Тема самообразования.

ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ

«Функциональная грамотность. Читательская грамотность»

Учитель английского языка Харлашина Елена Геннадьевна

Функциональная грамотность

Функциональная грамотность — это способность человека применять знания и навыки в реальных жизненных ситуациях для решения разнообразных задач. Термин появился во

второй половине XX века, изначально обозначая минимальный набор умений (чтение, письмо, счёт), необходимых для существования в социуме.

Сегодня понятие расширилось: функциональная грамотность включает комплекс компетенций, позволяющих человеку:

• ориентироваться в информационном потоке;

• критически оценивать данные;

• принимать обоснованные решения;

• адаптироваться к изменениям;

• успешно взаимодействовать с обществом и технологиями.

Ключевые компоненты функциональной грамотности:

• читательская грамотность;

• математическая грамотность;

• естественно‑научная грамотность;

• финансовая грамотность;

• глобальные компетенции;

• креативное мышление.

Читательская грамотность

Читательская грамотность — базовый элемент функциональной грамотности. Это способность понимать, анализировать, интерпретировать и использовать письменные тексты для достижения целей, расширения знаний и участия в социальной жизни.

Термин вошёл в российскую педагогику в начале 2000‑х годов после участия России в международных исследованиях PISA (Programme for International Student Assessment) и PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).

Основные умения читательской грамотности

1. Поиск информации в тексте:

   • просмотровое чтение для нахождения нужной информации;

   • выбор данных с регулированием скорости чтения (быстрое пролистывание неподходящих разделов, детальное изучение релевантных фрагментов).

2. Понимание смысла:

   • восприятие буквального содержания и основной идеи;

   • выявление скрытого смысла (намёков, иронии, переносных значений);

   • интеграция информации — установление связей между частями текста или разными текстами;

   • формулирование выводов.

3. Оценивание качества и достоверности:

   • проверка актуальности, точности и непредвзятости информации;

   • анализ источника (компетентность автора, цель написания, возможные манипуляции).

4. Осмысление содержания и формы:

   • оценка стиля и качества текста;

   • сопоставление точек зрения с опорой на собственный опыт.

5. Обнаружение и устранение противоречий:

   • сравнение информации из разных источников;

   • анализ логики и обоснованности утверждений;

   • разрешение противоречий через критическую оценку.

Как развивать читательскую грамотность у детей

Вот практические способы и приёмы — сгруппированные по этапам работы с текстом.

До чтения

1. Прогнозирование по заголовку, иллюстрациям, ключевым словам. Предложите ребёнку предположить, о чём будет текст, опираясь на внешние подсказки. Это создаёт мотивацию и настраивает на осмысленное чтение.

2. Актуализация знаний. Поговорите о том, что ребёнок уже знает по теме текста. Связывание новой информации с имеющимся опытом улучшает понимание.

3. Постановка цели чтения. Чётко сформулируйте задачу: «Прочитай и найди ответ на вопрос…», «Выпиши главные события», «Определи отношение автора к герою».

Во время чтения

1. Чтение с остановками. Разделите текст на фрагменты. После каждого отрывка:

   • задавайте вопросы на понимание («Что произошло?», «Почему герой так поступил?»);

   • просите прогнозировать дальнейшее развитие событий («Как думаешь, что будет дальше?», «Чем это может закончиться?»).

2. Комментированное чтение. Прерывайте чтение, чтобы обсудить непонятные слова, выражения, мотивы героев, скрытые смыслы. Поощряйте вопросы ребёнка.

3. Работа с разными типами текстов:

   • художественные (рассказы, сказки);

   • информационные (энциклопедии, статьи);

   • визуальные (комиксы, графические романы, инфографика);

   • практические (инструкции, рецепты, расписания).

4. Поиск информации. Учите находить в тексте конкретные данные: даты, имена, факты, ответы на вопросы. Начинайте с простых заданий («Найди и подчеркни…»), постепенно усложняя.

5. «Тонкие» и «толстые» вопросы.

   • «Тонкие» — требуют однозначного ответа, содержащегося в тексте (Кто? Где? Когда?).

   • «Толстые» — побуждают к размышлению, анализу, интерпретации (Почему? Как ты думаешь? В чём причина?).

6. Заполнение таблиц/схем. Например, таблица «Знаю — Узнал — Хочу узнать» помогает структурировать информацию и выявить пробелы в понимании.

После чтения

1. Пересказ. Учите пересказывать кратко и подробно, от лица разных героев. Это тренирует память, логику и умение выделять главное.

2. Анализ и интерпретация. Обсуждайте:

   • главную мысль текста;

   • мотивы и чувства героев;

   • позицию автора;

   • связь текста с реальной жизнью.

3. Творческие задания:

   • придумать продолжение истории;

   • написать письмо герою;

   • нарисовать комикс по сюжету;

   • инсценировать отрывок.

4. Оценка содержания и формы. Задавайте вопросы:

   • Насколько текст правдоподобен?

   • Какие приёмы использовал автор, чтобы заинтересовать читателя?

   • Как бы ты изменил концовку?

5. Логическая цепочка. Предложите восстановить последовательность событий или выстроить причинно‑следственные связи.

6. Создание викторины. Ребёнок сам составляет вопросы по тексту, а затем задаёт их вам или другим детям. Это закрепляет понимание и развивает критическое мышление.

7. «Древо мудрости». После чтения каждый пишет вопрос по тексту на листочке и крепит к нарисованному дереву (на доске). Затем участники по очереди «срывают» листочки и отвечают на вопросы

Дополнительные рекомендации

• Начинайте с простого. Для начинающих читателей подбирайте короткие, понятные тексты с иллюстрациями (комиксы, анекдоты, простые рассказы).

• Читайте вместе. Совместное чтение и обсуждение — лучший способ показать ценность текста и научить понимать его глубже.

• Делайте чтение увлекательным. Используйте игры («Крестики‑нолики» с вопросами по тексту, «Мим‑театр» — изобразить героя без слов), соревнования, награды за успехи.

• Показывайте пример. Пусть ребёнок видит, что вы сами читаете с удовольствием — книги, газеты, статьи.

• Связывайте чтение с жизнью. Находите тексты, отвечающие интересам ребёнка (про динозавров, космос, спорт), обсуждайте, как информация из книги может пригодиться в реальной ситуации.

• Развивайте «читательское пространство». Создавайте дома уголок для чтения, посещайте библиотеки, участвуйте в книжных клубах.

• Учитывайте возраст. Для дошкольников акцент на слушание, обсуждение картинок, простые пересказы. Для школьников — анализ, аргументация, работа с разными источниками.