Разработка урока биологии по теме "Семя"

Предметных:

Метапредметных:

Личностных:

1. Связанных с формированием общенаучных знаний:

- дать понятия: семя, проросток, семядоли, эндосперм, зародыш, семенная кожура;

- создать условия для развития способностей связывать строение семян с условиями прорастания.

2.Связанные с формированием общепредметных знаний:

- создать условия для формирования понятий однодольные, двудольные,;

-развить способности описывать строение семени;

- закрепить умения различать семена различных растений;

3.Связанные с формированием опыта деятельности:

дать возможность учащимся использовать знания о прорастании семян различных растений в жизни;

- создать условия для участия обучающихся в формировании целей и задач урока;

-развивать речь учащихся через участие в коллективном обсуждении проблемы и ответы на вопросы учителя;

-развивать умение анализировать;

- продолжать развивать логическое мышление через сравнение, обобщение, выделение главного;

- поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности;

- отражать результаты своей деятельности в устной или письменной форме

Создание условий для :

А) Умения формулировать собственное мнение и позицию.

Б)учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

В)повышения самомотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня, доставляет удовольствие, нужно, могу и хочу поделиться с другими новыми знаниями);

Г)развития способности к оказанию самому себе помощи и поддержки в ситуациях затруднения;

Д) безопасной здоровьесберегающей среды через применение физкультминутки.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР (Порядковый № из таблицы №2)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

(в минутах)

1

Орг. момент.

Проверка готовности класса к уроку,

2

2

Введение в урок

Отгадайте загадку:

Раскололся тесный домик

На две половинки,

И посыпались в ладони

Бусинки-дробинки. (Горох)

Голова на ножке,

В голове горошки. (Мак).

О чем говорится в этих загадках?(семенах) Вот сегодня мы и поговорим с вами о семенах различных растений, их строении и роли в жизни растений.

Тема урока записывается на доске

Тема урока записывается в тетрадях

4

3

Актуализация опорных знаний

Вопросы:

- Какие растения называют семенными?

(Ответ: цветковые и хвойные.)

- Для чего цветковые и хвойные растения образуют семена?

(Ответ: они необходимы для размножения и расселения по Земле.)

- Где образуются семена у цветковых растений?

(Ответ: внутри плода.)

- Где образуются семена у хвойных растений?

(Ответ: в шишках.)

- У всех ли цветковых растений образуется одинаковое количество семян внутри плода?

(Ответ: нет, в плодах может быть мало, много или одно семя.)

То есть плоды бывают односемянные, как слива, абрикос, персик и многосемянные, как пион, фасоль, горох, мак.

- У каких высших растений нет семян?

(Ответ: у мхов, хвощей, плаунов, папоротников.)

- При помощи чего они размножаются?

(Ответ: при помощи спор.)

Обучающиеся отвечают на вопросы.

6

4

Изучение новой темы

Проводится на основе фронтальной беседы с оцениванием индивидуального результата

Вместе с учащимися дается определение семени.

Какова функция семян?

Как люди используют эту особенность?

Сравнение семян гороха и фасоли.

Презентация о семенах. Сравнение различных семян. (По размеру, цвету, весу, форме, приспособлениям, способу расселения.)

Знакомство с внутренним строением семян.

(Кожура, рубчик, семявход, зародыш, эндосперм, семядоли.)

Выяснить строение зародыша (зародышевый побег и зародышевый корень).

Физминутка.

Семя – это орган размножения и расселения растений.

Защита зародыша семени от неблагоприятных условий до приживания на новом месте и помогает сохраняться годами.

Этим мы пользуемся, когда храним семена каких-либо растений по несколько лет. Но когда мы посадим наши семена, они попадут в благоприятные условия и прорастут.

Семена фасоли отличаются от семян гороха по окраске, форме, размерам.

Ответы детей по ходу презентации.

Зарисовать в тетради семена однодольного и двудольного растения, с обозначением их частей.

10

1

5

Лабораторная работа №4 «Изучение строения семени фасоли»

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

Цели: рассмотреть внешнее и внутреннее строение семени фасоли. Найти семенную кожуру, рубчик, семявход, зародыш; продолжить формировать навык выполнения биологического рисунка.

Оборудование: сухие и размоченные семена фасоли, лупа, препаровальная игла, пинцет.

Ход работы:

Учащиеся записывают в тетрадь ход работы и результаты исследования.

13

Прорастание семян, проросток и его строение (объяснение учителя)

Строение проростка.

Тип прорастания побегов (надземный и подземный)

6

Итог урока

• Ответы на вопросы:

• Что такое семя?

К каким органам относится семя – к вегетативным или к генеративным?

Какие приспособления для распространения бывают у семян?

Семена каких растений распространяются ветром, какие приспособления у них для этого есть?

Семена каких растений распространяются с помощью животных и человека, какие приспособления у них для этого есть?

Для чего семенам фасоли нужна плотная семенная кожура?

Какие растения называют однодольными, а какие двудольными? Приведите примеры этих растений.

Какие общие черты строения можно выделить у однодольных и двудольных растений?

Что такое эндосперм?

У семян каких растений есть эндосперм, а у каких нет?

• Оцените свою работу на уроке:

Обучающиеся выбирают смайлики из набора, лежащего на столе.

На уроке я работал активно или нет

Своей работой я доволен или нет

Мое настроение стало лучше или хуже

• Определите свою отметку по количеству бонусов и предложите ее.

• Кого из своих одноклассников ты бы отметил на уроке и за что.

Ответы на поставленные вопросы обучающиеся записывают в тетрадь.

6

7

Домашнее задание

Стр п. 10.

Сделать на листе формата А4 рисунок семени двудольного или однодольного растения.

3