№ | Уақыты | Орындалатын іс-әрекеттер | Коучтің іс- әрекеті | Қатысушылардың іс-әрекеті |
1 | 2 мин | Ұйымдастыру кезеңі Қатысушылармен амандасу. | Қатысушыларменамандасады | Қатысушылар бір-бірімен амандасады. |
2 | 4 мин | Жағдаяттық тренинг "Мақтау,даттау,көңіл аудармау" Қатысушыларды топтастыру. | Сырттағы үш қатысушыны бірін мақтап,бірін,даттап,біріне көңіл аудармауға ұсынамын. Автокөлік маркілері арқылы топқа бөлу. | Қатысушылар мақтап,даттап,көіл аудармайды. Үш қатысушы өз сезімдерімен бөлісіп,бағалаудың маңызын түсінеді. Әрқайсысына түскен автокөлік маркілері бойынша топтасады. |
3 | 2 мин | Ой қозғау ИНСЕРТ әдісінің "білемін-үйрендім" | Бағалау туралы не білетіндерін жазуды ұсынамын. | Үлестірген парақшалрдағы "білемін" бағанына бағалау туралы не білетіндерін жазады. |
4 | 7 мин | Ресурстармен жұмыс. Постер жасап қорғау. Критералды бағалау туралы ресурстар тарату. | Ресурстар таратады. | Ресурстарды пайдаланып топпен критериалды бағалау бойынша постер қорғайды. топтар/екі жұлдыз,бір тілек/бағалау |
5 | 2мин | Сергіту сәті | Флешмоб билеу. | Қатысушылар ортаға шығып флешмоб билейді. |
6 | 3 мин | Тренинг "Бес маймыл" | "Бес маймыл" туралы бейнеролик көрсетіледі. | "Бес маймыл" бейнеролик қарап. Оқушыны әділ бағаламау,оқуға құлықсыздық,үстірт тыңдау дағдысын қалыптасатын түсінеді. |
7 | 7мин | Топтық жұмыс. "Заманауи мұғалімнің киім үлгісі" тақырыбында топпен талқылап постер құру, топты өзін-өзі бағалату | Постер жасап, алдымен өзін-өзі бағалайды, содан кейін бағалау критерийлерін бірлесе құрылады,сол критерйлер арқылы қайта өзін-өзі бағалайды және бірін-бірі бағалау ұсынылады.. | Өзін-өзі бағалау,бірін-бірі бағалау. Бағалау критерийлері Талаптар | Өзін-өзі бағалау | Бірін-бірі бағалау | Авторлық идея | | | Стилі | | | Қонымды, ыңғайлылығы | | | |