Зең саңырауқұлақтары 6 сынып

САБАҚ: Зең саңырауқұлақтары

МЕКТЕП: № 131 орта мектеп

КҮНІ: 18.04.2016

Мұғалімнің есімі: Оразбай Айзат

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

Саңырауқұлақ ағзасының ерекшеліктерін, құрылысын, табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын сипаттайды

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

* Саңырауқұлақ қүрылысын атай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

* Саңырауқұлақтардың пішіндері әртүрлі болатынын сипаттайды

Кейбір оқушылар:

* Саңырауқұлақтардың адам өміріндегі маңызын айта алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

* ...... (істей алады.)

Саңырауқұлақ түрлерін, құрылысын, көбеюін, өсімдік пен жануарға тән белгілерін ажырата алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Хитин, крахмал, гликоген, микология, спора, спорангий, конидия, микориза

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Саңырауқұлақ жасушасының құрылысын атаңыз?

2. Саңырауқұлақтардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызына мысал келтіріңіз.

Сіз неліктен ....... екенін айта аласыз ба?

Саңырауқұлақтардың өсімдік пен жануарға тән белгілерін жіктеп айта аласыз ба?

Жазалым бойынша ұсыныстар:

1.Қалпақшалы саңырауқұлақтардың көбею жолын жазу

2. Микология, микориза, хитин, спора сөздеріне анықтама беру

Алдыңғы тақырып

Саңырауқұлақ түрлерін, құрылысын, табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы түсінігі бар.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен, қатар,ескерпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

1 мин

4 мин

1 мин

4 мин

Сәлемдесу,түгендеу,назарын сабаққа аудару, сыныпта жағымды ахуал туғызу.

Үй тапсырмасын сұрау:

«Зымыран сұрақтары»

1.Микробиология нені зерттейтін ғылым?

2.Ұсақ ағзаларды алғаш ашқан ғалым кім?

3. «Бактерия» грек тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді?

4. Бактерияның пішіндерін қандай?

5.Ауру туғызатын бактериялар дегеніміз не№

6.Цианобактериялар дегеніміз не?

7.Сапрофиттер дегеніміз не?

8.Паразаиттер дегеніміз не?

Бағалау.

Бармақ арқылы бағалау.

Топқа бөлу:

Сөйлемнің жалғасын табу арқылы 4 топқа бірігеді. Шағын топтарда рөлдерге бөлінеді.(Көшбасшы,баяндамашы,хатшы, бақылаушы, уақыт сақшысы)

І топ Саңырауқұлақтарды зерттейтін ғылым-микология деп аталады.

ІІ топ Саңырақұлақтардың ағаш тамырымен селбесіп тіршілік етуін микориза деп атайды.

ІІІ топ Саңырауқұлақтар жеуге жарамды және улы болып екіге бөлінеді.

ІV топ Саңырауқұлақтардан өсімдіктерді тез өсіретін белсенді зат-гибереллин, бунақденелілерге қарсы қолданылатын боверин заты алынады.

Саңырауқұлақтардың тіршілігі, ағзасының ерекшеліктері, улы және жеуге жарамды түрлері туралы электронды оқулықтан бейнежазба көрсетіледі және талқылау сұрақтары беріледі:

-бейнежазбадан нені тамашаладыңыздар?

-саңырауқұлақтар қандай сатыдағы өсімдіктер?

Саңырауқұлақ суреттері, электронды оқулық.

Ортасы

25 мин

15 мин

2 мин

1 мин

5 мин

2 мин

Топтық жұмыс. Оқулықтағы параграф мәтінімен танысады, талқылайды.

1-2 топтар«Концептуалды кесте»

3-4 топтар. «Саңырауқұлақтың көбеюі» сызба дайындау

Бағалау.

Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау.

Кері байланыс

1.Сізге топта жұмыс жасау қаншалықты тиімді болды?

2.Сізге топтық жұмыс жасау барысында қиындық келтірген сұрақтар болды ма?

Жұптық жұмыс

«Сәйкестендіру кестесі»

Дайын үлгі жауап бойынша бірін-бірі бағдаршам арқылы бағалайды.

Әр дұрыс сәйкестікке 1 ұпай.

5-6 ұпай жинағандар бағдаршамның жасыл түсін, 3-4 ұпай жинағандар сары түсін, 3 ұпайдан төмен болса қызыл түсті көтереді.

Таратпа материалдар, маркерлер.

Аяқталуы

10 мин

8 мин

1 мин

1 мин

Жеке жұмыс

Ағаш пен саңырауқұлақ достығы.

Саңырауқұлақтар-тірі табиғаттың ерекше бір тобы, ғаламшарда өте ертеде пайда болған ағзалар. Саңырауқұлақтар күннің көзін қажет етпейді себебі оларда хлорофилл болмайды. Сендер орманға барғанда қалпақшалы саңырауқұлақтардың белгілі бір ағаштардың түбінде өсіп тұрғанын байқағанын боларсыңдар. Мысалы, ақ саңырауқұлақ тек қайың, қарағай, шырша маңында өссе, көктерек саңырауқұлағы көктеректің түбінде, арышқұлақтар қарағай мен шырша ормандарында өседі. Бұл жай кездейсоқтық емес, көптеген қалпақшалы саңырауқұлақтар ағаштардың тамырымен селбесіп, микориза түзеді.Саңырауқұлақтардың жіпшелері ағаштың тамырын айнала қоршап алады. Тіпті тамырдың ішіне енеді, топырақтан су мен минералды заттарды сіңіреді. Ол ағаштың тамырына өтіп, ағаштан саңырауқұлақ өзінің тіршілік етуіне қажетті органикалық заттар алады. Тамырында микоризасы жоқ ағаштар өте баяу дамып, түрлі аурулармен тез зақымданады.

Саңырауқұлақсыз ағаштарда қандай өзгеріс болады?

Ескерту: әр жауапты түсіндіру ( неге «иә», неге «жоқ»)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Бағалау.Смайлик арқылы бағалау

Рефлексия (рефлексивтік көбелек)

Оқушылар өздеріне сабақтың ұнаған және ұнамаған жерлерін жасыл, қызыл, сары түстерді көбелектің бунақтарына жабсырады.

Қызыл- Бүгінгі сабақты түсіндім

Сары- Бүгінгі сабақтан қосымша мәліметтер алдым.

Жасыл- Бүгінігі сабақта қиындық туғызды.

Таратпа материалдар

Түрлі-түсті стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тарсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

1. Топтық, жұптық жұмыстар арқылы бір-біріне көмек көрсетуді жүзеге асырады.

2.Жеке жұмыс арқылы жеке қабілеті дамиды

1. Бармақ арқылы

2. Екі жұлдыз, бір ұсыныс

3. Бағдаршам

4. Смайлик арқылы бағалау

5. Рефлексия

1.Дүниетану

2. АКТ (электронды

оқулық)

Рефлексия

Сабақ\оқу сақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз ойыңызды жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

1. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім