строений в них упоминаются? («Теремок» - терем; «Василиса Премудрая» - палаты белокаменные, хоромы; «Сказка о рыбаке и рыбке» - землянка; «По щучьему веленью» - изба, дворец.) - В каком жилище мы побываем сегодня на уроке? На этот вопрос мы сможем ответить, разгадав кроссворд: 1. Назовите одним словом: куклы, свистульки, матрешки. 2. Завтрак, обед и ужин. 3. Уклад жизни. 4. Предметы домашнего обихода. - Что же обозначало слово изба? II. Актуализация опорных знаний. - Как звали мастера-древодела? (Плотник.) - Послушайте загадку и определите главный рабочий инструмент плотника: Замечательный дружище: Деревянная ручища, Да железный обушок, Да каменный гребешок. Он у плотника в почете, Каждый день с ним на работе. (Топор.) Топор (тесло) - главный инструмент древоделов. Набор инструментов древнего плотника был очень скуден: кроме топора, в нем числились бурав, лопата, нож и веревка. В конце XIV - начале XV века к этим инструментам добавились долото, сверла. III. Защита проекта. Слайд 1 слайд 3 слайд 13 Вопросы по проекту задают дети. IV. Изучение нового материала. Работа по группам. Экспертная группа учащихся оценивает ответы детей. - На партах у вас лежит комплект карточек «Предметы крестьянского быта». Ваша задача назвать предмет и определить его на¬значение. Дрова - ими топили печь; топор - им рубили дрова; помело -им выметали золу из внутренности печи (печного пода) перед тем, как посадить туда хлебы; глиняный горшок - для хранения продуктов и варки пищи; ухват - им доставали горшки из печи; кочерга -клюка, которой перемешивали в печи прогоревшие дрова; бочка -в ней хранили воду; деревянное ведро - в нем приносили веду из колодца; коромысло - деревянная дуга, на концах которой женщины на плечах переносили ведра с водой; ковш - им черпали жид¬кость, сыпучие вещества. - Кому приходилось ранее видеть и где что-либо из названных предметов быта? - Рассмотрите иллюстрацию в учебнике (ч. 2, с. 121). - Что вы на ней видите, расскажите. Рассказ учителя. День крестьянской семьи начинался с трапезы. Еда подавалась в общей деревянной миске, ели деревянными ложками. Удивительно хороша была их форма. Зимними вечерами с любовью вырезались они хозяином семьи и его сыновьями. Первым начинал есть хозяин, остальные после него. Этот порядок соблюдался строго, А нетерпеливый и непослушный мог получить в наказание и в назидание ложкой по лбу. Старшим всегда и везде - почет и уважение. - Что же ели крестьяне? - Что же пили крестьяне? Беседа с учащимися. Жизнь крестьянина в деревне была как на ладони: все знали друг о друге все. И если кто-то поступал дурно, не по заповедям, то односельчане переставали его уважать. Благополучие семьи зависело не только от природы, но и от отношений с соседями. Именно поэтому крестьянин предпочитал жить в мире и дружбе со всеми. «Лучше худой мир, чем добрая ссора». Ведь в случае беды одно¬сельчане придут на помощь. Повседневная жизнь формировала добрые традиции, стиль поведения: трудолюбие, доброжелательность, гостеприимство. - Какие правила жизни выполняли в старину? Проверка домашнего задания. Тетрадь стр. 42 № 16. Старших почитай – младшим помогай. На землю не плюй, она кормилица. Не бей по столу рукой – не будет в доме согласия. Сто раз отмерь, один раз отрежь. Не говори худое слово, не погань свой рот. - Какие из этих правил ты всегда выполняешь? В старые, времена на Руси был такой обычай. Когда поздней осенью был собран весь урожай, а хлеб в закроме засыпан, собирались жители все вместе коротать осенние да зимние длинные вечера, устраивали посиделки. За окном мороз, вьюга, а в избе печь трещит, тепло. Кто за прялкой сидит, кто узор вышивает, кто из глины лепит, другие из дерева ложки да плошки вытачивают. Как говорится в русской пословице, «от скуки бери дело в руки». Весело было! То песню затянут, то шуткой перебросятся, то загадки загадывают. И сегодня не забыты старинные ремесла. В каждом крае, в каждом городе есть свои искусные мастера. Много сложено пословиц о труде. Давайте их вспомним. Я начну, а вы продолжите. - Дело мастера. (боится). - Маленькое дело. (большая польза). -Семь раз. (отмерь, один раз отрежь). -Есть терпение. (будет умение). Русские посиделки (ролевая игра) Хозяйка: Здравствуйте, любезные мои сибиряки, Как казачки, так и казаки. Рада видеть вас у себя в гостях, В моей «горнице игришной». Хозяин Рассаживайтесь, пожалуйста, на места скорей. Красны девицы — на почетные места посреди рядка. Прошка: Федул, Федул, что губу надул? Федул: Кафтан прожег. Прошка: Зачинить можно? Федул: Можно, да иглы нет. Прошка: А велика ли дыра? Федул: Один ворот остался. Прошка: Под кустом у дорожки Сидели скоморошки. Они срезали по пруточку, Они сделали по гудочку. Вместе: Вы гуды-гуды гудите, Парней, девок веселите (Играют на бубне, свистульке). Гости поют: С неба звездочка упала Прямо на нос петуху. Петуху обидно стало, Он запел: Ку-ка-ре-ку! У моего у милого Аккуратненький носок. Восемь курочек усядется И девятый петушок. На балконе, на снегу Укусил комар блоху. Сидит заяц, на березе, Умирает со смеху. Кабы, кабы, да кабы На носу росли грибы Сами бы варилися, Да и в рот катилися. Вы послушайте, ребята, Нескладуху буду петь; На дубу свинья пасется, В бане парится медведь. Хозяин: Собирайся народ, становись в хоровод! (Игра) Как у дяди Трифона Было семеро детей. Они не пили, не ели. Друг на друга глядели, Разом делали вот так. (После этих слов ведущие одновременно выполняют какое-нибудь действие: хлопают в ладоши, прыгают на одной ноге.) Хозяйка: Потешили, нас гости дорогие! V Итог урока. Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо потрудились! Что было новым интересным? Оцените свою работу. Вы были очень дружными, активными, проявили смекалку, творчество. Спасибо за урок. Домашнее задание: тетрадь стр.42 №17. отгадай загадки и составь крестословицу. (трапеза)