«Создание образовательного пространства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающегося».

Результаты работы школы как инновационная площадка.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Создание образовательного пространства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающегося».»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Луга

2014-2015 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Луга является инновационной площадкой с октября 2013 года.

Педагогический коллектив школы сформулировал тему, над которой работает следующим образом:

Актуальность программы

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Современное общество, опирающееся на информационные и интеллектуальные технологии, понимает, что «человеческий потенциал» - это важнейшая цель и основной ресурс в историческом развитии. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что прогресс цивилизации зависит исключительно от одаренных людей.

Однако, несмотря на то, что самые большие надежды на улучшение жизни и будущее всей планеты связаны именно с творчески мыслящими молодыми людьми, в детстве, как правило, им не удается «раскрыться» и проявить свою индивидуальность.

«Слишком много на свете людей,

которым никто не помог пробудиться.»

А. Экзюпери

«Одаренность - это системно развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов, в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми»

(«Рабочая концепция одаренности» под ред. Д.Б.Богоявленской и В.Д.Шадрикова).

Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов. Чаще всего одаренные дети лишены необходимой для развития их талантов поддержки. Будущее одаренного ребенка, в отличие от одаренного взрослого, ещё не определено, поэтому важно создавать среду для его полноценного развития.

Задача родителей и школы заключается в том, чтобы определить способности, которыми обладает ребенок и развить их.

Структура программы сопровождения одаренного ребенка

Определение целей и задач программы сопровождения.
Определение субъектов воспитательно-образовательного процесса, задействованных в программе.
Определение функций и содержания работы каждого субъекта программы сопровождения.
Мониторинг программы.

Основная цель программы

Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

Задачи программы

Выделить группы учащихся, имеющих способности к определенному виду деятельности.
Организовать групповую работу с учетом типа одаренности детей и их увлечение.
Создать систему мониторинга за личностным и интеллектуальным развитием одаренных детей.
Повысить значение и авторитет одаренных детей среди сверстников.
Установить сотрудничество по работе с одаренными детьми с учреждениями дополнительного образования.

Предполагаемые результаты и оценка результативности программы

В соответствии с заявленной целью мы предполагаем следующие результаты по итогам реализации программы:

создание системы выявления и поддержки одаренных детей с раннего возраста и до выпуска из школы;
создание образовательной среды, способствующей успешности ученика через проявления его способностей и сохранение физического и психического здоровья;
увеличение количества учащихся на всех этапах обучения, имеющих высокие достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня;
развитие потенциала учителя в части компетентного выявления и сопровождения одаренных детей школы.

Основные направления реализации программы

«одаренные дети»

Интеллектуальная одаренность.
Спортивная одаренность.
Художественная и литературная одаренность.

Организация работы по поддержке и сопровождению одаренных детей:

План реализации программы

«Сопровождение ребенка, имеющего незаурядные интеллектуальные способности»

План реализации программы

«Сопровождение ребенка с ярко выраженными спортивными способностями»

План реализации программы

«Сопровождение одаренного ребенка, имеющего художественные и литературные способности»

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования:

МАОУ ДОД "ЦДОД "Компьютерный центр", г. Луга.
Центр детского и юношеского творчества, г. Луга.
Детско-юношеская спортивная школа, г. Луга.
МОУ ДОД "Лужская детская школа искусств».
Лужская детская художественная школа.
Детская музыкальная школа им. Римского-Корсаково.
МУК «Лужский городской Дом Культуры».
Томский открытый молодежный университет, г. Томск.
Заочная математическая школа.
Поисковый клуб «Витязь».
Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».
Студия «Луга-фильм».
Академический ансамбль народной музыки «Метелица»,

г. Санкт-Петербург.

Государственный музей «Эрмитаж» и «Русский музей»,

г. Санкт-Петербург.

Результаты участия обучающихся

МОУ «Средняя школа №3»

во Всероссийской олимпиаде школьников

Год

2012-2013

Муниципальный этап

Региональный этап

12 победителей

2013-2014

5 призеров

2014-2015

54 призера

23 победителя

1 победитель

23 победителя

82 призера

6 призеров

8 призеров

104 призера

Результаты участия обучающихся

МОУ «Средняя школа №3»

во Всероссийской олимпиаде школьников

Работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и, обязательно, с родителями. Он требует постоянного роста мастерства педагогической гибкости, умения отказаться от того, что еще сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной.

Говоря о будущем нашей школы, видя, как стремительно развиваются нынешние дети, как им непросто найти себя в этом огромном потоке информации, мы понимаем, что нам необходимо еще больше приложить усилий к тому, чтобы:

«Как можно меньше осталось на свете людей, которым никто не помог пробудиться»

Спасибо за внимание!

Похожие файлы

PowerPoint КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(123) "PowerPoint КАК  СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ. "
    ["seo_title"] => string(81) "powerpoint-kak-sriedstvo-razvitiia-tvorchieskikh-sposobnostiei-obuchaiushchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "212184"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1431775912"
  }
}

РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(140) "РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ "
    ["seo_title"] => string(80) "rol-dopolnitiel-nogo-obrazovaniia-v-razvitii-tvorchieskikh-sposobnostiei-dietiei"
    ["file_id"] => string(6) "104110"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1402668507"
  }
}

Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в школе."
    ["seo_title"] => string(94) "vnieurochnaia-dieiatiel-nost-kak-nieotiemliemaia-chast-obrazovatiel-nogho-protsiessa-v-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "266326"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1450123975"
  }
}

Проектная работа на тему: «Организация работы с одаренными детьми в соответствии с республикан-ской программой «Одаренные дети»»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(239) "Проектная работа на тему: «Организация работы с одаренными детьми в соответствии с республикан-ской программой «Одаренные дети»»"
    ["seo_title"] => string(120) "proiektnaiarabotanatiemuorghanizatsiiarabotysodariennymidietmivsootvietstviisriespublikanskoiproghrammoiodariennyiedieti"
    ["file_id"] => string(6) "280138"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453319592"
  }
}

Интеграция технологического и прфессионального образования.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(113) "Интеграция технологического и прфессионального образования."
    ["seo_title"] => string(71) "intieghratsiia_tiekhnologhichieskogho_i_prfiessional_nogho_obrazovaniia"
    ["file_id"] => string(6) "346144"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1474914047"
  }
}

«Создание образовательного пространства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающегося».

Просмотр содержимого документа ««Создание образовательного пространства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающегося».»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Создание образовательного пространства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающегося».»