Открытый урок по английскому языку на тему "At the doctor`s"

«Авиценна» көпсалалы медициналық колледжі

Теориялық сабаққа әдістемелік нұсқау

Пәні: Professional Foreign Language

Subject: Кәсіптік шет тілі

Мамандығы: 0302000 - «Мейіргер ісі»

Specialty: 0302000 - «Nursing»

Біліктілігі: 0301033 - «Жалпы практика мейіргері»

Qualification: 0301033 - «General practice nursing»

Семестр: 2

Курс: 1 (11)

Өткізген: Атшабарова А.А.

Шымкент

1.The theme of the lesson: At the doctor’s . Types of questions.

Сабақтың тақырыбы: Дәрігерде. Сұрақтардың түрлері.

2.Type of lesson: theoretical

Сабақтың түрі: теориялық

3.The method of the lesson: strategies of critical thinking; group work, question-answer, role play, dialogue.

Сабақтың әдісі: сын тұрғысынан ойлау стратегиялары, топтық жұмыс, cұрақ-жауап, рөлдік ойындар, диалог.

4.Aims / Мақсаттары / Цели

4.1.Teaching: to improve speaking abilities of students through discuss the text, to raise level of medical knowledge of students

Білімділік: тақырыпты талқылай отырып, студенттердің сөйлей алу қабілеттерін арттыру, студенттердің медициналық білім деңгейін арттыру

4.2. Training: The students to respect each other, to respect foreign language, to love motherland.

Тәрбиелік: студенттердің бір-бірін сыйлауға, шетел тілін құрметтеуге, студенттердің өзге тілді біліп, өз тілін құрметтеуге тәрбиелеу

4.3.Developing: to develop speaking abilities through giving several tasks.

Дамытушылық: мәтінмен және жаттығулармен жұмыс істеу арқылы студенттердің сөйлеу қабілетін дамыту.

Intrasubject connection: At the chemist`s

Пәншілік байланыс: Дәріханада

Intersubject connection: Kazakh,Russian

Пәнаралық байланыс: қазақ, орыс тілдері

Lesson equipment: computer, projector, evaluation sheep, slides, degree`s tasks, дәрігер картасы, subjects for playing dialogues " at the doctor's, таратпа материалдар

Сабақтың жабдықталуы: компьтер, проэктор, бағалау парағы, слайдтар, деңгейлік тапсырмалар, «дәрігерде» диалог құруға арналған заттар , сards

The structure of the lesson /Сабақтың құрылымы

1. The organizational moment / Ұйымдастыру кезеңі - 5мин.

a) Greeting: Good morning students! I am glad to see you again.

b) To check up cleanliness of a classroom and presence of a uniform of students.

c) To talk on duty report: Who is on duty today? Who is absent? What date is it today?

d) To introduce them aims of the lesson.

Using the "Shanyrak" method pronounce the sayings in 3 languages.

"Шаңырақты " әдісін қолдану арқылы қанатты сөздерді 3 тілде айту.(slide 1)

1.Денсаулық - зор байлық.

Здоровье главное богатство.

Health above wealth.

2.Болашақ білімді жастардың қолында.

The future is in the hands of the educated youth.

Будущее в руках образованной молодежи

3.Ең асыл қазына бірлік.

Самые драгоценное сокровище единство

The most precious treasures unity

4.Кез келген мемлекеттің қуаты - халқында.

The power of any state – in the people

Власть любого государство – в народе.

Let's not break our unity as shanyrak

Осы шаңырақ секілді бірлігіміз ажырамасын.

2. Check up the home tasк / Үй тапсырмасын тексеру – 10 мин.

Әдісі: Топтық ойын «Таза тақта»/ Method: group game "Clean blackboard"

Сұрақ қою арқылы топқа бөлінеді.

Тақтаға бір студент (А) шығып үй тапсырмасынан сұрақ қояды .

Сұраққа жауап берген (Ә) және сұрақ қойған оқушылар (А) топ басшысы болып сайланады. Осы ретпен топ мүшелерін анықтап,топқа ат қойылады(фельдшер, мейірбике және стоматолог). Қалған 3 студент бағалаушы рөлін атқарып, бағалау парағын толтырады.

Өткен тақырыптарда меңгерген жаңа сөздерді тексеру мақсатында "таза тақта " әдісін қолдандым. Өткен "бас ауруы" тақырыбындағы сөздерді екі топтың мүшелері шығып, біртіндеп жазып шығады. Тапсырманы орындағаннан соң бағалаушылар екі топта да жазылған бірдей сөздерді өшіреді. Слайдта көрсетілген (слайд 2) критерийлер бойынша бағаланады.

Students are divided into groups by asking questions.

One student (A) goes to the Board, asks a question from homework .

Students who answer question (b) and ask questions (A) are elected as the group leader. In this order, the members of the group are identified and named(medical assistant, nurse, dentist). The remaining 3 students perform the role of appraiser and fill in the assessment sheet.

Questions:

• Headache is a symptom of many diseases, isn't it? 

• -Yes, it is

• Does it accompany measles and malaria?

• -It may accompany mumps, malaria, measles and many other infections. 

• What is a symptom of brain tumour?

• -Frequent and persistent headache may sometimes be a symptom of brain tumour.

• What is the best way to stop the bleeding?

• -The best way to stop bleeding is by direct pressure with a clean cloth.

• What can lead to a severe loss of blood?

• -Bleeding can lead to a severe loss of blood.

• Who gives a feeding cup to a patient?

• What can a nurse put on the patient’s back?

• What can we do with a thermometer?

• When must a nurse give medicine?

• What must a nurse fill with hot water?

I used the method of "clean Board" to test new words that have been mastered on previous topics. Words on the theme of "headache" in the last lesson, and each of the members of the two groups and is gradually recorded. After the task is completed, the evaluators disable the same words that are written in both groups. It is evaluated according to the criteria presented on the slide (slide 2).

Good. Now we’ll pass to a new theme.

3. To explain a new theme/ Жаңа тақырыпты түсіндіру -10 мин.

Plan

• Types of questions

• Read the dialogue and find the types of questions from the text:At the doctor’s

• Role-play. Dialogue.

• Patient’s card

Ақпараттық оқыту әдісі/The method of information

Presentation of the new words and grammar/ Жаңа сөздер мен грамматиканы таныстыру (слайд 3)

Types of questions

In English, there are several different types of questions( also known as interrtogative sentence) that you can ask. Each elicits a slightly different response & is structured in a certain way.

Yes / No questions
Most of them start with an auxiliary verb and expect an answer Yes or No.

Yes / No Questions	Answers
Do you like your new teacher? Can you help me? Have you ever been here before? Did you visit your aunt yesterday?	Yes / No (Yes I do / No I don’t) Yes / No (Yes I can / No I can’t) Yes / No (Yes I have / No I haven’t) Yes / No (Yes I did / No I didn't)

Note: you can ask a yes / no question using the verb "to be" as a full verb (not an auxiliary) as well.
Are you from The United States?
Yes / No (Yes I am / No I am not)
Wh-Questions
As you can understand from its name, most of them start with a question word such as:
What / Where / Why / Who / Whose / When / Which

Wh-questions	Answers
What is your name? When did you come? Who is your teacher? Whose book is that?	My name is Allen. I came yesterday. Mr. Jack is my teacher. That’s mine.

Tag questions (disjunctive or tail questions)
They are mini-questions asked at the end of a statement to confirm it.
Examples:
You love her, don’t you?
She has seen it, hasn't she?
Nobody knew the answer, did they?
Let’s go, shall we?

Choice Questions
We use choice questions when we offer choices.

Choice questions	Answers
Would you like a house or a flat? Do you go with your family or alone? Are you a little nervous or excited?	A house, of course. With my family. A little nervous.

Hypothetical Questions
We ask hypothetical questions to have a general idea of a certain situation (like a questionnaire).
Examples
What would you do if you won the lottery?
Would you leave your country and your relatives behind to study abroad?
If you had a superpower, what would it be?

The theme of our lesson is "At the doctor’s”.

We are going to read texts and make up dialogues.

Read the new words. (слайд 4)

Family doctor [‘fӕm(ǝ)li̒ ‘dɔktə] отбасылық дәрігер
Greet people [gri:t ‘pi:p(ǝ)l] адамдарды қарсы алу
Medical school [‘medik(ǝ)l sku:l] медицина университеті
Nurse [nɜ:s] мейірбике
Patient [‘peiʃ(ǝ)nt] емделуші
Pulse [pᴧls] тамыр соғысы
Reception [ri’sepʃ(ǝ)n] қабылдау бөлімі
Receptionist [ri’sepʃ(ǝ)nist] қабылдау бөлімінің хатшысы
Temperature [‘temp(ǝ)rǝtʃ ǝ] температура
Medicine [̒’medsin] дәрі
Sick [sik] ауру
Diagnose [diəgnos] диагноз

• Read the dialogue. What types of questions are there used? (For medical assistant group students who have difficulty in making dialogues. slide 5)

а) Диалогты оқу. Сұрақтардың қандай түрлері қолданылған? (диалогты құруда қиындықтарға тап болған фельдшер тобы үшін (слайд 5)

— Good morning! Can I help you?

— Good morning. I have a sore throat.

— Is it difficult to breathe?

— Oh, yes, it is. It is difficult to swallow and breathe.

— Do you have a high temperature?

— No, I don't. Have you taken any medicine?

— Not yet.

— When did you fall ill?

— I fell ill two days ago.

— Will you open your mouth and show me your tongue?

You are really ill.

— What should I do to get well?

— You should take warm milk with butter or mineral

water and buy a good

medicine for cold. You will also take vitamins.

— When should I visit you again?

— You will visit me in a week.

— Thank you very much.

— You are welcome.

3.1.Consolidation of the knowledge by the theme/ Тақырып бойынша білімін бекіту: 10 мин

b) Диалог. Рөлдік ойын (слайд 6)

Мейірбике тобына: өздеріңіз жаңа сөздерді пайдаланып дәрігер мен науқас арасында диалог құрастырыңыз.

Role-play. Dialogue.

For Nurses : using new words, create a dialogue between the doctor and the patient.

c) Tasks for dentists: Listen to the patient’s problems, give him(her) advice and fill in the patient’s card.

c) Стоматологтар тапсырмасы: Науқастың мәселелерін тыңдап, оған кеңес беріңіз және науқастың картасын толтырыңыз. (слайд 7)

Patient’s card

name	age	problem	treatment

Науқастың картасы

аты	жасы	мәселе	ауру

4.Summing up the lesson/ Сабақты қорытындылау : 10 мин.

«Кері байланыс парағы» (слайд 7)

Құрметті студенттер! Артқа бұрылыңыз да, болашаққа қараңыз.

БІР МИНУТ АРТҚА БҰРЫЛЫҢЫЗ:

Бүгін не білдіңіз?

Бүгін сіз үшін қызықты да маңызды болған не?

Бүгінгі сіз үшін қызықты да маңызды болған не?

БІР МИНУТ БОЛАШАҚҚА ҚАРАҢЫЗ:

Бүгінгі алған материалдарыңызды болашаққа қалай пайдаланасыз?

Мен бұрын ............................................. ойлайтынмын.

Қазір мен ................................................. ойлаймын.

"Feedback sheet "(slide 7)

Dear students! Turn back and look at the future.

TURN ONE A MINUTE AGO:

What did you learn today?

What was interesting and important for you today?

What was interesting and important for you today?

LOOK TO THE FUTURE FOR ONE MINUTE:

How do you use the materials received today for the future?

I used to ............................................. I was thinking.

Now me ................................................. I'm thinking.

Студентке арналған бағалау парағы

(ең жоғарғы ұпай саны)

Т.А.Ә. ____________________________________________________________

Бағалау түрі	1 кезең. Іс жүргізу-атқарушылық
	Үй тапсырмасы «Таза тақта» ойыны	Үй тапсырмасы Сұрақ қою	Диалогты оқу. Сұрақ түрлерін табу.	ДиалогРөлдік ойын	Науқастың картасы	Қосымша
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Топтық жұмыс
Барлығы

Ескерту: тапсырмаларды орындау кезінде бос бағандарды толтырыңыз.

Бағалау критерийлері

1 кезеңді бағалау критерийлері (осы кезеңде студенттің білім мен білік сапасын бақылаудың әртүрлі формалары мен әдістері ұсынылған).

Студенттер: әр студент өзін өзі бағалайды: дұрыс жауап-5 балл, бұрыс жауап-0 ұпай.

2 кезеңді бағалау критерийлері. Студенттер өзін өзі бағалайды және өзара бақылауды жүзеге асырады.

Ең жоғары баға-5 ұпай. Талқылауға белсенді қатысты-5 ұпай.

Қосымша ұпайлар оқытушы студенттерге өз жолдастарының жауаптарын түзеткені үшін – 5 ұпай, сабақ бойы белсенді қатысқаны үшін - 5 ұпай қоя алады.

Барлығы:

21 - 26 ұпайлар	«5»
16 - 20,9 ұпайлар	«4»
12 - 15,9 ұпайлар	«3»
11 ұпайдан аз	«2»

Student evaluation sheet

(with the maximum number of points)

S.N.P.

_________________________________________________________________________

Type of assessment	Stage 1. Procedural and performing
	Homework The game "Clean Board"	Homework Ask a question	Read Dialogue. Find the types of questions	Role-play. Dialogue.	Patient’s card	add on
Self-rating
Mutual evaluation
Group assessment
Total

Note: fill in the blank boxes during the tasks.

Evaluation criteria

Evaluation criteria of stage 1 (at this stage, a variety of forms and methods of quality control of knowledge and skills of the student are presented).

Students: each student evaluates himself / herself: correct answer – 5 point, wrong answer – 0 points.

Evaluation criteria 2 stages. Students evaluate themselves independently and exercise mutual control.

Maximum score-5 point. Actively participated in the discussion - 5 point.

Teacher: actively participated in the discussion-1 point.

Additional points the teacher can give students for correcting the answers of their comrades – 5 points, active participation throughout the lesson-5 points.

Total:

21 - 26 points	«5»
16 - 20,9 points	«4»
12 - 15,9 points	«3»
less than 11 points	«2»

Қорытынды

Ауруханаға адамдар әр түрлі себептермен ауырып барады. Бұл жағдайларда болашақ мамандар науқастардың психологиялық жағдайына қарап жылы-жылы сөйлеп мейірімді болу керек. Біздің мақсатымыз білімммен бірге тәрбие беруді де ұмытпау

Conclusion

In the hospital, people get sick for various reasons. In these circumstances, future specialists should be friendly in terms of the psychological state of patients. Our goal is not to forget and educate with knowledge

Students! Today we have learned with you the theme: “At the doctor’s. Types of questions”.

Today you worked very actively on the lesson. Thanks for your active work.

5. Home task: 5 мин.to learn the new words, to read the text with great attention, translate the text (p.39).

Үй тапсырмасы: жаңа сөздерді жаттау, мәтінді мәнерлеп оқу, оны аудару (39-б).

6. Literature /Әдебиеттер:

6.1.Basic/ Оснавная:

1. Английский язык для мед. колледжей и училищ; учебное пособие/ Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская. - Ростов н/Д: Феникс, 2010.-329, (Среднее медицинское образование)

2. К.Н.Качалова «Практическая грамматика английского языка». 2011 г.

3. С.А.Беленкова, Human Body. English text-book for medical students.

4. Н.А.Бонк. «Учебник английского языка» в 2-х частях. 634 с. 2012 г.

5. Г.К. Рысбаева «English Grammar» 2010г.

6.2.Additional/Қосымша:

1.Англо-русский, русско-английский словарь. 120 тысяч слов с грамматикой. – М.ООО «Стандарт», 2016.-784 с.

The chronological card of the lesson/Сабақтың хронометражы:

1	The organizational moment Ұйымдастыру кезеңі Организационный момент	5 мин
2	Check of knowledgeby the theme Тақырып бойынша білімін тексеру Актуализация опорных знаний	5 мин
3 3.1.	To explain a new theme Жаңа тақырыпты түсіндіру кезеңі Изложение нового материала Consolidation of the knowledge by the theme Тақырып бойынша білімін бекіту Закрепление знаний по теме	10 мин 10 мин
4	Summing up the lesson Сабақты қорытындылау Подведение итогов занятия	10 мин
5	Hometask Үй тапсырмасы Задание на дом	5 мин