What do you do to help your family?

Целью урока является обобщение материала, закрепление лексики, двух форм глагола и развитие устной речи по теме "Семья. Что ты делаешь, чтобы помочь семье?"Аспекты урока:познавательный-активизировать навыки устной речи,постановка вопросов и ответов, употребление структуры "I usually." в устной речи;регулятивные:развитие речевых способностей,психологических функций,связанных с речевой деятельностью(память, внимание, логическое мышление,умение анализировать);личностно-ориентированный:уважительное отношение к окружающим, развитие умения слушать товарища, сопоставлять факты,развивать исследовательские и творческие навыки и умения совместной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«What do you do to help your family? »

Класс: 4в

Предмет: английский язык

Тема:What do you do to help your family? Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?

Цель урока: создать ситуации общения путем вовлечения уч-ся в игровую, проектную деятельность

для систематизации знаний, умений, навыков по теме и развития устной речи.

Тип урока: комплексное применение знаний, комбинированный.

Принципы обучения : соуправление, сотрудничество ,сотворчество, систематичность , последовательность, доступность, прочность, активность, сознательность, учет индивидуальных особенностей, наглядность, эмоциональность. Средства обучения: компьютер, учебная доска, учебник, рабочие тетради, таблицы.

Личностные УУД:

Формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных

ситуациях.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: успешно осуществлять активизацию новых лексических единиц, опираясь на учебную

ситуацию и личный опыт, выстраивать логическую цепь рассуждений для выполнения соответствующих действий.

Коммуникативные: аудирование для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного

участия в заданной ситуации.

№ , время

Этапы

занятия

Общедидакти

ческие

задачи

Деятельность

учителя

Деятельность

уч-ся

Методы, приемы обучения

Формы

обучения

Характер

Познава-

тельной

деят-сти

Ожидаемый результат

Оргмомент

2мин

Настрой

на работу , на де-

ловой ритм,благо-

приятную атмосферу

Приветствует уч-

-ся , настраивает

на работу , на де-

ловой ритм,благо-

приятную атмосферу

Рапорт дежурн-

ого,настраива-

ются на активную деят-сть

словесн

Создание положит

атмосферы и делового

ритма

Актуализа

ция

3мин

Выявление

степени гото

вности к выполне

нию

заданий по теме

Обеспечивает

у уч-ся развитие

умения ставить

цель

и планировать

учебную деят

Отвечают на вопросы , формулируют

тему ,планиру

ют деятельность,

ставят цель

Поисковый

Фронтальная

Продуктивн

Готовность уч-уч-ся к активной уче

бной деят, на

выки поиска информ

Целепола

гание

4мин

Обеспечение

мотивации

обучения, при

нятие школьн

иками целей

урока

Постановка вопр-

осов, с тем, чтобы сформулировать

тему, определить

задачи урока и цель

Уч-ся формулируют

тему, определя

ются с задачами, и

целью урока

Методы стимули

рования интереса

Фронт.

индивид

продуктивн

Формулировка

целей,понима

ния ценности

материала

Первичное

применение

материла

ла 7мин

Выявление степе

ни усвоения глаго

лов, лексики

Отработка глагол

ов в 2-х формах, вопросы

Называют 2-ю фо

рму глагола,

отвечают на вопросы

Работа по карточкам

таблицам

Фронтальная работа в режиме

Т-Р1,Р2,Р3

в группах

продукт

Навыки состав

ления вопрос

ов и ответов,

2-й формы глаг

Примене

ние мате

риала в но

вой ситуа

ции

4мин

Закрепление мате

риала путем воспроизведения

в новой ситуации

Работа по цепочке, в группах.What

do you usually

do at home?

Did you clean your

room yesterday?

Ответы на вопро

сы.

I usually water the flowers. Yes,I did

I cleaned my room yesterday.

Парная,

по

цепочке,

составление

предложе ний по карточк

ам

продукт

Навыки умения общаться в ди

алогах

Релакса

ция1мин

Обобщен

ие и систе

матизация знаний

5мин

Формирование целостной

системы

знаний

по теме

«что я делаю

, чтобы

помочь

семье?»

Предлагает уч-ся

описать свою се

мью и рассказать

о помощи по до

му

Принимают акти

вное участие

творческ

Активная продуктивная

деятельность

по включению

части( умения рассказывать о помощи по до

му) в рассказ о

семье

Контроль и самоконтроль

знаний и способов действий

6мин

Выявление ка-

чества и уровня усвоения знаний

и способов

действий,

развитие у уч-ся

способности

к оценочным действиям

Предлагает уч

-ся оценить се

бя

Выполняют оценочные

действия

Метод ко

нтроля,сам

оконтроля,

обобщения

индивид

конструктивн

Проверка осоз

нанности,объема ,

глубины усвое

ния материала

Рефлексия

6мин

Оценка свое

го психо-эмоц

состояния,

деятельности,

взаимодействия

Задает вопрос

о своем эмоцио-

нальном состоя

нии

Анализируют

деятельность,

оценивают свое

психо-эмоц. состояние

Прием по

буждения

к оценоч

ным действиям

Рефлексивная

оценка уч-ся

Инструктаж по д.2мин

дом.зад

Необходимость сделать правильный выбор

выбор

Задает дифференц дом. зад

Запис .дом зад по

выбору

Прием побуждения