Технологическая карта первого урока по английскому языку во 2-ом классе

Цель урока:

Введение и первичное закрепление лексических структур по теме «Знакомство»; Ознакомление с английским языком как международным в целом.

Задачи:

Обучающие: развивать умение различать на слух и правильно произносить вводимые лексические единицы, начинать и завершать разговор на английском языке, расширять кругозор.

Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала, логическое мышление; развивать воображение; развивать рефлексию; развивать мотивационные качества учащихся.

Воспитательные: формировать интерес к предмету, гражданскую позицию, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, вежливость.

УУД:

Познавательные: Развитие умений сравнивать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: Развитие умения формулировать цель урока, оценивать результат.

Личностные: Развитие умения работать в паре, мотивации к изучению предмета.

Коммуникативные: Развитие умения строить речевое высказывание вежливо, слушать и понимать партнера.

1. Приветствие обучающихся

Учитель: Good morning! Sit down, please. (учитель показывает детям, что можно сесть). Теперь примерно так я буду говорить вам на каждом нашем уроке. Как вы думаете, что я сказала? (обучающиеся поднимают руку и высказывают свои предположения) Действительно, моя фраза переводится, как доброе утро, садитесь, пожалуйста.

2. Ознакомление с предметом

Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в большое и сложное, но увлекательное путешествие в мир английского языка. Если вы будете слушать на уроках внимательно, стараться и хорошо работать, то научитесь читать рассказы и понимать их, говорить о том, что думаете и понимать своего собеседника, а также писать по-английски.

На доске развешаны картинки с флагами из разных стран (Великобритания, Соединенные штаты. Австралия, Канада, Россия).

Учитель: Ребята, что изображено на этих картинках?

Обучающиеся: флаги разных стран

Учитель: Посмотрите на этот флаг, какая это страна, что вы знаете о ней. На каком языке там говорят?

Обучающиеся поднимают руку и высказывают свои предположения. Учитель помогает, объясняя, что Английский главный язык в этих странах. Так происходит со всеми странами, кроме России.

Учитель: Посмотрите, как много мест, где говорят на английском, где дети в школе и дома с родителями используют его, где свои первые слова ребенок произносит именно на нем, и это еще не все такие страны. А вот это, что за флаг (указывает на флаг России, обучающиеся отвечают). У нас с вами главным языком является русский, который важно учить и говорить и писать на нем правильно и красиво, ведь мы живем в России, в такой большой, прекрасной и родной для нас стране. Однако где мы можем встретить и английский язык, находясь в России. Как вы думаете?

Обучающиеся поднимают руку и высказывают свои предположения (компьютер, телевидение, техника, инструкции, одежда, продукты).

Учитель: Вот как часто встречается английский язык. Ведь это международный язык. Ребята, значит, нам с вами пригодится и английский язык? Будем изучать его? Будем стараться, и помогать своим родителям и друзьям понимать его? И Заведем друзей в других странах?

Обучающиеся: да.

3.Установка цели

Учитель: Ребята, а что люди, которые встретились делают в первую очередь? И что мы должны с вами научиться делать на английском языке в первую очередь?

Обучающиеся поднимают руку и высказывают свои предположения.

Учитель: Верно, мы должны научиться здороваться, знакомится и прощаться.

4. Обучение приветствию и прощанию

Учитель: может, кто -нибудь уже знает как поздороваться? Мы можем сказать «Hello!» или «Hi!» (на доске написаны эти слова, учитель указывает на них) Hello – здравствуйте, hi – как вы думаете?

Обучающиеся: привет

Учитель: Repeat after me! – Повторите за мной.

Учитель несколько раз проговаривает новые слова, обучающиеся повторяют.

Учитель: А что же означают слова: «bye» и «good bye»? (указывает на них на доске)

Обучающиеся: пока и до свидания

Учитель: Repeat after me! – Повторите за мной.

Учитель несколько раз проговаривает новые слова, обучающиеся повторяют.

5.Физкультминутка – тренировка новых фраз

Учитель: Stand up? Please! – Пожалуйста, встаньте! Повернитесь к своему соседу по парте поздоровайтесь с ним и пожмите руку, а потом попрощайтесь с ним и помашите ручкой. (Обучающиеся встают, поворачиваются, пожимают друг другу руки и здороваются, затем прощаются, помахав рукой). Теперь сделайте тоже самое с соседом спереди или сзади (первые парты со вторыми, третьи с четвертыми). Молодцы, вот чему мы научились.

6. Обучение представлению себя

Учитель: I am … (называет себя). Что я вам сказала?

Обучающиеся поднимают руку и высказывают свои предположения.

Учитель: (указывая на фразу на доске) Эту фразу мы используем, когда говорим, кто мы. Еще раз, запомните мое имя и обращайтесь ко мне потом именно так. I am … (называет себя) – Я … (называет себя).

Учитель: Open your students books on page 4. Откроем учебник на четвертой странице. Упражнение 1. Посмотрите на картинки, как представляются ребята из Америки и Великобритании.

Обучающиеся слушают аудиофайл.

Учитель: как зовут этих ребят?

Обучающиеся отвечают, что они услышали.

7. Работа в паре – первый диалог на английском

Учитель: Повернитесь к своим соседям по парте, поздоровайтесь, расскажите, как вас зовут и попрощайтесь. Не забудьте послушать вашего соседа и не перебивайте его.

Теперь покажите всему классу, чему вы научились.

Обучающиеся рассказывают свои диалоги по очереди.

8.Игра – Знакомство с персонажем

Учитель вызывает к доске одного обучающегося и дает ему карточку с именем сказочного персонажа, другие не видят это имя.

Учитель: … (имя ребенка) будет персонажем, который написан у него на карточке. Он поздоровается с вами, ведь он вежливый и скажет, как его зовут, а после попрощается (Учитель помогает учащемуся у доски сделать вышесказанное). Кто же перед вами?

Обучающиеся отвечают на вопрос. Так происходит еще несколько раз с другими персонажами и ребятами.

9. Подведение итогов

Учитель: давайте, подведем итог, что мы сегодня узнали? (на доске фраза – Я узнал…, обучающиеся продолжают). Чему мы сегодня научились? (на доске фраза – Я научился…, обучающиеся продолжают). Что вам понравилось? (на доске фраза – Мне понравилось…, обучающиеся продолжают).

10.Объяснение домашнего задания. Выставление отметок за урок.

Учитель объясняет домашнее задание. Выставляет отметки за урок. Обучающимся предлагается домашнее задание из учебника устно (стр.5 упр.5).