| Тема | Моя семья. Дополнительное чтение (межпредметные связи с уроком литературы)
|
| Цели
| Образовательные: развитие речевой компетенции и учебно-познавательной компетентности учащихся.
Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: мотивацию к изучению ИЯ, (воспитывать) лучшие черты хар-ра; формировать адекватную самооценку, воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, групповой работе - Регулятивные УУД: оценивать результат деятельности, формулировать учебную проблему - Коммуникативные УУД: уметь строить совместную учебную деятельность с учителем, с одноклассниками, умение работать в группе - Познавательные УУД: формирование осознанного построения речевого высказывания, умения ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, работа с информацией операция синтеза (объединение частей в целое),
. |
| Планируемый результат | Предметные: обучение говорению по теме «Моя семья», развитие умения задавать вопросы о семье и отвечать на них; использование новых лексических единиц и сравнительных оборотов для описания характера людей; формирование лингвистической компетенции: развитие умения сопоставлять языковые явления в английском и русском языках. Личностные: осознание возможности самореализации средствами английского языка (творческое задание — придумывание рифмы и собственного стихотворения по образцу).
|
| Основные понятия | Употребление прилагательных в положительной форме в сравнительных оборотах |
| Межпредметные связи | Литература. Русский язык |
| Ресурсы: - основные
- дополнительные |
Учебник Spotlight 5, р.т., диск, компьютер
Презентация к уроку в «Power Рoint». |
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, парногрупповая. |
| Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| I. Мотивация к учебной деятельности(2мин) Цели: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
| Учатся слушать в соответствии с целевой установкой, принимают и сохраняют учебную задачу. | Организует речевую разминку
Уточняет тематические рамки.
|
Ответы на вопросы учителя, включаются в речевую деятельность | Умение вести беседу | Коммуникативн. – преодоление неуверенности. застенчивости |
| II. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин) Цели: Постановка учебной задачи |
Формулируют цель урока |
Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. Организует беседу, которая помогает обучающимся прогнозировать тему занятия и сформулировать цель
|
Let`s remember what topic we are discussing? |
Умение вести беседу, используя знакомую лексику | (Познавательные УУД). Делают предположения о теме урока. Принимают участие в беседе, (Коммуникативные УУД).Доносят свою позицию. Используя приёмы монологической и диалогической речи.
(Регулятивные УУД).
|
| III. Фонетическая зарядка. Цель – подготовить учеников к усвоению нового материала, совершенствование произносительных навыков. 3 мин | Слушают, повторяют, обращая внимание на звук, ритм стихотворения. | Читает, задает темп урока | Читают рифмовку, принимая внимание на инструкцию учителя. | Умение понимать значение ЛЕ, учебное сотрудничество с учителем. | Коммуникативные – умение строить совместную деятельность с учителем. Личностные – мотивация к обучению |
| 4. Актуализация изученного ранее материала. Цель - совершенствование навыков диалогической речи 5мин. | Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся вспоминают вопросы и ответы к ним. Работают в парах, отрабатывают пройденный лексико-грамматический материал | Учитель задает вопросы об имени, характере, возрасте членов семьи. Дает алгоритм ведения диалога в парах | Составление диалогов | Учебное сотрудничество с учителем, далее с одноклассниками | Познавательные УУД - использование имеющихся знаний для решения учебных задач.
Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные – осуществление саморегуляции и контроля. Личностные – мотивация к обучению.
|
| V. Первичное усвоение новых знаний (7 мин) Цель - Развитие умений самопроверки на основе прослушанного текста, | Использование языковой догадки, умение пользоваться словарем. Тренировка орфографических навыков. . | Уч-ся читают за учителем, переводят. Учитель – контроль правильности написания. |
Знакомит уч-ся с новой лексикой. Проводит беседу, готовит к новому этапу усвоения знаний.
| Умение правильно понимать значение ЛЕ, | (Познавательные УУД) - поиск необходимой информации, симантизировать слова на основе языковой догадки, синтез – составление целого из частей. (Коммуникативные УУД).уметь аргументировать свою точку зрения. Регулятивные – самостоятельно оценивать правильность выполнения дейтвий. Личностные – умение пользоваться дополнительными источниками информации.
|
| VI. Первичная проверка понимания (5мин) Цель: развитие умений лингвистического анализа при сопоставлении устойчивых сравнительных оборотов в английском и русском языке.
Прогнозирования содержания текста на основе заголовка и текста (Ознакомительное чтение), развитие умения выбирать в тексте необходимую информацию (поисковое чтение) .
|
Вставляют новые слова в пропуски. Аудирование. Самопроверка
Работа со стихотворением. Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи. .
|
Проведение беседы, можно ли сравнивать людей и животных.
Организует работу с текстом (ознакомительное чтение, поисковое чтение), |
Заполни пропуски новыми словами.
Прочитай название текста, о чем текст - прогнозирование
Физкультминутка
|
употребление сравнительных оборотов.
Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме. Умение пользоваться ЛЕ в заданной ситуации.
| (Познавательные УУД) поиск и выделение необходимой информации . (Коммуникативные УУД) - строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные – высказывают предположения о содержании текстп |
| VII. Контролирующее задание (5 мин) Цель: формирование лингвистической компетенции – развитие умения различать и составлять рифмы
|
Составление рифм, нахождение эквивалентов слов
|
Организует и контролирует ход выполнения заданий
|
Нахождение рифмующих слов, эквивалентов к словам | Умение взаимодействовать в группе | (Регулятивные УУД) – оценивать результат деятельности. Составлять план действий в группе, контрольровать правильность выполнения заданий в группе (Познавательные УУД) Выстраивание логч.цепи рассуждений, соотношение объектов с извесьтными понятиями (Личностные УУД).высокая мотивация к обучению
(коммуникативные УУД).сотрудничество с партнерами, определение ф-ции участников, способы взаимодействия |
| VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: | Отвечают на вопросы учителя, оценивают свои достижения | Осуществляет рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка, мотивирует дальнейшую учебную деятельность. Объявляет дом.задание |
Что вы узнали на уроке, ставят оцеки |
| (Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД). Умение оценивать результаты работы, определяют, какие умения они приобрели (Личностные УУД). Формирование адекватной самооценки |
