Конспект урока по истории в 5 классе: «Древнейшие люди»

Конспект урока по истории в 5 классе: «Древнейшие люди»

Дата:

Цели урока: Подвести учащихся к пониманию того, что именно благодаря труду человек смог эволюционировать.

Планируемые результаты :

Предметные результаты

• Находить отличительные признаки древнейших людей и животных, древнейших людей и современных;

• Умение проследить эволюцию древнейших людей;

• Научиться объяснять определения: первобытные люди, орудия труда, человеческое стадо;

• Проанализировать тот факт, что именно трудовая деятельность помогла древнейшему человеку считаться отличительным от животных.

Метапредметные результаты

• Способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

• Умение извлекать информацию из учебной литературы и наглядных источников и иллюстраций;

• Уметь анализировать и логически выстраивать ответ;

• Грамотно строить свои умозаключения, давая исчерпывающий ответ на поставленный вопрос.

Личностные результаты

• Осознание культурного многообразия мира;

• Уважение и интерес к истории Древнего мира.

Оборудование: карта мира.

Тип урока:урок усвоения новых знаний.

Форма урока:общеклассная (фронтальная).

Организация учебной работы:

I этап - Оргмомент. Учитель приветствует класс. Проверяет готовность к работе: наличие на столах учебников, атласов, тетрадей.

II этап- Актуализация знаний.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вопросы для беседы с классом:

-Что изучает история Древнего мира?

-Как вы думаете, с чего мы начнется изучение истории Древнего мира? Что мы будем рассматривать на первых уроках?

Обобщая, говорим ученикам что: первая часть истории Древнего мира посвящена истории наших далеких предков – первобытных людей.

Записываем тему урока: Первобытные люди.

-Как вы думаете, кого называют первобытными людьми?

-Какими отличительными признаками они обладают на ваш взгляд?

Ваши варианты верны, давай то обобщим и запишем новое понятие в словарик:

Первобытные люди – это люди, жившие до изобретения письма, до появления первых больших городов и государств. 

Первобытность была самым долгим периодом в истории, так как человек и человеческого общества вначале своего развития шло очень медленно.

Давайте запишем план нашего урока:

1. Происхождение человека.

2. Облик первобытного человека.

3. Орудия труда.

4. Основные занятия древнейших людей: охота и собирательство.

5. Овладение огнем.

III этап- Изучение нового материала.

Изучение новой темы начинаем с беседы:

-Как появился человек? Как вы думаете ?

-А как на ваш взгляд появление человека можно объяснить с исторической точки зрения?

Версии:1.божественная(создал бог),2.научная(произошел от обезъяны)

Подводим учащихся к выводу, что человек – прямой потомок обезьяны( запись в тетрадь)

Учитель сообщает, что учение о происхождении человека от обезьяны впервые разработал великий английский ученый Ч. Дарвин.

Ученым точно неизвестно как жили наши древние предки, но у них есть множество предположений.

- А почему нам так мало известно об истории первобытного общества?

-С помощью чего историки узнают о жизни первобытных людей?

-Как вы думаете, насколько давно появился древнейший человек?

Учитель сообщает, что согласно научным данным первобытные люди появились на земле около 2 млн лет назад ( запись в тетрадь)

Давайте откроем учебники на стр. и узнаем : о расселении древнейших людей.

Итак давайте ответим на вопросы :

- Где же жили древнейшие люди?

- Как вы думаете, каковы причины появления первых людей? 

- Как вы думаете, почему древнейшие люди жили именно в жарких странах?

Давайте предположим как же выглядел первый древний человек( варианты учеников), Давайте посмотрим иллюстрации на стр.которые помогут составить словесный портрет первых древних людей:

• Густой волосяной покров – что он давал?

• Глубоко посаженные глаза

• Широкие ноздри

• Сильные челюсти

Все эти характеристики говорят нам об облике первых древних людей.

В своем развитии люди прошли 3 основных стадии:

Первый этап

Австралопитеки (южная обезьяна), его останки были найдены в Южной Америке, жил 3-4млн.лет назад

Они были прямоходящие, большой палец был противопоставлен, как у человека, остальным пальцам

Второй этап:

Питекантроп (обезъяна-человек),прямоходящий, облик их больше походил на человека, жил 1 млн.лет назад

Мозг увеличился, орудия труда очень разнообразны,речь,кисть руки гибкая и развитая.

Они научились делать ручное рубило, скребки, рубящие рубила с одним острым, рабочим краем.

Пользовались огнем

Третий этап:

Неандертальцы (от названия долины Неандерталь в Германии) – по своему строению напоминают современного человека. Набор каменных орудий очень разнообразен, появились остроконечники, острия.

Откройте карту на , ответьте на вопросы:

Где жили древнейшие люди?

Где следы их жизни не обнаружены?

Чем древние люди отличаются от людей нашего времени?

Чем древнейшие люди отличаются от обезьян?

Динамическая пауза

Прародина-первоначальное место обитания рода, потомки которого заселяли потом и др-е места.

Олдовайское ущелье в юго-восточной Африке

Первый человек получил название «человек умелый». Он умел делать простейшие орудия труда, заостряя края камней.

-Что такое орудия труда?

Давайте запишем определение в словарик: Орудия труда – то, чем человек работает.

Из поколения в поколение предки человека накапливали и передавали опыт, их мозг и умения развивались. Более миллиона лет тому назад возник следующий после человека умелого вид древнейших людей — «человек прямоходящий». Он был выше ростом, имел больший объем головного мозга. Но самое главное — он умел изготовлять и совершенствовать различные орудия труда.

Работа с иллюстрациями- рассмотрите картинки и ответьте на вопросы:

1.Как выглядел древнейший человек: что у него было общего с животными? чем он похож на современных людей?

2.Чем можно доказать, что на картинках изображены люди, а не животные?

Подводим учащихся к умозаключению , что главным отличием древнейших людей от животных было умение изготавливать орудия труда.( запись в тетрадь)

3.Рассмотрите иллюстрации и назовите первые орудия труда древних людей.

Первые орудия труда древних людей:дубинка, рубило, палка-копалка, копье,скребок,каменный нож(дерево,камень(кремень)

-Как же древние люди добывали себе пищу?

Подводим учащихся к выводу: основные занятия древних людей – охота и собирательство.

Древнейшие люди, как и многие животные, жили группами.

-Как вы думаете, почему?

Подводим учащихся к умозаключению , что древний человек мог выжить только в группе.

Эти группы называют человеческими стадами. Они были столь же непрочными объединениями, как и стада животных.

Ребята, давайте запишем еще один термин в словарик: Человеческое стадо - древнейший коллектив людей, в котором они трудились и свои умения передавали по наследству.

- Без чего человеку было сложно прожить?( без огня)

- Как человеку можно было добыть огонь?(1.высекание искры от удара кремня о кремний,2. Трение палочки о кусок древесины,3.молния,4.пожар,5.извержение вулкана)

Потрите ладошки, что ,вы, чувствуете? тепло? что-то подобное испытывал человек, когда тер друг о друга кусочки сухого дерева, они начинали тлеть и постепенно появлялся огонь…но на это будет нескоро ,а пока ему предстояло приручить огонь.. и непрерывно дежурить у костра…если «дежурный не справлялся, происходило страшное..

Сунешь ветку в огонь и он твой..это природный огонь.И запылали на стоянках костры.Огонь согревал,отпугивал зверей,а мясо стало вкуснее сырого.

-Что нам дает огонь?(Пища, орудия, свет, тепло, защита)

IV этап-Первичное закрепление, изученного материала. 

1. Когда появились первые древние люди? ( 2млн. назад)

2. Где появились австралопитеки (в южной Америке)

3.Что первобытным людям давал огонь? (Пища, орудия, свет, тепло, защита)

VI этап - Рефлексия.

Продолжите предложения:

«Сегодня на уроке я узнал…»

«Сегодня на уроке мне было сложно…, потому что…»

VII этап- Объяснение домашнего задания.

Пересказ параграфа,знать определения понятий,в тетради нарисовать орудия труда:

Палка-копалка,рубило,дубина.