Просмотр содержимого документа
««Экологический турнир»»
МКОУ «Мирная СШ»
Открытый урок на тему:
«Экологический турнир»
(6-9 классы)
Выполнил: учитель химии и биологии Кочеткова Е. В.
Адрес: Новониколаевский район, п. Мирный, ул. Школьная, д.17.
Тел.: 6 - 41 – 31
Мирный 2025
Экологический турнир (6-9 классы).
В 2024 - 2025 учебном году проводилась экологическая неделя. К участию в ней были привлечены учащиеся 6-9 классов.
С понедельника по пятницу каждый ученик мог принять участие в решении экологических кроссвордов, ребус, головоломок, а каждый класс в составления экологического бюллетеня. Бюллетень представляет собой лист ватмана, поделённый на две части, на одной из которых было написано «Человек защищает природу», на другой - «Человек разрушает природу»; ученики подбирают заметки и приклеивают на соответствующую часть бюллетеня.
Кроме этого, каждый класс получил задание приготовить экологическую рекламу, с которой он выступил экологическом турнире. Заключительным мероприятием недели стал экологический турнир, на котором соревновались команды 6-7 и 8-9 классов, награждались победители конкурса экологических головоломок.
Задачи экологической недели: познакомить учащихся с экологическими проблемами, расширить их кругозор, дать учащимся возможность проявить интеллектуальную и творческую инициативу.
Первый конкурс-разминка.
Ведущий: Каждой команде будет предложено по 5 определений. Командам нужно назвать соответствующие термины. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Вопросы для команды 6 класса.
- Взаимное сожительство организмов разных видов ... (симбиоз).
- Металл, попадающий в окружающую среду при работе заводов цветной металлургии, вызывающий тяжёлые отравления у людей и животных, используется в медицинских термометрах ... (ртуть).
- Природная зона, характеризующаяся крайне засушливым климатом и сильно разреженным и обеднённым растительным покровом - это ... (пустыня).
- Учреждения, в котором в неволе содержится дикие животные с целью их демонстрации, изучения и сохранения - это ... (зоопарк).
- Естественный континентальный водоём с замедленным водообменном - это ... (озеро).
Вопросы для команды 7 класса.
- Взаимоотношение между организмами, при которых один организм использует другой в качестве среды обитания и питания, нанося ему вред, называется ... (паразитизм).
- Металл, попадающий в атмосферу с выхлопными газами автомобилей, вызывающий тяжёлые отравления человека и животных. Этот металл считают причиной упадка Римской империи, т. к. из него был сделан водопровод. (Свинец).
- Природная лесная зона Северного полушария Земли, заселённая хвойными породами деревьев, называется ... (тайга).
- Охраняемая природная территория, на которой запрещена любая хозяйственная деятельность человека, называется ... (заповедник).
-Живая оболочка Земли называется ... (биосфера).
Вопросы для команды 8 класса.
· Способ добывания пищи и питания организмов, при котором они ловят, умерщвляют и поедают других животных, называется ... (хищничество).
- Этот металл попадает в окружающую среду при работе предприятий цветной металлургии, со свалок бытовых вещей, небольшие его количества необходимы живым организмам, но большие вызывают отравления. Этот металл используют для защиты от коррозии автомобилей и других металлических изделий ... (цинк).
- Природная зона в Арктическом поясе Земли, характеризующаяся холодным климатом, наличием многолетней мерзлоты, безлесьем ... (тундра).
- Учреждение, в котором собраны коллекции живых растений с целью демонстрации, изучения и сохранения видового разнообразия растительного мира Земли, - это ... (ботанический сад).
- Природная зона умеренных широт, характеризующаяся травянистыми покровами, жарким продолжительным летом, засушливостью, холодной зимой, - это ... (степь).
Просим жюри подвести итоги первого конкурса.
Второй конкурс «Пазлы».
Ведущий: Сейчас каждая команда получит конверт, в котором находится картинка, разрезанная на многочисленные части. Картинки представляют собой природоохранные знаки. Задача команды - сложить картинку, объяснить, что обозначает этот знак, когда и где он может использоваться.
Команда, первая сложившая картинку, получает 3 балла, вторая - 2 балла, третья -1 балла.
Предложенные знаки.
Знак 1. В ромбе изображён силуэт бегущей пантеры, подпись на английском языке «Panters crossung».
Знак 2. В круге, обведённым и зачёркнутым красной полосой, изображена рыба в сети.
Знак 3. В круге, обведённой красной полосой, изображен костёр и лес.
Правильные ответы.
Знак 1. «Дорогу пересекают пантеры» ставится на автострадах, в тех местах, где их чаще всего переходят дикие животные для повышения бдительности водителей и снижения скорости движения автомобилей».
Знак 2. «Рыбу сетями не ловить» ставится около водоёмов во время нереста.
Знак 3. «В лесу костры не жечь» ставится в лесах в засушливое время года для предупреждения лесных пожаров.
Ведущий: Пока команды складывают «Пазлы», болельщики могут заработать 3 балла, ответив на вопрос: о каком животном идёт речь?
Первая встреча с людей с этими неуклюжими девятиметровыми животными с тюленьей головой и дельфиньим хвостом состоялась в 1741 году, когда судно «Святой Пётр» Второй Камчатской экспедиции под руководством Витуса Беринга было выброшено на берег неизвестного острова, названного в дальнейшем островом Беринга. На шлюпках моряки вплотную подплывали к этим животным, гладили их жесткую безволосую кожу.
Нерасторопные гиганты были очень доверчивы и боялись человека. Мясо этих животных по вкусу напоминало говядину, Вытопленный жир не уступал сливочному маслу. Кожа была удобна для выделки. Результатом знакомства людей с этим существом стало полное их уничтожения к 1768 году, на память потомкам осталось одно описание этого животного, сделанное натуралистом Георгом Стеллером, один рисунок, несколько
скелетов. О каком животном идёт речь? (Морская, или Стеллерова корова).
Заслушиваются ответы команд.
Предоставляется слово жюри для оглашения результатов конкурса.
Третий конкурс - конкурс капитанов.
Ведущий: Прошу капитанов подойти ко мне. Сейчас вы вытяните бумагу, на которой записан экологический термин. Вы должны объяснить этот термин (что это такое), каковы его причины и экологические последствия. Правильным и полным ответом капитаны могут принести командам 3 балла.
Капитаны должны объяснить сущность явления (1 балл), его причины (1 балл) и последствия (1 балл).
Правильные ответы.
Кислотный дождь - повышенное содержание кислот в дождевой воде. Причина – выбросы химических завод в атмосферу и выхлопные газы автомобилей. Последствия – ухудшения качества почвы, гибель зелёных растений, загрязнения водоёмов.
Озоновая дыра - утоньшения или исчезновения участков озонового экрана Земли.
Причины - космические корабли, сверхзвуковые самолеты, фреоны. Последствия - ультрафиолетовые облучения людей и животных, приводит к различным заболеваниям, в том числе и раковым.
Парниковый эффект - повышение среднегодовой температуры на планете. Причина - накопление углекислого газа в атмосфере. Последствие - таяние льдов, повышение уровня Мирового океана.
Четвёртый конкурс – рифмы.
Ведущий: Каждой команде будут предложены пары зарифмованных слов. Используя их в любом порядке, команды должны придумать стихи с экологическим содержанием. Вот эти рифмы: вода - беда, рана - охрана, лес - интерес, дожди - не жди. За этот конкурс команды могут получить максимально 5 баллов.
Пока команды работают, болельщикам предстоит узнать птиц по их голосам. Каждая угаданная птица - 1 балл. Сначала поднимите руку, а потом отвечайте. (Звучит фонограмма голосов птиц: аист, гусь, соловей, чайка, дятел, синица.)
Ведущий: Давайте послушаем стихотворения, которые получились у наших команд.
Капитаны команд, передайте в жюри ваши записи. Пока жюри внимательно знакомится с вашими произведениями, мы притупим к пятому конкурсу.
Пятый конкурс «Экологический прогноз».
Ведущий: Каждой команды будет предложена экологическая ситуация. Вы должны предложить, каковы её последствия или причины. За правильный прогноз команда может получить 3 балла. Ситуации распределяются по жребию.
1. Когда - то на острове Маврикий в Индийском океане жила особая разновидность голубей Додо. Это были птицы размером с индюка, неспособные летать. Первые европейцы поселились на острове в 16 веке и истребили этих голубей из – за вкусное мясо в примерно за 100 лет. На этом острове росла дерево кальвария. Деревья этого вида не были редкостью на этом, теперь на всём острове осталось около 15 экземпляров кальварии, причем среди них нет ни одного моложе 300 лет. То есть вслед за исчезновением голубей Додо стали исчезать и деревья кальварии. Установите связь между двумя явлениями. Как можно восстановить численность кальварии.
2. В самом большом озере Африки Виктории до 1950 года водилась множество видов мелких окуней, которые служили пищей жителям Танзании, Уганды, и Кении. В 1950 в озеро запустили хищную рыбу - нильского окуня, взрослые экземпляры которого достигают 200 кг., в весе. Местные рыбаки не могут ловить её своими тонкими сетями на небольших лодках, нильского окуня вылавливают его крупные рыболовные предприятия и поставляют его в Европу. Численность нильского окуня в озере огромна. Как вы думаете, каковы будут последствия заселения нильского окуня в
озеро Виктория?
3. В Тульский губернии резко увеличилась численность волков. Голодные звери стали нападать на домашних животных. Губернатор объявил вознаграждение за каждого убитого волка, и охотники заспешили в лес. В скором времени волки стели в тульских лесах редкостью. Подумайте, как будет изменяться численность зайцев с момента уничтожения волков до момента восстановления их нормального количества.
Правильные ответы.
1. Додо питались плодами кальварии, и в процессе эволюции у семян кальварии образовалась очень прочная оболочка, которая могла разрушиться, только пройдя через пищеварительный тракт додо. Когда додо вымерли, семена кальварии не могли прорасти, поэтому молодых деревьев кальварии на Маврикии нет. Ситуацию легко можно исправить, скармливая семена кальварии домашним птицам (курам, индюкам, уткам).
2. Нильский окунь - хищник, поэтому он быстро уничтожит местное поголовье рыбы, и в скором времени ему станет печем питаться, он будет пожирать своих мальков и в конечном итоге вымрет. Экологическое равновесие в озере будет нарушено, т. к. численность травоядных рыб - жертв нильского окуня резко сократится, водная растительность будет непременно разрастаться, что может привести к заболачиванию озера.
3. После того, как численность волков резко упадёт, поголовье зайцев начнёт расти.
Но вскоре их станет так много, что им не будет хватать питания, Больные зайцы, которые в первую очередь становятся жертвами хищников, будут разносить инфекцию, из - за высокие плотности популяции начнётся эпидемия и численность зайцев станет уменьшаться до исходного состояния, а может и меньше. (После этого конкурса жюри объявляет результаты двух последних конкурсов «Рифмы» и «Прогноз».)
Ведущий: Заслушаем ответы команд. В качестве комментария к этому конкурсу хочется сказать, что в природе всё взаимосвязано, в природе нет бесполезных видов растений или животных, каждый из них занимает свою место и выполняет предназначенную природой роль.
Итак, нас ждёт последний конкурс.
Шестой конкурс «Чёрный ящик».
Ведущий: Команда, которая отгадывает, что находится в чёрном ящике, получит 3 балла. Для того чтобы прийти к ответу, команды могут задавать вопросы, ответить на которые можно только «да» или «нет». Подскажу лишь то, что этот предмет имеет непосредственное отношение к нашей теме недели. (Красная книга).
Ведущий: А теперь каждый класс представит свою экологическую рекламу.
Экологическая реклама.
Ведущий: Все наши конкурсы подошли к концу. (Жюри объявляет результаты в баллах и подводит итог (определяя призовые места) награждая победителей.)
Ведущий: Завершить нашу экологическую неделю мне хотелось бы замечательными стихотворными строчками.
