Сценарий урока "Спорт в Великобритании"

                  Технологическая карта урока английского языка (6 кл.) 

             Авторы: учителя английского языка  Кочегарова Т.В., Волкова Г.В.

                     МОУ «СОШ №1 г. Новоузенска Саратовской области»   

Тема урока: “Popular sports in Britain. What are they?”(«Какие виды спорта популярны в Великобритании?»).

Цель урока: Расширить лингво-страноведческие знания обучающихся в процессе знакомства с видами спорта в Великобритании.

Задачи урока:

Развивающие: Развитие языковой догадки, умения находить нужную информацию, анализировать, систематизировать и делать выводы.

Учебные: Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности на иностранном языке (аудировании, говорении, чтении, письме) по теме урока. Научить создавать карту памяти.

Воспитательные: Воспитание уважительного отношения к культурным ценностям страны изучаемого языка. Привитие навыков здорового образа жизни. Развитие умения работать в группе (паре).

Вид урока: бинарный (интеграция педагогов на профессиональном уровне, на уровне образовательных технологий, видов речевой деятельности, межпредметная интеграция: английский язык, физическая культура).

Тип урока: урок «открытие» новых знаний.

Место урока в учебном плане:  урок в разделе #4 «Talking about an adventure holiday».

Учебно-методическое оснащение урока: УМК “Enjoy English” для 6 класса, М.З.Биболетова, изд. «Титул», 2014 г. (гриф ФГОС), презентация к уроку, проверочный тест в интерактивном режиме, раздаточные материалы (карта памяти, таблица образовательных результатов), игровые атрибуты.

Техническое оснащение урока: Компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, система контроля и мониторинга PROClass,  аудиокурс к учебнику на CD.

Планируемые результаты:

Личностные:

 - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

 - формирование уважительного  отношения  друг к другу, иному мнению, мировоззрению, иной культуре, языку, традициям другого народа;

 - формирование мотивации изучения иностранных языков и занятий спортом.

Метапредметные:

Формирование универсальных учебных действий - познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных:

- умение самостоятельно ставить и решать новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; 

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

- умение делать логические выводы, развитие навыков смыслового чтения, усвоения  содержания, поиска необходимой информации, а также представление ее в графической форме;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:

- развитие речевой, языковой, социокультурной, страноведческой, коммуникативной, компенсаторной компетенций;

- освоение учащимися учебного материала урока, умение использовать его в заданных ситуациях.

Основные понятия и термины урока: Названия видов спорта (football, basketball, tennis, baseball, hockey, golf, gymnastics, cricket, skating, skiing, judo, running, jumping, track-and-field, swimming, wrestling, polo, figure – skating…)

Popular sports, more\ less popular, doing sports, playing sport games.

Технологическая карта урока (в табличной форме)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, технологии

Используемые ресурсы

Формирование  УУД

1.Мотивационный этап

Организация прослушивания песенки-приветствия “Good Morning-Song”.

Представление зашифрованного слова (SportS)

(stropS) Исполнение песенки-приветствия.

Угадывание ключевого слова темы предстоящего урока (Sports)

Метод «погружения» в языковую среду.

Активизация мыслительной деятельности.

Аудиоматериалы

Слайд №1,2

презентации к уроку.

Коммуникативные (групповая деятельность)

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Проведение мини- диалога с ключевым словом “Sports” 

Общение с учителем на английском языке:

ответы на вопросы, озвучивание видов спорта по картинкам и памяти

Методические приёмы: «вопрос-ответ»

«мозговой штурм»

Слайд №3 (ассоциограмма)

Коммуникативные (учатся выражать своё мнение и факты в диалоге)

3.Этап выявления места и причины затруднения.

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Создание проблемной ситуации: So, we know many kinds of sports. Some of them are very popular, other ones – not. We shall speak about popular sports, but in what country? Guess! (Britain).

 Корректирует и дополняет тему и цель урока.

Is it a problem for us? How and where can you find out the information?

Организует работу по выходу из затруднения:

Look at the words on the board and match the phrases. I will start:

Учащиеся дают отрицательный ответ на второй вопрос (возникает затруднение, его  причина)

Формулируют тему “Popular sports in Britain. What are they?”

и цель урока: узнать о популярных видах спорта в Великобритании.

Строят проект (план) будущих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели.

Проблемно-ситуативный метод.

Методический приём «вопрос-ответ»

Метод проектирования

Методический прием “matching”

Слайд презентации:

Guessing sports

Reading texts

Searching the Internet

Studying the diagram

Watching the video film

Making notes

Регулятивные (определение проблемы)

Регулятивные (определение темы и цели урока; построение плана для решения проблемной ситуации)

Коммуникативные (умение излагать свое мнение, понимать позицию другого, организовывать работу в паре)

5.Этап реализации проекта («открытие» новых знаний)

Организует работу по открытию новых знаний:

- организация предтекстовой работы;

- организация ознакомительного чтения текста;

- организация работы с рисунками

- организация чтения с извлечением запрашиваемой информации (названия спорта);

- организация чтения с пониманием дополнительной информации.

Организует работу с диаграммой.

Let’s work with the diagram. Rate the sports (the most\ least popular… is more\ less popular than…)

Выполняют работу по открытию новых знаний.

- рассматривают рисунки к тексту, знакомятся с предтекстовым заданием;

- читают текст (со «стопами»)

- сопоставляют отрывки текста с рисунками

- просматривают абзац и зачитывают названия видов спорта; спортивных событий и мест их проведения.

- отвечают на вопросы к тексту.

Называют виды спорта в рейтинговой последовательности

Метод смыслового чтения

Прием matching

Поисковый метод

Лингво-страноведческий подход.

Метод сравнительного анализа

Учебник (раздел №4, стр. 142, упр. 54, 55, 56)

Слайд №

Учебник стр.142

Познавательные  (овладение смысловым чтением)

Регулятивные (умение работать по плану, сверяясь с целью).

6.Этап первичного закрепления нового знания с проговариванием во внешней речи.

Организация устной речи по тексту и диаграмме.

Say it again: the popular sports in Britain are:…

Называют и кратко описывают виды спорта Великобритании (пользуются текстом учебника, диаграммой).

Метод коммуникативного взаимодействия (учитель-ученик)

Тематический текст учебника, слайды презентации.

Познавательные (представление информации в форме устного высказывания).

Просмотр видеофильма с заданием

Смотрят видео, фиксируя в памяти виды спортивных соревнований.

Отвечают на вопрос.

Метод наглядности.

Видеофильм по теме урока

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Организация работы учащихся по выполнению проверочного теста.

Самостоятельная работа  (с проверкой, по эталону)

Метод самостоятельной работы

Метод самоконтроля.

Система PROClass,

Эталон выполнения задания в форме диаграммы и итоговой таблицы успешности.

Регулятивные (оценка степени достижения цели).

8.Этап включения в систему знаний и повторение.

Организация систематизации знаний по теме:

заполнение  карты памяти.

Заполняют карты.

Называют все знакомые виды спорта в алфавитном порядке.

Метод систематизации материала «От А до Я»

Раздаточные дидактические материалы (карты памяти).

Познавательные (систематизация лексического запаса по теме).

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Организация виртуальной «прогулки»

по спортивным местам Великобритании:

просмотр видеосюжета по теме урока : What sporting events are named in the film?

Организация самооценки учащихся.

We are summing up: did we manage to solve the problem? Was it difficult for you or not? How did you work at the lesson?

10.Домашнее задание

Задаёт домашнее задание:

Заняться любимым видом спорта!

Do any sport you like!

Interviewing:What sport do you like?

Darts is a favourite English sport game. Would you like to play it?

Записывают домашнее задание, делая свой выбор

Играют в английскую игру

Социокультурный \ лигвострановедческий подход.

Видео-технологии

Метод рефлексии и самооценки

Дифференцированный подход.

Социокультурный метод

Игровые атрибуты

Личностные (освоение новой социальной роли, выражение своего мнения, эмоций, самооценка деятельности)

Коммуникативные (общение в диалоге)

Личностные: умение аргументированно оценивать свою работу

Приобщение к спорту, здоровому образу жизни.