Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе "Планы на будущее"

Разработка предназначена для работы по УМК "Laser A1+".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе "Планы на будущее"»

Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе по теме «Планы на будущее»,

проведенного в ходе городского семинара 18.02.2015г.

(в рамках проектной площадки)

«Педагогические приемы формирования познавательных УУД в урочное и внеурочное время»

Автор разработки урока: Шатилова Анастасия Владимировна

Должность: Учитель английского языка

Образовательное учреждение:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия «Перспектива» г.о. Самара

Программа: УМК «Laser A1+»

Урок: английский язык, 5 класс

Тип урока: Урок обобщения ранее полученных знаний

Цель урока: - Научить основам монологического высказывания по теме «Планы на будущее» с использованием форм будущего времени

- Способствовать формированию грамматических навыков употребления форм будущего времени

Задачи урока:

Предметные:

Вспомнить и закрепить лексику по теме «Профессии»

Развивать умения систематизировать ранее полученные знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Развивать умение строить высказывание, пользуясь анкетой.

Формировать навыки работы с текстом.

Продолжать формирование у обучающихся умений и навыков работы в группах и парах; умения пользоваться учебником.

Метапредметные :

Регулятивные: учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем; оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями. Развитие умения систематизировать ранее полученные знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание. Воспроизведение новых лексических единиц и умение строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации.

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самоопределению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Методы:

•Информационный

•Проблемно-поисковый

•Словесный, наглядный, практический

•Творческий

Источники знаний:

• Информация учителя

• Учебник «Laser A1+»

• Видео презентация

• Раздаточный материал

Планируемые результаты

Предметные:

Ученик научится строить монологическое высказывание, употребляя разные формы будущего времени и лексику по теме «Профессии». Узнает новые и вспомнит ранее изученные лексические единицы. Научится употреблять их в речи.

Метапредметные :

Регулятивные: ученик получит возможность научиться ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Ученик получит возможность систематизировать ранее полученные знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание. Воспроизводить новые лексические единицы и описывать проект по образцу.

Коммуникативные: Ученик получит возможность научиться работать в парах и группах; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать свой выбор, осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.

Личностные:

Ученик получит возможность работать в сотрудничестве со сверстниками, оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Орг.момент	Создает эмоциональный настрой. Вы помните последний раз, когда вас фотографировали? Кто фотографировал? Когда это было? А вы сами любите рассматривать фотографии? Посмотрите на картинку и выберите правильную фразу чтобы заполнить пропуск на слайде под картинками распределить фразы - скорое будущее, отдаленное будущее, давнее прошлое, недавнее прошлое)	Отвечают на вопросы учителя Работают индивидуально, по- очереди отвечают на вопрос учителя
2. Постановка цели урока	Что для вас интереснее- ваше прошлое или ваше будущее? А как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить? Итак, сегодня мы научимся говорить о своих планах на будущее	Отвечают на вопрос учителя
3.Актуализация знаний и умений	На слайде показываются предложении: Я хочу быть врачом. Я бы хотел поступить в университет. Моя сестра собирается стать учителем. Он попытается получить хорошую работу I want to be a doctor Id like to go to university. My sister is going to be a teacher. He will try to get a good job. Посмотрите на эти предложения. Что их объединяет? Что мы используем для того, чтобы выразить действия в будущем? Слайд: Завтра Через неделю Через месяц, Через год Через 5 лет Подумайте и скажите о том, что вы собираетесь делать, кем вы собираетесь быть для каждой из этих фраз Слайд с двумя фотографиями Что вы видите? Посмотрите на эти фотографии и скажите все, что можете об этих людях. -Предлагаю детям поработать с текстом и узнать, подтвердились их догадки или нет. Быстро прочитайте текст и ответьте на вопрос: Кем они хотят быть? (Вопрос появляется на слайде). Не обращайте внимание на незнакомые фразы и выражения. Теперь прочитайте текст более детально и выполните упр.1 на стр. 96.Работайте в парах. Сравните свои ответы с другой парой. Проверяем ответы. Упр. 2 стр. 96 выберите правильный ответ А, Б или С. Не забудьте подчеркнуть в тексте подтверждение своему выбору. Работайте индивидуально. Сравните свои ответы в парах. Проверяем вместе. Подтвердите свой выбор словами текста	Отвечают на вопрос учителя Составляют предложения устно. Стараются получить максимум информации о людях на фото. Высказывают свои предположения и догадки. Читают текст и отвечают на вопрос. Читают текст и в парах выполняют упражнение. Выполняют задание самостоятельно, затем сравнивают ответы в парах
4. Выполнение заданий обобщающего и систематизирую- щего характера	Посмотрите на доску и прочитайте эти слова в транскрипции. Слайд с названиями профессий, написанными в транскрипции: Менеджер Архитектор Программист Бизнесмен Врач Учитель Журналист Домохозяйка Ветеринар Юрист Что объединяет эти слова? Пожалуйста, напишите эти слова буквами. Работайте в парах. (Раздаю детям листочки со транскрипцией профессий). Теперь проверьте себя сами (Слайд с правильным написанием профессий). Соедините слова с их значениями (Слайд со словами - профессиями и их дефинициями.) Раздаю всем листочки с готовыми вариантами ответов. Это поможет вам говорить о ваших будущих планах	Отвечают, что это профессии. Парами пишут названия профессий. Сами проверяют свои работы. По- очереди подбирают определение к каждой профессии
	Сейчас вы будете работать в группах. Узнайте у 2х учеников своей группы, кем они хотят быть и почему. Впишите их ответы в эти формы. Какие структуры вы будете употреблять, говоря о том, кем вы хотите быть? (Слайд с формами выражения будущего времени) Раздаю опросники. У вас 3 минуты. А теперь заполните общую форму на всю группу. Выберите одного человека, который будет представлять вашу группу.	Работают в группах, опрашивают одноклассников и заполняют анкеты. Все вместе заполняют форму и выбирают представителя от группы.
5.Проверка выполнения работ	Прошу одного человека от группы рассказать о результатах анкетирования	1 представитель от группы отвечает.
6.Рефлексия	Раздаю детям листочки. Дети должны закончить предложения, напечатанные на листочке, о результатах своей работы на уроке.	Составляют предложения и зачитывают их вслух.
7.Домашнее задание	Пожалуйста, дома запишите результаты своего опроса. В рабочей тетради выполните упражнения на стр. Урок закончен. Спасибо за урок. До свидания.	Записывают домашнее задание.

Урок английского языка «Планы на будущее» был проведен в рамках семинара «Развитие познавательных УУД». Это первый урок в разделе «Планы на завтра». Это был урок обобщения ранее изученного грамматического материала. Целью урока было- вспомнить и закрепить на практике грамматические формы выражения действия в будущем, научит строить монологическое высказывание, употребляя эти формы.

Особое внимание было уделено формированию познавательных УУД, таких как—чтение с получением общей и детальной информации, работа со знаково- символической системой, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера и др.

Урок получился интересным, насыщенным. Цель урока была достигнута.