Конспект урока " Where were you yesterday?"

Конспект урока в 4 класс6е по теме " Where were you yesterday"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока " Where were you yesterday?"»

Конспект открытого урока английского языка

Учитель: Есетова К.К.

Предмет: Английский язык

Класс: 4

Тема урока: Where were you yesterday?

УМК: “Spotlight” 4класс Н.И.Быкова, Д.Дули

Тип урока в рамках ФГОС: урок общеметодологической направленности

Вид урока: традиционный (комбинированный).

Цели урока:

Деятельностная цель: формирование и развитие языковых и речевых навыков

Содержательная цель: расширение лексико-грамматического материала по теме «Где ты был вчера?»

Планируемый результат:

А) предметные умения: строить общие вопросы с и использованием глагола to be в Past Simple и давать краткие ответы; употреблять языковой материал данной темы и изученных ранее тем в устной речи с использованием образца; развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Б) метапредметные умения: развитие коммуникативных способностей учащихся, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора; организации учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

В) личностные умения: готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; приобретение новых знаний, умений, совершенствование имеющихся; формирование ответственного отношения к учению.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная Ресурсы: УМК “Spotlight”, компьютер, аудиозаписи, видеозапись

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Начальный этап (подготовка)	3 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– настроить на общение на английском языке . Речь учителя: “Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you .Greet each other. Take your sits, please! I am glad that you are fine. Let's begin our lesson and make it interesting and useful.	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя.	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые ресурсы
	Целеполагание и мотивация Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне - актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности (“надо”); - создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”); - устанавливаются тематические рамки (“могу”)	7 минут	Упражнение в учебнике (ex.8 p.53)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- поставить познавательную задачу Let's practice your pronunciation. Reading rules P 77 Ex5 Read and complete the lines with the words Today are not only students you are the members of tea party. Pour some coffee into the cups with long vowels What's the day today? Revise ordinal number. What is our theme today?	Цель –сформулировать задачу урока Today is the 12^th of December. Работают на смарт доске	Познавательные: формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная) Коммуникативные: Взаимодействуют с партнером во время беседы
3.	Этап повторения изученного материала	Время	Используемые ресурсы
	Опрос по ранее изученному материалу ( повторение простого прошедшего времени)	6минут	Таблица на доске
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- проверить уровень усвоения ранее изученного материала. . But before revise cardinal number, play a game «I have who has» Try to name ordinal numbers LOOK and MATCH LOOK and WRITE. Use self evaluation sheet	Цель– повторить пройденный материал Дети отмечают Показ презентации с заданием	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать. Регулятивные: выбирать слова в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.	Этап актуализации знаний по теме Глагол to be в прошедшем времени.	Время	Используемые ресурсы
		10 минут	Карточки с неправильными глаголами
		Деятельность учителя		УУД
		Цель - сформировать навыки употребления глагола to be в прошедшем времени. What's the date today? What was the date yesterday? Revise the verb to be in Past Simple These words help us to speak about the past Let 's use the verbs was and were Try to put the words in the correct order	Цель- приобрести навыки управления грамматическими единицами Выполняют задание учителя. Упражнение «Пчелка» на распределение местоимений к глаголам was were Упражнение «Собери динозавра « Ученики отвечают:Was Were Подлежащее ,сказуемое дополнение Когда хотим сказать о места нахождении в прошлом,	Познавательные: Осуществлять актуализацию нового грамматического правила Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Работать в команде, прислушиваться к мнениям других. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
6	Динамическая пауза	Время
		Let’s have a rest Stand up and make a line	Учащиеся выстраиваются в очередь зарядку и произносят порядковые числительные
7	Этап актуализации знаний по теме Глагол to be в прошедшем времени. Продолжение.	Look at the screen Open your books at page 76 Ex 2 Where were Kim last week Listen and write the day in your notebook	С помощью вспомогательных глаголов Работа в группах Для образования отрицательного предложения Учащиеся выполняют задание. всей группой
5	Домашнее задание	Время
		1 минуты	учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Don’t forget to write your homework p. 77 ex.5 -learn the new words.	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: задавать вопросы , обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
9	Рефлексия Этап рефлексии: · Рефлексия и самооценка учащимися совей учебной деятельности · Соотнесение учащимися своих целей и результатов · Планирование учащимися целей дальнейшей деятельности · Прощание
9		Cinquain 1 noun 2adjectives 3 verbs 4 word phrase 5 synonym Домашнее задание Если все поняли берут задания из синего конверта если не очень задания из красного если не поняли то из желтого. 0
	Подведение итогов. Оценивание.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	Подведение итогов. Оценивание.	Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Did you enjoy our lesson? See you on Monday. Goodbye!	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы..	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, что необходимо по заданию. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Self-evaluation sheet ___________________________

(Your name)

Mistakes	Mark	Number of mistakes: ___________ Student’s mark: ___________ Teacher’s mark: ___________
0-1 mistake	5
2-3 mistakes	4
4-5 mistakes	3
6 and more	2

Student’s Check Form ___________________________

(Your name)

Tick off (V) a proper answer.

The text is easy. I understand everything.
The text isn’t easy. I understand it, but I have some questions
The text is difficult. I don’t understand it. Help me, please!