В конспекте даны представления о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации; раскрывается роль ислама в объединении арабских племён. Обучающиеся знакомятся с особенностями феодального строя на Ближнем Востоке.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Арабы в VI - XI веках"»
Предмет ИСТОРИЯ Класс_________
Урок №_______ Дата___________
Тема: Арабы в VI - XI веках.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Цель: дать представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации; выяснить роль ислама в объединении арабских племён, познакомиться с характерными чертами феодального строя на Ближнем Востоке, продолжить формирование умения работать с картой, познакомиться с новыми понятиями.
Планируемые результаты:
Предметные:имеют представление об особенностях жизни арабских племен, влиянии ислама в объединении арабских племен, причинах распада Арабского халифата.
Метапредметные:
- познавательные УУД строят логические рассуждения в устной и письменной форме, владеют умением работать с историческим источником, текстом, таблицей, иллюстрацией;
- коммуникативные УУД выражают свои мысли с достаточной полнотой и четкостью, строят монологические высказывания, умеют аргументировать собственную позицию, работают в группе на основе толерантности и дисциплинированности;
- регулятивные УУД выделяют и сохраняют учебные задачи, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, оценивают свою работу на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные:проявляют положительное отношение к учебной деятельности, понимают религиозное и культурное многообразие мира, проявляют уважение к вере, традициям других народов.
1. Славянские племена делились на: А) северных, южных и западных; Б) северных, западных, восточных; В) западных, южных и восточных.
2. Какая группа славян являлась предками русского, украинского и белорусского народов? А) восточные; Б) западные; В) северные.
3. Народное собрание у славян называлось: А) сход; Б) вече; В) круг.
4. Болгарское государство возникло в: А) VI веке; Б) во II половине VII века; В) в середине VIII века.
5. Какой византийский император приказал ослепить 14 тысяч пленных? А) Юстиниан; Б) Василий II; В) Симеон.
6. В каком году Кирилл и Мефодий были направлены в Великоморавскую державу для выплне6ния просветительской мысли? А) 863 г.; Б) 872 г.; В) 880 г.
7. Какой деятельностью занимались Кирилл и Мефодий в Болгарии? А) строили храмы, открыли школу для подготовки священников; Б) строили школы, переводили книги на болгарский язык; В) печатали книги, проводили церковные книги.
8. Великоморавская держава распалась в: А) 891 г.; Б) 895 г.; В) 906 г.
9. Какой князь положил начало созданию Польского государства? А) Мешко I; Б) Болеслав I Храбрый; В) Симеон.
План урока:
1. Природа и занятия населения Аравии.
2. Племена бедуинов.
3. Муххамед – основатель ислама.
4. Мораль и право.
5. Завоевания арабов.
6. Правление Аббасидов.
7. Халиф Харун ар – Рашида.
8. Распад халифата.
9. Культура стран халифата.
Изучение нового материала.
1. Природа и занятия населения Аравии.
Работа по карте: покажите Аравийский полуостров (Юго - Восточная Азия); найдите и покажите государства, которые были соседями арабов к началу VII века (Византия, Франкское государство, Хазарское царство); какими морями омывается Аравийский полуостров? (Красным, Аравийским, Средиземным, Каспийским); опишите природные особенности и занятие населения? (Для земледелия были пригодны лишь небольшие оазисы на юге и западе Аравии. Там жили осёдлые арабы, которые занимались выращиванием хлебных злаков, сахарный тростник, хлопчатник. Возделывали сады, выращивали финиковые пальмы и виноградники).
Кочевые арабы – бедуины передвигались со своими стадами. Они разводили верблюдов, овец и лошадей.
Проблемный вопрос: Почему именно верблюдов разводили бедуины? (Они питались его молоком и мясом, одевались в ткани из верблюжьей шерсти, укрывались в палатке из верблюжьего войлока от зноя. Из кожи верблюда шили обувь, сёдла. Сбрую. При переходе на новое место верблюд перевозил бедуина с семьёй и его имущество).
Работа с учебником: рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 75 – Караван - сарай на торговом пути.(Вдоль берега Красного моря пролегал старинный торговый путь из Византии в Африку и Индию. Самым крупным был город Мекка. Состоятельные граждане жили в больших каменных домах, а бедные в лачугах. Богачи скупали у кочевников товар и дважды в год снаряжали караваны в Сирию и Йемен. Зимой и летом они снаряжали караваны в соседние страны. Каждую весну 4 месяца в Мекке проходили ярмарки (ежегодные или сезонные торги). Бедуины пригоняли скот и обменивали его на оружие, хлеб, ткани, посуду. В Мекке было расположено древнее святилище – храм Кааба «куб», служивший святым местом для всех арабов. Знать Мекки руководила религиозными обрядами, снабжала паломников пищей и одеждой).
2. Племена бедуинов.
Бедуины делились на несколько племён, очень часто между ними возникали стычки из-за недостатка земли. Ожесточённые схватки вызывали у них обычаи кровной мести: за убийство или оскорбление родича мстил весь род или даже племя. Войны длились иногда десятилетиями. Во главе племени стояли вожди, которые выбирались из богатого рода.
Метод «Синтез мнений»: какую функцию выполняли вожди?
1) руководили воинами во время набегов
2) выбирали места для кочевий
3) разбирали споры между членами племени
4) выкупал пленников
5) кормил бедняков
Метод «Общий проект»: постепенно среди арабов возникает стремление объединиться. Почему?
1) прекращение вражды племён между собой
2) борьба с внешними врагами
3) упадок торговли
4) знать желала объединить племена с целью укрепления власти над бедняками.
3. Муххамед - основатель ислама.
Метод «Исторический портрет». Объединению арабских племён способствовала новая религия – ислам. Основателем ислама является житель Мекки – Мухаммед. С 6 лет он остаётся сиротой, его берут на воспитание родственники, у которых он пасёт овец и коз. Его посещали видения – он говорил, что слышал голос Бога. Примерно в 610 году Мухаммед выступил с проповедью новой религии. Он утверждал, что нет других богов, кроме Аллаха, а себя называл «посланником Бога» - его Пророком.
Он обличал «несправедливо наживающих богатство», призывал богачей помогать бедным, выкупать на волю и освобождать рабов. Все, кто принимали его веру, стали называть себя мусульманами, т.е. «покорными богу»
Опасаясь за свою жизнь, в 622 году Мухаммед со сторонниками переселился в соседний оазис, названный в его честь - Медина. Год переселения (хиджра) – стал начальной датой мусульманского летоисчисления.
В Медину стали стекаться сторонники новой религии. В 630 году знать подписала договор с Мухаммедом и большинство арабов приняли ислам и признали власть Мухаммеда. Мекка и Медина превратились в священные города, а Кааба – их главное святилище.
4. «Аллах видит то, что вы делаете».
Речи Мухаммеда записывали его ученики на пальмовых листьях и камнях, заучивали наизусть. После его смерти эти записи были переработаны и составлена священная книга мусульман - Коран
Коран включает в себя 114 глав, первая из них выполняет ту же роль что и христианская молитва «Отче наш». Первые суры Корана представляют собой целые трактаты, а последние занимают всего несколько строчек. Содержание сур крайне разнообразно - и пересказ библейских историй, и изложения основ мусульманского права и описания реальных исторических событий периода противостояния Мекки и Медины.
Главные ценности новой религии:
1) Покорность богу.
2) Частная собственность.
3) Нравственные заповеди.
В Коране сказано, что Аллах сотворил мир за 6 дней, он создал Адама и Еву. А седьмой день – у мусульман пятница – стал днём отдыха.
- Чему учит Коран? (стр. 77 - в синей рамке)
5. Мораль и право.
Работа с учебником: самостоятельная работа (пункт «Мораль и право» (стр. 78).
Метод «Продолжи предложения»:
1) Государство не должно издавать законы, т.к. . . . . . . . . . (все законы изложены Мухаммедом, государство должно только их выполнять).
2) Правила поведения мусульман называются . . . . . . . . (шариатом).
3) Мусульманская мораль приписывала: . . . . . . . . . . . (не убий, не укради, не лги, люби ближнего, уважай родителей).
4) Мусульманам запрещалось . . . . . . . . . . . (пить вино, играть в азартные игры, есть свинину, заниматься ростовщичеством).
После смерти Мухаммеда Арабским государством управляли халифы (заместители пророка). При них многочисленные отряды арабов вышли за пределы Аравийского полуострова и обрушились на Византию и Иран. Многие города сдавались с условием, что жителям сохранят жизнь и имущество.
В начале VIII века арабы возобновили наступление. Подчинили племена берберов. В 711 г. переправились через Гибралтарский пролив. В 751 году нанесли китайскому войску поражение.
7. Правление Аббасидов.
Аббасиды расправились с народом и облагодетельствовали иранцев - из них стали назначать Визиров. Завоевания почти прекратились. В халифат вошли Сицилия, Кипр, Крит и Юг Италии. Земля принадлежала халифам, а эмиры (наместники), жили за счет налогов. Ислам распространялся за счет налоговых льгот. Но потом эту льготу отменили. Тем не менее, практически во всех завоеванных странах в качестве единой религии был утвержден ислам. Новая династия создала новую столицу-Багдад, на р. Тигр. Здесь пересекались торговые пути. Государство стало называться Багдадский халифат.
8. Халиф Харун ар – Рашида.
Расцвет халифата пришелся на правление Халифа Харун ар-Рашида - героя «1000 и 1 ночи», где он показан мудрым и справедливым политиком. Но он был деспотом. Опасаясь жить в городе, халиф поселился в соседней крепости. Его визирь был казнён из-за зависти к его богатству. Харун хотел продолжить войны, но потерпел неудачу. Борьба покоренных народов подрывала власть арабов. Из жителей Средней Азии халифы набирали гвардию, но скоро ее начальники стали назначать халифов. Наместники-эмиры передавали свои престолы по наследству и не подчинялись халифам. В 8 в. возник Кордовский халифат, в XI веке отделились Египет, Северная Африка, Иран и Афганистан. В 1055 г. Турки-сельджуки захватили Багдад и халиф короновал их предводителя титулом султана.
