"Квадрат түбірдің жуық мәндері"

Сабақтың тақырыбы: Квадрат түбірдің жуық мәндері

Мектеп: М.Мәметова ЖОМ

Күні: 24.09.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Рахметуллаев Д.

Сынып:8 «Ә»

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.

Қазақша

Русский

English

бүтін сан

Целое число

Integer

Бүтін санның бөлігі

Часть целого

Pаrts of wholes

бөлшек

дробь

Quotient

Қайталанбалы ондық бөлшек

Повторящиеся десятичная дробь

Repeating or terminating decimal

Сан осі

Числовая ось

Number line

Ішкі жиын

подмножества

Subset

Квадрат түбір

Квадратная корень

Square root

Квадрат түбірдің қасиеті

Свойства Квадратной корни

Property of square roots

Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут

Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

1. Дайындауға болады, бірақ жеуге болмайды. Ол не? Сабақ

2. Арқандаулы ешкі қандай жердің шөбін жей алады? Шеңбер ішіндегі.

3. Үш жолаушы келе жатыр, артқы екеуі алдыңғы біреуді қуып

жете алмайды, ол не? Үш аяқты мотоцикл.

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

10 минут

Топпен жұмыс

20 минут

1. Квадрат түбірі. Негізгі мәліметтер http://itest.kz/lekciya_kvadrat_tubirding_anyqtamasy_kvadrat_tubir ding_zhuyq_manderi

2. Арифметикалық квадрат түбірі http://itest.kz/lekciya_arifmetikalyq_tubirding_qasietteri 3.Арифметикалық квадрат түбірі. Есептер шығару. http://itest.kz/lekciya_arifmetikalyq_tubirding_qasietteri

1. Квадрат түбірдің қасиеттері. http://itest.kz/lekciya_kvadrat_tubiri_bar_ornekterdi_turlendiru

2. Квадрат түбірдің қасиеттері. Есептер шығару. http://itest.kz/lekciya_kvadrat_tubiri_bar_ornekterdi_turlendiru

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия

«Басбармақ» әдісі

Үйге тапсырма: №102 §2.1. (28 бет)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?