?зіндік білім к?теру

Аты жөні: Ерекешова Роза

Туған жылы: 11.02.1958

Білімі : жоғары

Бітірген оқу орны: КОПИ

Санаты: I

Кіріспе

Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі болу емес,тарихи-танымдық,педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-эконмикалық білімді және ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық –коммуникациялық технологияны жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.

Ел Президентінің Қазақстан

халқына жолдауында:

ХХ I ғасырда ақпараттық қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу керектігін атап көрсетті:Компьютерлік техниканы,

интернет,телекоммуникациялық желі, электрондық және телекоммуникациялық құралдарды,мультимедиалық электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көтеру.

Өз бетінше білім

жетілдіру көздері

Педагогикалық озат тәжірибені зерттеп,жинақтау

Педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену

Өзіндік іс-тәжірибе мен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу

Кәсіби шеберлігін,

пәндік біліктілігін

жетілдіру

Өзіндік

танымдық-

шығармашылық

қабілеттерін арттыру

Жалпы ой-өрісін

кеңейту, жалпы

білімін көтеру

Өз бетінше білім жетілдірудің

басты бағыттары

Білім жетілдірудің

негізгі мазмұны

Әдістемелік білімін жетілдіру

Пәндік білімін

жетілдіру

Теориялық білімін жетілдіру

Жалпы мәдени білімін жетілдіру

1.Теориялық білім жетілдіру;

2.Пәндік білім жетілдіру;

3.Әдістемелік білім жетілдіру;

4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;

Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының

мазмұны мына төмендегі төрт

сала бойынша жүргізіліп келеді:

I бөлім. Теориялық білім жетілдіру

- Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру;

• Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып-үйрену;
• Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену;
• Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып-үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну;
• Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.

II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру.

-Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде

білімін толықтыру;

-Білім стандарттары,оқу бағдарламалары , оқу

жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық-

тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды

оқып-үйрену;

-Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша

жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып

отыру;

-Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа

білімдер игеру.

III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру

- Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып-үйрену;

-Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс-формаларын,

қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену;

-Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену,

практикаға ендіру;

-Мектептегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысц;

-Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену.

IV бөлім. Жалпы мәдени білімін жетілдіру

- Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем

әдебиеттерді оқу арқылы білімін тереңдету

және ой-өрісін кеңейту;

-Театр, мұражай, лекторий және

кітапханаларға бару,

әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-

көпшілік шараларға қатысу;

-Этика мен эстетика, экология мен

экономика мәселелерін оқып-үйрену,

I бөлім. Теориялық білім жетілдіру

р/с

1

Тақырыптары

2

Уақыты

ҚР «Білім туралы Заңы»оқу

3

Педагогтың құзырлығы мен тұлғалық сапалары

үнемі

Әдебиеттері

«Егемен Қазазақсан»газеті

қазан

Қазақстан-2030 Стратегиалық бағдарламасын оқу

4

үнемі

Ел президентінің Қазақстан халқына жолдауларын оқу және басшылыққа алу

5

Үнемі

Ақпараттық – коммуникациялық технологияны оқу үрдісіне енгізудің дидактикалық негіздері

6

қаңтар

Шығармашылық әрекеттегі мұғалімнің кәсіби құзіреттілігінің аспектілері

7

ақпан

Баға және бағалау

8

наурықз

Сыныптан тыс оқудың мазмұны мен көлемі

9

Сәуір

ҚР «Еңбек туралы заңын»оқу

10

11

Үнемі

Баланың құқын қорғау заңымен танысу

Мектеп жоспары бойынша

ҚР Конституциясын оқу

12

үнемі

Сыбаилас жемқорлыққа қарсы күрес туралы заңын оқу

Үнемі

II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

Шет тілін оқытуға қойылатын талаптар

2

Уақыты

Әдебиеттері

Үнемі

Шетел тілдерін тереңдетіп оқытатын орта мектеп бағдарламалары

3

4

«Ағылшын тілінің граматикасы»И.А.Скорлонкина

Үнемі

Ағылшын сабақтарында экологикалық білім беру

5

Үнемі

Үнемі

Ағылшын тілін оқытуда мақал –мәтелді қолдану

6

Үнемі

Ағылшын тілінің громатика,фонетика,лексика салалары бойынша теориялық білімді жетілдіріп отыру

7

Үнемі

Ағылшын тілін қазақ тілімен байланыстыру

Үнемі

III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

Баспасөз бетіне шолу жасап отыру(озық тәжірибиелерді оқып үйрену,өз жұмысыма қолдану)

2

Уақыты

Әдебиеттері

үнемі

Компютер мен интернеттің өміріміздегі алатын орыны,оны қолдану.

3

4

Газет,журналдар

үнемі

“ Үш өлшемді әдістемелік жүйе” технологиясын пайдалану жолдары мен нәтижесі

5

Жаңа технологияларды қолдануды оқып үйрену

Қараша

Интернет сайдтар

Сыни ойлау жаңаша оқыту философиасы

Үнемі

6

Әдістемелік құралдар

Үнемі

Біліктілікті жоғарылату курстарына қатысу

7

Әдістемелік жинақтар

Мектеп жоспары бойынша

Мектептегі шет тілі

8

үнемі

Ағылшын тілі мектепте

Қала аралық

Журнал

Үнемі

Журнал

IV бөлім. : Жалпы мәдени білімін жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

Қоғамдық ,саяси әдебиеттерді оқу

2

Уақыты

Әдебиеттері

үнемі

Педогогикалық этика,эстетика мәселелері

3

Газет,журналдан

үнемі

Кинотеатр,театр ойын сауық кештеріне бару

4

5

Мұражайларға бару,туған өлкенің тарихы және жетістіктерімен танысу

Үнемі

Үнемі

Мектептегі қоғамдық жұмыстарына қатысу

6

Үнемі

Олимпиадаға дайындық жұмыстарын жүргізу

7

үнемі

8

Дарынды балалармен жұмыс жүргізу

Үнемі

Нашар оқитын оқушылармен жұмыс жүргізу

9

Үнемі

Оқушылар көмегі мен дидактикалық кеспе қағаздарын,тест материалдарын дайындау

Үнемі

Білім жетілдіру

жұмысының маңызды

түрлері

Кәсіптік байқау-сайыстар,

олимпиадалар

Әдістемелік кеңестер мен пед.оқулар

Ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер

Білім жетілдіру жұмысының

негізгі формалары

Шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары

Жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары

Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары

Өз бетінше білім алу әрекеті :

Психологиялық,практикалық

компоненттерден тұрады.

I .Психологиялық компоненттерге:

1.Ақпараттық дамытушылық;

2.Мотевациялық;

3.Эмоцияналдық-еріктік;

II . Практикалық компоненттерге:

1.Мазмұндық;

2.Операционалдық-танымдық;

3.Ұймдастырушылық

Үш жылдық жұмыс тәжірибемде өз білімімді көтере келе қазіргі заманның

талабына сәйкес өзіндік білім көтеру жоспары мына бағытта жүргізілсе

деген ұсынысым бар.:

Ақпараттық - дамытушылық

Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейде атқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалық

әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,”педагогикалық шығармашылық” педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден-білімнің үздіксіз екенін ,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы ,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің

барлығын сараптай алуын білдіреді.

Мотивациялық

Мұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен,

қызығушылықтарының дамуымен, өзінің

шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,

өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден

шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін

Іздестірумен байланысты.

Эмоционалдық еріктік

Бұған мұғалімнің табандылығы,

бастамашылдығы,мақсаттылығы,

бағыттылығы және шығармашылық көңіл-күйі жатады.

Мазмұндық

Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын

Әдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады.

Операционалдық-танымдық

Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті

ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс

жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.

Ұйымдастырушылық

Өз бетінше білім алушының танымдық жұмысты тиімді ұйымдастыру дағдыларын білу,

жұмысты орындауда нақты мақсаттармен айқын

міндеттер белгілей алу .

Білім жетілдіру жұмысынан

күтілетін нәтижелер

Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алады.

Нәтижелі қызмет жасап,оған терең талдау жасай алады.

Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алады.