Конспект урока "School Subjects" 3 класс

Конспект урока "School Subjects" 3 класс

Урок английского языка в 3 классе

School Subjects

УМК: «Spotlight. Английский в фокусе» (3 класс)

Авторы: Н.И.Быкова, Дж.Дули и др.

М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

Тема урока: School Subjects

Цель урока: создать условия для формирования навыков речевого использования названий школьных предметов, конструирования диалога о любимых

школьных предметах.

Задачи урока:

- изучение названий школьных предметов на английском языке,

- активизация лексики по теме: «Школьные принадлежности»,

- формирование умений построения диалога о любимом школьном предмете,

- актуализация лексики «Числительные второго десятка»

- формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about

you?

Пассивная лексика: e-mail, guess

Оснащение урока: учебник, экран, компьютер, проектор, видео приложение к УМК 3 Кл Spotlight, презентация Microsoft Power Point, электронный

учебник к УМК 3 Кл Spotlight

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой

информации в грамматическом справочнике

Предметные:

Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в

утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Hello, pupils!

Nice to see you!

Hello, teacher!

Nice to see you, too!

2. Фонетическая разминка

Учитель предлагает прочесть фразу на доске:

Ten red pens are on the desk.

Try to say it as quickly as you can

Учащиеся читают скороговорку, произносят ее хором, затем индивидуально

3. Актуализация знаний

Учитель проводит беседу по прочитанной скороговорке:

- О чем скороговорка? (карандаши)

- К какой группе предметов мы можем отнести карандаши? (школьные принадлежности)

- Какие еще школьные принадлежности вы знаете?

Try to say in English

Let’s count them (учитель предлагает посчитать

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся перечисляют названия школьных принадлежностей по картинкам на доске.

Учащиеся вспоминают числительные второго десятка, предметы, относящиеся к школьным принадлежностям,

в классе и записать число по-английски)

Учитель предлагает проверить друг друга в парах записывают подсчет словами на листочках.

Учащиеся работают в парах (взаимопроверка с итоговой проверкой по предложенным образцам на

доске)

3. Постановка целей урока

Учитель предлагает подумать, какое еще значение имеет словосочетание «школьные предметы»? (предметы в школьном расписании)

Look at the picture and say the word.

Показывает новые слова, учащиеся затрудняются их назвать. Знаете эти слова? Какую цель поставите на урок?

Today we’ll learn and talk about school subjects.

Учащиеся формулируют цель урока: познакомиться с новыми словами, научиться употреблять их в речи

4. Изучение нового материала

Учитель вводит новые слова. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. После этого учитель показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся говорят, что на них изображено. Учитель показывает на написанные слова и просит отдельных учащихся прочитать их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли прочитано слово.

Учитель включает видеозапись.

Учащиеся слушают и повторяют слова хором и индивидуально.

Учащиеся называют слова в паузах видеозаписи.

5. Динамическая пауза

Учитель включает аудиозапись песни с.12 упр.1

Учащиеся поют, сопровождая движениями

6. Речевая работа

Учитель читает задание упр.2. Помогает учащимся, задавая наводящие вопросы

Do you have Maths?

Упр.3.Учитель предлагает учащимся образец диалога.

What’s your favourite subject?

Учитель проводит беседу:

- Вы знаете, что англичане часто сокращают слова в предложениях. Давайте, вспомним, как они это делают

(таблица на доске)

Ученики читают начало предложений, заканчивают, подставляя изученные слова, с опорой на предложенный образец

Учащиеся хором повторяют фразы, затем по образцу разыгрывают свои диалоги парами

Учащиеся читают полную и краткую формы, затем выполняют в тетради упражнение (текст на доске в презентации), подставляя глаголы to be в полной и краткой формах.

7. Подготовка к написанию сочинения

Look! You’ve got e-mail!

Прочитайте и скажите, кто написал это письмо.

Учитель читает задание 6 с.15, дает необходимые пояснения

Ученики читают письмо, отвечают на вопросы.

Составляют подобный рассказ о себе

8. Рефлексия

Итак, какую цель ставили на урок?

Удалось ли достичь эту цель?

Что получилось?

Что не получилось?

Что было легко? Трудно?

Ответы учащихся.

9. Домашнее задание

Оформить лист для портфолио с. 15 у.6, РТ с.8, у.1-3

Записывают домашнее задание