Басаяқты ұлулар класы

24.11.2014ж.

Биология

І-күн

сабақ

7 - сынып

Сабақтың тақырыбы

Басаяқты ұлулар класы

Жалпы мақсат

Басаяқты ұлулар класының өкілдерімен танысады. Олардың құрылысындағы ерекшеліктерін анықтайды. Қозғалуын, қоректенуін, мінез-құлығын қосжақтаулы ұлулармен салыстырады, талдайды,пікір алмасады. Табиғаттағы маңызын анықтау кезінде топпен, жеке жұмыс істеуге дағдыланады.

Сілтеме

1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

2. Биология оқулығы .

3. Үлестірмелі материалдар. Бірінші апта.

Биология оқыту әдістемесі.

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

Басаяқты ұлулардың өкілдеріне сегізаяқ, кальмар, каракатица жататындығын анықтайды. Олардың құрылысындағы ерекшеліктерін басқа ұлулар типіндегі кластармен салыстырып, қозғалуын, қоректенуін,мінез-құлқын бақылауды, үйренеді.

Негізгі идея

Аяғы (қармалауыштары) басында болғандықтан, бұл жәндіктер басаяқты ұлулар класына жатқызылады.

Сабақта қолданылатын материалдар

1. А-4 парағы

2. Флипчарт

3. Стикерлер

4. Оқулық

5. Роwer point таныстырылымы

Жетондар

Оқыту әдісі

Жаңа әдістер

АКТ

СТО

Оқыту үшін бағалау

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3. Топтық жұмыс

Тапсырмалар

Ортадағы қаламсап стратегиясы, венн диаграмма, семантикалық карта, ДЖИГСО – 1,2.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сәлемдесу, түгелдеу

2. Сергіту сәті

3. Суреттер арқылы 3 топқа бөлу

Тренингке қатысады.

Қызығушылықты ояту

Ортадағы қаламсап стратегиясы

1.Тип неліктен ұлулар деп аталады және негізгі ерекшеліктері неде?

2.Ұлулар немен тыныс алады және

зәр шығару жүйесі жайында не білесің?

3.Ұлулардың асқорыту жүйесі қандай?

4.Бауыраяқты ұлулар класы жайында не білеміз?

5.Қосжақтаулы ұлулар класы.

6. Аяғы, тұлға, басы бар,
Сыртында сауыт тасы бар.
Ойланып көр балалар,
Шешуін оның табыңдар.

(Ұлу)

Әр топтан бір оқушы, яғни мұғалім қай оқушының қаламсабын ұстаса сол оқушы жауап береді.

Мағынаны тану

Жұмбақ шешумен бастаймыз:

1.Аяғы бар басы жоқ,
Тұлғасы бар қарны тоқ
Екі жақтау қорғаны,
Ол болмаса сорлады.
(Айқұлақ)

2.Бақалшағы жоқ сыртында,
Үккісі бар ұртында.
Қорегін ұстар таяғы,
Арқанға ұқсас аяғы (Сегізаяқ)

ДЖИГСО – 1,2.

1. Каракатица

2. Кальмар

3. Сегізаяқ

Оқушылар ең алдымен жұмбақтарды шешеді. Содан соң топ ішінен санау арқылы тағы топқа бөлінеді. Әр топқа берілген мәтінді оқып шығады. Қайта отбасына оралып топ мүшелеріне түсіндіреді.

Ой толғаныс

Венн диаграмма:

1-топ: Қосжақтаулы ұлулар мен басаяқты ұлуларды салыстырады.

2-топ: Бауыраяқты ұлулар мен басаяқты ұлуларды салыстырады.

3-топ: семантикалық картаны орындайды.

Әр топтан бір оқушы ерекшеліктерін жазып шығады және қалған оқушылар дәптерге орындайды.

Бағалау

Оқушыларды формативті және жиынтық бағалау. Тапсырма орындау барысында топтарға кері байланыс парағы стикерге жазылады. Топтағы белсенді оқушыларға бағдаршам беріледі. Алған бағдаршам түсіне қарай баға қойылады. Қызыл түс-«3», сары түс-«4», жасыл түс-«5».

1.Бағаланады, мадақталады. 2.А-4 парағына стикерлер жабыстыру арқылы кері байланыс жасайды.

Үйге тапсырма

Шағын эссе жазу:

1.Ұлулардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

2. Ұлулар (Gastropoda) — жұмсақ тәнді жәндіктер.

Үй тапсырмасын білу, түртіп алу

№

Ұлулар типі

Бақалшағы бұрама тәрізді бірнеше орамға бұралған

Бақалшағы жоқ

Денесі бастан, тұлғадан, аяқтан тұрады

Үккіші бар

Суды ішке тартатын сифондары бар

Басы жоқ, денесі тұлғадан және аяқтан тұрады

Тек теңіздерде ғана өмір сүреді

Денесі қапшақ тәрізді тұлғадан және үлкен бастан тұрады

Көздері қармалауыштарында

Қанайналым жүйесі тұйық емес

Тыныс алу мүшесі -өкпе

Айқұлақ, устрица, кемеқұрт

Кальмар, каракатица, сегізаяқ

Үлкен тоспа ұлуы, жүзім ұлуы, түйіртек

1

Бауыраяқтылар класы

2

Қосжақтаулылар класы

3

Басаяқтылар класы