РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности для 7класса "Портфолио"

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Портфолио» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования¹, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России², примерной программы по английскому языку основного общего образования³ и Программы общеобразовательных учреждений. Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования⁴, Положения о рабочей программе учителя, учебного плана МБОУ «СОШ № 36».

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, результаты изучения курса (личностные, межпредметные и предметные), содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Пояснительная записка.

Обучение иностранному (английскому) языку является важнейшей составляющей основного общего образования и призвано развивать национальное самосознание на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, обеспечить дальнейшее овладение учащимися общей речевой культуры, а также создаёт основы к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять знания в других предметных областях.

В рамках осуществления модернизации российского образования на средней ступени общего среднего образования технология составления портфолио является наиболее актуальной в связи с тем, что портфолио является тем документом, который наиболее полно отражает достижения учащегося.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи, поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся, формировать умение учиться ставит цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Введение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, а это сделает более достоверным и ответственным выбор дальнейшего направления и формы обучения в старших классах. Предполагаемый курс представляет структуру и технологию составления портфолио, его примерное содержание, формы организации самостоятельной творческой деятельности учащихся.

Цели и задачи обучения

Цель:

Создать образовательное пространство, способствующее личностному самоопределению учащихся, оказать им помощь в снятии комплексов низкой самооценки, научить их презентовать свои достижения.

Задачи:

1. Формировать умение учиться: ставить цели, планировать, организовывать и анализировать собственную учебную деятельность;

2. Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;

3. Развивать умения демонстрации собственных достижений и самопрезентации

4. Создавать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

5. Поощрять активность и самостоятельность ученика, расширять возможности обучения и самообучения

6. Укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой

Общая характеристика занятий (внеурочная деятельность).

Наряду с введением единого государственного экзамена реалиями сегодняшнего дня в современной российской школе становятся и иные формы контроля качества образования. Одной из форм индивидуальной оценки знаний учащегося, наиболее актуальной в условиях перехода к профильному обучению, называют "портфолио достижений ученика".

Термин "портфолио" прочно входит в нашу жизнь. После выхода из школы ученику придётся столкнуться с тем, что ему необходимо будет уметь "прорекламировать" себя с помощью собранной информации.

Портфолио ученика – это комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами контрольных, диагностических работ и экзаменов является определяющей образовательного рейтинга ученика (а в дальнейшем выпускника) школы.

Портфолио ученика включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и во внеурочное время. Состав портфолио ученика и ранжирование сертификатов достижений определяется следующим образом. Учащийся презентует содержание своего портфолио на родительской или ученической конференции, классном собрании, чтобы продемонстрировать самостоятельность мышления, полученные знания, способность анализировать свои успехи, давать им собственную оценку. На презентацию ученик выходит с комментарием к собственному портфолио, который должен отражать собственные мысли в отношении всей совокупности представленных работ.

Результат портфолио включается в суммарный образовательный рейтинг ученика.

Портфолио ученика в первую очередь это механизм построения индивидуальных учебных траекторий учащихся. Портфолио должно помочь ученику, родителям и наставникам правильно выбрать подход и выстроить индивидуальную программу обучения ребенка средней школы. Благодаря такому досье образовательных результатов нашего ученика можно судить о его учебных, творческих, коммуникативных способностях.

Место учебного курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план МБОУ «СОШ №36 » отводит 34 часа в год (1 часа в неделю 34 учебные недели) для внеурочной деятельности «Портфолио» в 7 классе на этапе среднего (полного) общего образования . Теоретических 9 уроков, практических-25.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета.

Личностные результаты обучения

• уметь самостоятельно мотивировать внеклассную деятельность;

• сознательно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность

• быть способным к объективному самооцениванию и самокорректировке результатов;

• работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;

• быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;

• понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию.

Метапредметные результаты:

• работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы.);

• общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

• владеть приемами публичного выступления, уметь презентовать свою деятельность и свои результаты, формулировать проблемные вопросы, формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

• решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных;

• быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах или группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия;

Предметные результаты:

• совершенствовать компетентности, необходимые для организации и анализа собственной деятельности

• уметь работать с анкетами, тестами, опросниками и т.д.

• уметь анализировать собственные результаты, находить пути усовершенствования своих пробелов

• уметь систематизировать информацию и раскладывать документы (творч. работы, грамоты и т.д.) в нужные разделы папки «Портфолио»

Содержание учебного предмета.

Портфолио как способ саморазвития ученика

Виды портфолио. Структура портфолио. Назначение портфолио.

Кто я? Какой я?

Мой портрет. Осознание себя как личности. Я- часть класса, школы.

Жизненные ценности человека

Цель в жизни. Моё будущее. Самоанализ собственных планов и интересов

Саморазвитие человека

Саморазвитие. Самостоятельность. Ответственность. Самооценка. Как влияет характер человека на его саморазвитие. Как сформировать характер

Учебная деятельность

Учёба – моя работа. Я и школа. Почему на уроках бывает скучно. Как я готовлю домашнее задание

Внеурочная деятельность

Что такое внеурочная деятельность. Хобби. Как управлять своими интересами. Активная деятельность и активный отдых. Здоровый образ жизни. Режим дня. Негативная роль вредных привычек

Публичное выступление

Как подготовить публичное выступление. Презентация портфолио.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование уроков

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Портфолио ученика средней школы / авт.- сост. И.Г. Юдина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 223 с.

2. Портфолио школьника. З.М.Молчанова, А.А.Тимчан. М.Просвещение,2012.

3. Личностный портфель школьника . З.М.Молчанова, А.А.Тимчан. М.Интеллект-Центр.2011.

4. Компьютерная программа «Портфолио ученика. Оценка достижений школьников.» Серия «Административное управление образовательным учреждением».Изд-во «Учитель», 2012.

5. Интернет-материалы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Компьютер

2. Интерактивная доска

3. Многофункциональное устройство (принтер, сканер, факс)

4. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

1^ Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки РФ.— М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010. № 1897.

2^ Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.).

3^ Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.).

4^ Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.).