Образовательная: повторить изученные лексические единицы по теме «Город (село)», используя все виды речевой деятельности;
совершенствовать навыки аудирования, изучающего чтения и монологической речи по теме;
развить навыки употребления изученного грамматического материала there is/ are, предлогов места в речи.
Развивающая цель: развитие логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, воображения, лингвистических способностей учащихся, желания общаться на английском языке, познавательной активности учащихся, навыков орфографической зоркости.
формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самостоятельная работа, коллективная деятельность);
развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Воспитательная цель: воспитывать у обучающихся чувства любви и ответственного отношения к своему дому, поддержание у детей интереса к изучению английского языка как средству межличностного общения, формирование навыков и умений интеллектуального труда.
| Этап урока | Методы, приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1.Организационный момент
2. Фонзарядка.
| Коллективная | Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся Hello, boys and girls. Sit down, please. I’m glad to see all of you. I’ll be your teacher of English for today. My name is Antonina Gennadjevna. I hope we’ll become friends today. Let’s begin our lesson! -What date is it today? -What day of the week is it today? -Is it winter now? -What season is it? -What’s the weather like today? - Do you like it? -What do you like to do in such weather? -Where do you stay, when the weather is bad? (At home). Слайд 2. | Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.
Good morning, teacher! We are glad to see you too.
Ответы учащихся: Today is the 28th of March. It’s Thursday.
No, it isn’t. It is spring. It is sunny. Yes, I do. I like to walk in the park I stay at home. |
| 3. Речевая разминка и определение темы урока (3 мин) | Фронтальная работа Микро-диалог между учителем и учениками.
| Введение в тему урока. Look at the blackboard, please. What can you see on it? What shall we do at our lesson?
(We shall name the rooms, work with words, put furniture into the rooms and describe the rooms)
Слайды 3-7. Today we’re going to speak about our houses. About the place where people live, where they can have a rest. What are these places look like? First of all answer my questions, please: -Do you live in the city or in the country? -What is the name of your city? -Is it a big city? -What means of transport are there in your city? -Do you live in the house or in a block of flats? -How many rooms are there in your flat? -Can you name them? | Учащиеся отвечают на вопросы Different rooms
Speak about them
I live in the city.
The name of my city is Cheboksary.
It is a big city.
I live in a block of flats.
There are 5 rooms. They are a living room, a bedroom, a kitchen, a bathroom, a hall.
|
| 4. Актуализация знаний (5 мин.) | Фронтальный опрос Устная форма работы
Групповая Письменная | Слайды 8-9. 1)There are different rooms in the flat. Let’s name them. 2)What furniture can you find in these rooms? Name them, please Слайды 10-11. Лексика 3) Task 1 Now you can see some words. Your task is to divide them into 4 groups: rooms, furniture, prepositions of place and other things, which we use at home. | Называют комнаты.
Называют мебель
Делят слова на группы |
| 5.Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. | Групповая Письменная | Слайд 12. Аудирование.
Task 2. Guess the riddles Listen to the riddles and try to guess the name of the room.
1. It’s a room where we have breakfast, lunch and dinner, There is a table and chairs around it. 2. In this room you wash your hands and face, clean your teeth. 3. It’s a place where we take off our coats and shoes. There is a mirror on the wall here. 4. It’s a room where we watch TV. There is usually a sofa and armchairs in this room. 5. This is a small room, where we have beds. We sleep in this room.
Слайды 13-14. Грамматика Task 3. Choose the necessary preposition, please. 1. There is a table on / in the room. 2. There is a carpet on / in the floor. 3. There are paintings on / in the wall. 4. There is an armchair behind / next to the sofa. 5. There are 2 windows in front of / behind the sofa
Слайды 15-16. Task 4. Choose the right answer 1.There is /are a nice living room in the house. 2.There is /are three paintings on the wall. 3.There is /are a small carpet on the floor. 4.There is /are a sofa and an armchair in the living room. 5.There is /are flowers on the fireplace.
|
Уч-ся отгадывают загадки A kitchen
A bathroom
A hall
A living-room
A bedroom
Учащиеся выполняют задания в группах на грамматику.
1. There is a table in the room. 2. There is a carpet on the floor. 3. There are paintings on the wall. 4. There is an armchair next to the sofa. 5. There are 2 windows behind the sofa.
1.There is a nice living room in the house. 2.There are three paintings on the wall. 3.There is a small carpet on the floor. 4.There is a sofa and an armchair in the living room. 5.There are flowers on the fireplace.
|
| 6.Физкульт Минутка (2 мин.) |
|
|
|
| 7.Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне | Устная форма работы Групповая
| Слайд 17. Task 5. 1.) Now you can see 2 rooms. There are some differences in them. Read the text and guess which room is described in it. Then show the number of the room.
2)Now let’s prove that you are right. Find the sentences which show that you are right and read them. Учащиеся доказывают правильность своего выбора. Находят предложения, доказывающие это.
|
Дети читают текст и определяют номер текста, о котором идет речь.
-There are many books in the bookcase. - There are two armchairs and a small round table in the living room. - There is a lamp next to the armchair.
|
| 8.Применение знаний и умений в новой ситуации | Устная форма работы Групповая Индивидуальная | Слайды 18-21. Task 6. Describe the room. Make up 5-6 sentences. Учитель раздает каждой группе по картинке с изображением комнаты. Задача уч-ся составить 5-6 предложений и устно описать комнату.
|
Представитель от группы выходит к доске и описывает комнату, глядя на опорную схему. |
| 8.Рефлексия деятельности и подведение итогов урока (3 мин.)
| Индивидуальная | Слайд 22. Учитель предлагает учащимся дать оценку уроку, своему эмоциональному состоянию на уроке, своей деятельности Now we have to make a conclusion to our lesson. Choose the colour of a smile and finish to draw it in the following way: green-you are happy, because you like the lesson very much, yellow-you like the lesson, red- you are sad, it means you like the lesson, but not very much. Now hang them on the blackboard.
Our lesson is coming to the end. You have worked very well today.
The lesson is over. Good bye!
|
Дети выбирают соответствующий их настроению и активности на уроке цвет смайлика и дорисовывают его.
Учащиеся размещают свои смайлики на доску, таким образом видно кому было интересно, а кому было сложно на уроке Good bye! |
