Модель организации патриотического воспитания в школе

Серпуховский муниципальный район

п Оболенск

муниципальное образовательное учреждение

«Оболенская средняя общеобразовательная школа»

Модель организации патриотического воспитания в школе

Руководитель проекта:

Заместитель директора по воспитательной работе

Милюсина И.С.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вступление.

1.1. Значение патриотического воспитания в современном обществе.

2. Основная часть. Программа по гражданскому и патриотическому воспитанию «ОТЕЧЕСТВО»

3. Формы и методы патриотического воспитания в школе.

3.1.Роль школьного краеведческого музея в деле воспитания патриотов своего Отечества.

3.2. План работы школьного музея

3.4. Фотоотчет о работе школьного музея.

3.5.План работы патриотического клуба «СЛАВА».

3.6 Фотоотчет о работе патриотического клуба «СЛАВА»

4. Заключение.

1. Вступление

   1. Значение патриотического воспитания в современном обществе.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения обретает сегодня особую значимость. Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от усилий дееспособных и ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать её интересы.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, дополнительного образования, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Основные этапы реализации патриотического воспитания в современной школе обусловлены динамикой личностного развития обучающихся .

• •В 1-4-х классах дети осваивают такие патриотические идеи и ценности, как защита Отечества от иноземных захватчиков, идеи сплочения и укрепления России, ответственности за судьбу Родины.

• У учащиеся 5-8-х классов активизируются стремление к постижению окружающего мира и самоутверждению в процессе изучения таких идей и явлений как патриотический подъем народных сил в кризисные периоды истории Отечества, роль личности и народа в прогрессивном развитии страны, рост национального самосознания народа

• В 9-11-х классах у школьников активно развивается интеллектуальная сфера, предыдущий социальный опыт становится основой личной ответственности в принятии самостоятельных решений, самореализации, самовоспитания при изучении подвига многонационального Советского народа в годы Великой Отечественной войны, героического восстановления разрушенного войной хозяйства, достижений науки и техники, развития патриотических идей в современной России.

Таким образом, в нашей школе учитываются возрастные особенности школьника и характер изучаемого материала в формировании патриотического мировоззрения .

Школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности.

1. Основная часть.

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию "ОТЕЧЕСТВО»

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• продолжить создание системы патриотического воспитания;

• организовать взаимодействие с региональными патриотическими клубами, общественными организациями;

• создать условия для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников;

• увеличить число детей и подростков, принимающих участие в организации внутришкольной жизни,

• научить ребят самостоятельно устранять дефицит общения;

• сформировать умение сочетать личные и групповые интересы;

• формировать потребность в здоровом образе жизни

Сроки реализации программы

Программа «Отечество» рассчитана на 2015-2020 годы и ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения .Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Ожидаемые результаты:

• Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.

• Формирование стойкой патриотической позиции.

• Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.

• Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.

• Воспитание уважения к труду, человеку труда.

• Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка.

• Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку.

• Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи, повышение статуса участников мероприятий.

• Формирование положительного имиджа школы через тиражирование инновационного опыта по гражданско-патриотическому воспитанию в районе.

Контроль над реализацией Программы.

Для координации и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных в реализации системы патриотического воспитания и образования создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.

В состав совета входят:

1. Заместитель директора по воспитательной работе.

2. Преподаватель-организатор ОБЖ

3. Руководитель МО классных руководителей.

4. Руководитель МО учителей гуманитарного цикла

5. Педагог-организатор

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.

4. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5. Проводить мониторинг реализации программы.

6. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы учреждения.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3. Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

• умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

• знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

• умение принимать и защищать свои решения;

• готовность к участию в общественных делах;

• готовность к образованию.

1. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

• патриотизм и любовь к Родине;

• права и свобода человека и гражданина;

• символика Российской Федерации;

• национальное самосознание;

• уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

• включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;

• качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

• отсутствие детей с девиантным поведением;

• участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

• проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:

• создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2.В образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

• в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений»

Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

• Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

• Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

• Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.

• Участие в тематических конкурсах, выставках.

• Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Формы занятий и подведение итогов планируемых по каждому направлению

Мероприятия

по реализации программы гражданскому и патриотическому воспитанию

3. Формы и методы патриотического воспитания в школе.

3.1.Роль школьного краеведческого музея в деле воспитания

патриотов своего Отечества.

Любой музей, а школьный в особенности, один из самых благодатных факторов воздействия на душу. Здесь воспитательное воздействие начинается с первых шагов. Сама обстановка, оформление, запах – всё вызывает волнение, трепет души и интерес. Именно здесь, в музее, узнают ребята неизвестные страницы истории родного края, о людях, которых хорошо знают, но не знали об их значимости и роли в жизни посёлка. Музей – это мощная река жизни, которая пробуждает лучшие мысли и чувства своих посетителей через уроки, экскурсии, встречи и праздники.

Любовь к Родине воспитывается не только словами, а прежде всего делами. Широкое поле деятельности открывает работа в школьных музеях. В нашем посёлке не велось боевых действий в период ВОВ, а значит, нет и непосредственных материальных свидетельств о событиях войны. Поэтому особо значима работа школьных музеев Боевой славы и поисковая работа по месту жительства. Знакомство с ветеранами помогает сделать изучение истории Родины конкретным, интересным, убедительным, а также воспитать глубокое уважение к памяти тех, кто в трудные годы войны воевал за свободу и независимость Отечества, выстоял и победил. Участвуя в поисковой работе, в конкурсах, мероприятиях ребята узнают историю страны, родного города, его трудовую и боевую историю, жизнь известных людей, узнают историю улиц, предприятий, историю родной школы. Расширяется их кругозор, формируются познавательные потребности. Проведение ежегодных традиционных дел и акций развивает умение трудиться, сотрудничать, коллективно решать творческие задачи, желание совершать гражданские поступки, так как дела, в которых они участвуют, несут в себе патриотический смысл, а значит все это - гражданские поступки.

Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и духовной культуры. Стержнем любого музея является история.

Во все времена развитие культуры и образования, нравственности и патриотизма было связано с изучением исторического прошлого. В новом осмыслении прошлого любое общество пытается найти решение многих вопросов дня сегодняшнего. Вот почему мы всё чаще обращаемся к своим историческим корням, традициям, к духовному и материальному наследию.

Главным методом образовательной деятельности, который предлагался и для музейной сферы деятельности, становился экскурсионный метод. «В умах всех, кто живо причастен к делу воспитания юношества, звучит теперь азбучною истиною, что обучение без экскурсированья – мертвая буква и экскурсионный метод – необходимый школьный прием» – отмечал один из основоположников экскурсионной школы в отечественном образовании И. М. Гревс.

Наш школьный музей с его разносторонней краеведческой и идейно-нравственной работой хороший помощник в деле воспитания подрастающего поколения. Это «мастерская» для формирования детской души, хорошая и добрая, умная и содержательная. Без музея в школе сегодня не обойтись. Во-первых, своим оформлением и содержанием он вызывает интерес посетителей. Здесь есть вещи, книги, документы, реликвии, которые ребятам в силу их любознательности всегда интересны. Во-вторых, материал для музея собирают все: ребята нынешнего поколения и те, кто был до них, и учителя, и родители, и жители посёлка. В-третьих, здесь, в музее, как нигде, великолепно переплетаются интересы разных возрастов. Здесь всем интересно. Одним – фотографии на стенде дорогих и близких людей, другим – история ВОВ, третьим – современная война, кто-то изучает монеты и старинные деньги. Именно здесь пробуждается общественная активность и гражданственность. В-четвёртых, музей – это школа поиска, школа творчества и человеческого преобразования. На базе музея постоянно работает лекторская группа из числа учащихся. В основном это ученики6-9 классов.

Экспонаты музея регулярно пополняются находками патриотического клуба «СЛАВА». Руководитель кружка Комаровский А.В. и воспитанники клуба изучают свои находки и приводят экспонаты в порядок. На лекторских занятиях члены клуба рассказывают для чего и как использовали ту или иную находку.

3.2. План работы школьного музея

3.3. Фотоотчет работы школьного совета музея

Участие в митинге у мемориала «СЛАВА» д Станки

Серпуховский муниципальный район

Встреча с ветеранами Вов

Встреча с воинами Афганцами

Посещение мест боевой славы

Поисково-исследовательская работа

Встреча со студентами филиала Московского пограничного института ФСБ РФ

Походы

Работа с архивным материалом

3.5.План работы патриотического клуба «СЛАВА».

Цели и задачи патриотического клуба «СЛАВА»

Основными целями программы являются:

-развитие у учащихся лучших качеств патриота России

-совершенствование системы патриотического воспитания ,обеспечивающей развитие России как свободного демократического государства;

-формированию у учащихся готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

-формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны;

-развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;

-развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в молодежной среде;

-способствовать подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах России.

Содержанием деятельности клуба являются организация соревнований, конкурсов, викторин, показательных выступлений, учебные занятия, военно-тактические игры, тренировки

Реализацию данных направлений связываю со следующими формами деятельности:

• выполнение исследовательских работ, проектов;

• организация поисковой работы;

• волонтерская и «тимуровская работа»;

• проведение встреч с известными людьми, героями;

• изучение и анализ исторических событий в России, истории Отечества, своего края, рода, семьи;

• организация детских творческих конкурсов.

Основное содержание деятельности клуба состоит в теоретической и практической подготовке.

Теоретическая подготовка включает в себя: расширение и углубление знаний военно-теоретического содержания, изучение и овладение навыками здорового образа жизни, уставов ВС РФ, воинских ритуалов и других нормативно-правовых документов, овладение учащимися теоретическими основами военно-прикладной и физической подготовки.

Практическая подготовка включает в себя: формирование у учащихся умений и навыков военно-прикладной деятельности, привлечение учащихся к общественно-полезной деятельности, связанной с их патриотическим воспитанием (участие в организации и проведении мероприятий, приуроченных к Дню Победы), повышение уровня физической подготовленности и укрепление здоровья в ходе подготовки и участиях в мероприятиях военно-спортивной направленности.

В работе с членами клуба использую следующие средства: наглядные пособия, аудио-видео средства, нормативные акты и документы, учебное оружие, спортивные снаряды, игры, соревнования, виды военно-прикладной, спортивной, патриотической деятельности.

Проведение мероприятий

Мероприятия подразделяются на учебные, соревновательные и общественные.

Учебные мероприятия имеют целью практическую отработку нескольких тем и установление междисциплинарных связей. Наиболее распространенные формы учебных мероприятий —поход , военно-тактическая игра. При этом закрепляются знания, полученные в ходе занятий по топографии и выживанию, первой медицинской помощи, тактике, возможно истории.

- Военно-тактическая игра— наиболее сложная форма мероприятий: ребятам предлагается самостоятельно решать ряд тактических задач согласно заранее составленному сценарию. Соревновательные мероприятия имеют своей целью выявить лидеров и наиболее подготовленных подростков, мотивировать остальных к усиленной работе над собой.

К соревновательным мероприятиям относятся сдача квалификационных нормативов, турниры, эстафеты.

- Сдача квалификационного норматива свидетельствует о готовности воспитанника к какому-либо сложному виду деятельности (преодолению местности в сложных условиях, прохождение полосы препятствия ,поступлению в учебное заведение).

- Турниры — командные соревнования, где особенно важен коллективный дух и умение организовать взаимодействие.

-Эстафета— многоплановое соревнование, в ходе которого участники выполняют упражнения по различным предметам курса, демонстрируя разносторонность подготовки.

Общественные мероприятия направлены в первую очередь на людей, не задействованных непосредственно в работе клуба. Это дает возможность ребятам осознать собственную необходимость для общества и значимость своей деятельности. Любое мероприятие, привлекающее подростков со стороны, может быть общественным.

В ходе реализации программы патриотического клуба «СЛАВА» у учащихся формируются следующие качества и умения:

• любовь к родине, готовность беречь и защищать ценности государства и нации;

• уважение к национальным традициям, обычаям;

• уважение к правовым основам государства,

• личная ответственность за судьбу семьи, хутора, города, страны,

• преобладание нравственных, интеллектуальных интересов над материальными,

• активная жизненная позиция; желание сделать жизнь в стране лучше.

3.6. Фотоотчет о работе патриотического клуба «СЛАВА»

Благоустройство мемориала «СЛАВА»

Занятия на мемориале «СЛАВА»

Готовимся к строевой

Занятия по метанию ножей и стрельбе

Областные соревнования «Наследники Победы» 24.09.2015г.

Областная военно-спортивная игра «Служу Отечеству!» 04.12.2015г

Участие в соревнованиях среди патриотических клубов

1. Заключение.

В данном проекте рассмотрено понятие патриотизма, патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности, используемых при работе с учащимися и в организации занятий клуба, а именно: содержание и подходы к организации и проведению занятий и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации подростков, демонстрацию подросткам значимости их деятельности, признания и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Человек, воспитанный в духе гражданственности, - это уникальная личность, способная самостоятельно анализировать события и явления, имеющая свою точку зрения, независимую от политической конъюнктуры, готовая сделать свой вклад в построение правового государства и гражданского общества.

Включение в социально-значимые виды деятельности помогает ученикам почувствовать себя активными жителями своего поселка, воспитывает уважительное отношение к старшему поколению и героическому прошлому страны, способствует не только обретению подростками жизненного опыта, но и формированию их лидерской и гражданской позиции.

Я считаю, что данный опыт эффективен для формирования в подростках качеств гражданина и патриота.