Лабораторная работа по биологии на тему "Размножение и развитие насекомых"

7 класс. Тема 44. Размножение и развитие насекомых.

Цель: познакомиться с основными способами размножения и развития насекомых.

Задачи:

Образовательная – дать знания о размножении и развитии насекомых;

Развивающая – развивать умения самостоятельно добывать знания, выделять главное, делать выводы;

Воспитывающая – воспитывать бережное отношение к природе;

Вид урока – изучение нового материала.

Тип урока – лабораторная работа

Метод – частично – поисковая деятельность.

Ход урока.

1. Орг. момент. Цель урока – изучить способы размножения насекомых, и способы их развития.

2. Выполнение лабораторной работы.

Лабораторная работа «Размножение и развитие насекомых». Примечание. 1 - 7 правильно выполненных ответов – оценка 3; 1 – 11 – оценка 4; 1 – 13 – оценка 5.

Цель работы – изучить способы размножения насекомых и особенности их развития.

1. Составьте схему строения половых органов самцов и самок насекомых. Стр. 164.

Самцы: Семенники ----- Х2 ------ Х3 -------

Х4

Самки: Яичники ------- Х2 ------- Х3 -------

2. Заполните таблицу, опираясь на страницу учебника 165.

Типы развития насекомых.

3. Как происходит развитие кузнечика? Стр. 165.

4. Как происходит развитие бабочки? По ходу ответа дайте формулировку основным определениям: личинка, имаго, куколка, сезонный цикл. Стр. 165.

5. Что такое гемолимфа? В чём заключаются её функции?

6. Решите задачу. Кошки едят мышей. Мыши разоряют гнезда шмелей. Шмели опыляют клевер. Клевер едят коровы. Следовательно, чем больше кошек в сельской местности, тем говядины в этом районе:

А) больше,

Б) когда как,

В) меньше,

Г) численность кошек не влияет на количество говядины.

Объясните свой ответ.

7. Насекомые у нас дома. Какие насекомые живут в доме человека? (Тараканы, муравьи, комары, мухи, клопы, моль). Как можно избавиться от таких непрошенных соседей?

8. Прочтите стихотворение.

Растаял снег. Дожди звенели.

В лесу терялись колеи

Когда в тени косматой ели

Закопошились муравьи

Они спешат своей тропою

И подбирают на пути

Былинку, высохшую хвою

И всё, что в силах унести.

Торжественно, благоговейно

Тащили в кучу этот хлам

И воздвигали муравейник

Как люди воздвигают храм.

Он встал незыблемой скалою

На муравьиные века.

…А ты сравнял его с землёю

Одним ударом каблука.

(Николай Старшинов)

В чем смысл этого стихотворения?

9. Правила поведения в природе. Сформулировать и обосновать.

Задания на дополнительную оценку.

10. Определите, какие изобретения были “списаны” с насекомых, соединив стрелочками название насекомого и соответствующий предмет. (Задание на соответствие)

Комар многоэтажный дом

Глаза стрекозы вертолет

Жук-олень шприц

Муравей монитор

Стрекоза плоскогубцы

Жук-плавунец светящиеся стрелки часов

Светлячок вёсла

11. Назовите прилагательные, которыми можно охарактеризовать насекомых. (Возможные ответы: летающие, маленькие, шестиногие, двуглазые, кусачие, ядовитые, многочисленные, хитиновые, жужжащие, красивые)

12. А каких насекомых взяли бы вы с собой в случае всемирного потопа?

13. Найдите предложения с ошибками и исправьте их.

1) Насекомые – немногочисленная группа животных.

2) Тело насекомых состоит их головы, груди, брюшка.

3) У насекомых две пары усиков.

4) Бионика – наука о строении насекомых.

5) Насекомых-вредителей можно и нужно уничтожать.

3. Итог урока. Д/З стр. 164 – 169.

К 11 заданию (Возможные ответы: летающие, маленькие, шестиногие, двуглазые, кусачие, ядовитые, многочисленные, хитиновые, жужжащие, красивые)