Конспект урока английского языка по теме "Appearance"

Урок английского языка с использованием элементов технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока английского языка по теме "Appearance"»

Частная бизнес-школа «Бриг»

Урок английского языка

Тема: «Appearance. Image»

10 класс

Выполнила: Захарова С.Ю.

Усть-Каменогорск, 2018 год

Theme of the lesson: Appearance. Image.

Don’t judge a book by its cover.

Grade: the ten^th

1. Main aim: to extend range of vocabulary for describing people. Oral fluency practice.

2. Subsidiary aim: students use appropriate language for basic physical descriptions.

3. Stage aims: to provide opportunities to practice the sequence of tenses in a spoken narrative.

A phase of the lesson

Planned activities

Planned timings

Org. moment

Evocation

An epigraph Goal-setting

(presentation 1)

(presentation 2)

The subject of our lesson is “Appearance. Image”. So, a famous British writer J. K. Rowling said: “It is important to remember that we all have magic inside us. Everything has beauty. But not everyone sees it” And she was quite right, wasn’t she? Appearance is very important for people. Do you agree with me? If you do, then say why. I have chosen an epigraph, suiting to our lesson. Give, please, your opinions. These key words will help you. Today we’ll summarize our knowledge about appearance of people; we will talk about meaning and importance of it. We will work in pairs.

T – Together

E – Everyone

A – Achieves

M – More

Warming-up

(presentation 3)

And now it’s warming-up.

1) Listen to the discriptions. Which two people in the photo are the police looking for?

Realization of meaning

Who is being described?

(presentation 4,5)

Let’s continue. I will give you 6 descriptions of people, whose photos are at the board. You should listen to me and arrange the numbers of photos in right order. Who is being described? I will tell “it” instead of a person.

1. In this photo we can see a very lovely person. It looks like it is about 6 years old. It is slim and of fair complexion. The features of its face are regular and pleasant. It has big grey eyes and the look is intense and friendly. With its pretty long golden hair it looks like an angel.

I guess it is quiet and kind, sensitive and thoughtful. I believe, it is quite shy and she doesn’t like to be the centre of attention. It seems to me she is always tactful and polite to people older than her.

It is wearing a pink sweatshirt and a black sleeveless dress above it. Its clothes are very simple but neat. (4)

2. It has got regular features. Its neck is long and slender. Its face is oval shaped. It has got a high forehead and well-defined eyebrows. Its nose is quite small and straight. It has got beautiful big blue eyes with long black eyelashes. Its lips are of regular shape and they are quite full. It usually wears natural makeup. (5)

3. It is dark-skinned and has got beautiful golden tan.

It has got thick dark hair. It is short and straight. Its face is handsome too. It has got delicate features. It has got high forehead and thick dark eyebrows. It has got expressive eyes. They are big and brown with thick black eyelashes. It has got a straight nose. Its lips are quite full. It has got high cheekbones. It often has stubble on his cheeks. (3)

4. This is the picture of a lovely-looking person. It has light brown curly hair tied in a cute ponytail or beautiful plait. Its big dark brown eyes are very expressive. Its tranquil and gentle smile is also very attractive. I think it is very calm and even-tempered.(2)

5. It’s a comely person of about 30 years old. It has an oval face with delicate features. Its nose is straight and her chin is round. Looking at its high open forehead one can easily guess that it is as clever as it is pretty.

Its bright dark brown eyes are framed with thick eyelashes. And its arched eyebrows give it special charm and somewhat enigmatic look. Its dark hair reaches its shoulders and sets off its fair complexion.(6)

6. In this photo we can see a young person in about her early twenties.

In my opinion it is beautiful. It is tall, fit and slim. It has got an oval face, expressive brown eyes, not very thick eyebrows and full lips. Its hair is blond, wavy and well-groomed. Its soft quiet smile is really charming. Its make-up is professionally made. Its smoky-eyes make the look very intense and exciting. It is wearing casual comfortable clothes.(1)

A double diary

(presentation 6)

A good dress is a card of invitation,

a good mind is a letter of recommendation.

Finish the thought. We have only one page of a diary, the second one has lost. There are some reflections about appearance. Let’s try to restore this diary.

A little body often harbors	a great soul.
Handsome is as	handsome does.
Appearances are	deceitful.
A fair face may hide	a foul heart.
A good face is a letter of	recommendation.
All is not gold	that glitters.
The face is the mirror of	the mind.
Good clothes open	all the doors.
Appearance is temporary, a soul	is eternal.

Crossens

“The Picture of Dorian Gray” O. Wilde

(presentation 7,8)

“The Picture of Dorian Gray” O. Wilde

Let’s continue our conversation and tell about man’s beauty. We have read a novel “The Picture of Dorian Gray”, let’s remember the contain of this story and do it in this way – you will get 9 cards, you should arrange them using a method “Crossens” and explain your point of view.

Teacher’s opinion… Compare your variant.

Reflection

(presentation 9)

Let’s to sum up – look at the board, there are 2 points of view on it. Which of them is closer to you?

Appearance is delusive. Beauty is only skin-deep.
Appearance is everything. Your face is your fortune.

Result

Your marks are… Thank you for your work.

Самоанализ открытого урока английского языка

Учитель – Захарова Л.Ю.

Класс – 10

Тема – «Appearance. Image»

Цели урока:

Воспитательные – развитие умений монологической спонтанной речи;

Развивающие – развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией разной степени сложности, развитие способности к практическому владению языком, развитие языковой догадки, стимулирование навыков критического мышления;

Образовательные – обобщение изученного грамматического материала, повышение интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала.

Тип урока:

урок комбинированный с элементами технологии критического мышления.

Форма и виды работы:

Индивидуальная, фронтальная, парная.

Урок проводился в классе. В группе 8 учащихся, из них:

мальчиков – 2; девочек – 6. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

Реализация принципов обучения:

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения;

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как достаточный. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения.

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психологической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

На уроке были использованы следующие элементы технологии развития критического мышления:

Двухчастный дневник, приём незаконченного предложения – работа с лексическим материалом (цитаты, пословицы) дневника
Перепутанные цепочки – при работе с описаниями фотографий разных людей.
Кроссенс – «пересечение смыслов» позволяет отразить степень понимания учащимися заданной темы, способствует развитию логического и образного мышления, развивает способность самовыражения. Групповая работа с кроссенсами помогает ребятам увидеть тему с другой позиции, повышает их инициативность и креативность.

Система оценивания работы учащихся на уроке

Дескрипторы:

	Фамилия уч-ся	Степень осознанности основного содержания текстов	Умение выделять основную мысль текста и извлекать необходимую информацию	Объём высказывания, полнота ответа	Лексико-грамматическое оформление речи	Произно-сительная сторона речи	Богатство языкового диапазона, выразительность речи, точность словоупотребления	Оценка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.