Д?рес максатлары:
Белем бир? максаты:
- диалогик ??м монологик с?йл?мг? чыгу;
- урамда уйнау кагыйд?л?ре турында с?йл?ш?;
Фикер с?л?тл?рен ?стер? максаты:
- укучыларны актив аралашуга, и?ади с?йл?ш?г? тарту; гомумил?штереп н?ти?? ясый бел? к?некм?л?рен? ?йр?ту.
Т?рбияви максат:
- бер-бере?? игътибарлык, дуслык хисл?ре т?рбиял??.
Д?рес барышы:
- Оештыру.
- У?ай психологик хал?т тудыру.
Укытучы. Ис?нмесез, укучылар! Х?ерле к?н! К?ефл?регез ничек?
К?нне яхшы с?з бел?н башласа?, б?тен к?не? яхшы ?т?р, дил?р. ?йд?гез ?ле бер-беребезне я?а к?н бел?н котлыйк, матур тел?кл?р телик.
К?телг?н ?авап: Х?ерле к?н! Я?а к?н тынычлык алып килсен! Я?а к?нд? яхшы билгел?р ген? алыйк! Я?а к?нд? барыбыз да яхшы эшл?р ген? эшлик.
- ?й эше тикшер?.
- ??г?м?.
Укытучы. Укучылар, ?й эшен тикшерик ?ле.
- Ярым и?ади ??м и?ади ?й эшл?рен ты?лау. “?зб?я”.
- Текстны с?нгатьле итеп уку
- Кроссвордны чиш?
- Уку м?сь?л?сен кую ситуациясе.
Укытучы. Укучылар, ?йтегез ?ле, без б?ген нинди эшне башкарырбыз икэн? Экранга игътибар итегез. (слайд №1)
К?телг?н ?авап: “Кыш” турында с?йл?штек, “Тауда” хик?ясен укыдык.
- Укытучы.Х?зер укучылар ?тк?н д?рест? ?йр?нг?н лексиканы кабатлыйбыз.
“Т?р?ем?че” уены Тауда,ясады,биек,чыкты,к??елле,авырды,килде,шу,шума,саран,юмарт,т?рбияле (слайд №2)
- Ситуатив к?нег?л?р эшл??.(слайд №3)
а) Узнай у друга,какая погода?Как ответит твой друг
?) Позови друга играть в хоккей
б) Позови друга кататься на лыжах,на санках
в) Спроси у друга, есть ли у него лыжи(сани)
г) Как скажешь другу о том,что у тебя нет лыжи(сани,коньки)
д) Позови друга кататься на горку
- Нокталар урынына тиешле кушымчаларны куегыз. (Слайд №4)
а) Мин тау.барам
?) Мин тау.шуам
б) Мин тау.кайтам
в) Минем тау.
г) Сине? тау.
д) Аны? тау.
- Уку м?сь?л?сен адымлап чиш?.
- ??мл?л?рне текст т?ртибе буенча куегыз.(Слайд №5)
а) Тау биек,зур булды
?) Икенче к?нне С?лим д? тауга килде
б) В?ли бел?н Н?сим тау ясадылар
в) С?лим ?йд? утырды,ч?нки ул авырды
г) В?ли ??м Н?сим тауда чана, ча?гы шудылар
д) –Шу,С?лим,син д? шу,-диде Н?сим.
К?телг?н ?авап: 3,4,1,5,2,6
- Какие из этих предложений соответствуют содержанию текста «Тауда».
а) В?ли бел?н Н?сим тау ясадылар
?) С?лим урамда уйнады
б) С?лим урамда уйнамады
в) Н?сим бел?н В?ли тимераякта шудылар
г) В?ли чана шуды
д) Н?сим ча?гы шуды
К?телг?н ?авап: 2, 4, 6, 7.
- Сорауларга ?авап бирегез. (Слайд №6)
а) В?ли бел?н Н?сим н?рс? ясадылар?
?) Тау нинди булды?
б) С?лим ни ?чен урамга чыкмады?
г) Малайлар тауда нишлил?р?
д) Икенче к?нне урамга кем чыкты?
е) В?ли С?лимг? н?рс? диде?
?) Сезг? кайсы малай к?бр?к ошады, ни ?чен?
- Бирелг?н схемалар буенча диалог т?зе. (Слайд №7)
а) – Вопрос....Ответ
Предложения..Согласие
Вопрос.....Ответ
- Р?сем буенча хик?я т?зеп с?йл??.
- ?й эше: ?ч д?р???д?
- Текстны? ?чт?леген с?йл??
- Текстка р?сем ясау
- Р?сем буенча сораулар т?з?
- Рефлекция.
- Укытучы. Д?рест? б?ген нинди уку м?сь?л?се чиштек? Ничек чиштек? Н?рс?л?р белдек?
К?телг?н ?авап:Кыш турында с?йл?штек.Ситуатив к?нег?л?р,диологлар т?зедек,хик?я т?зедек.
- Гомуми б?я кую.
Укытучы. Барыгызга да р?хм?т! Сау булыгыз!
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему "Тауда" »
Тема: “Тауда ” хикәясе
Укытучы: Әһлиуллина Фәридә Усман кызы
2Б сыйныфы(рус төркеме)
Дәрес максатлары:
Белем бирү максаты:
Фикер сәләтләрен үстерү максаты:
Тәрбияви максат:
Дәрес барышы:
Оештыру.
Уңай психологик халәт тудыру.
Укытучы. Исәнмесез, укучылар! Хәерле көн! Кәефләрегез ничек?
Көнне яхшы сүз белән башласаң, бөтен көнең яхшы үтәр, диләр. Әйдәгез әле бер-беребезне яңа көн белән котлыйк, матур теләкләр телик.
Көтелгән җавап: Хәерле көн! Яңа көн тынычлык алып килсен! Яңа көндә яхшы билгеләр генә алыйк! Яңа көндә барыбыз да яхшы эшләр генә эшлик.
Өй эше тикшерү.
Әңгәмә.
Укытучы. Укучылар, өй эшен тикшерик әле.
Ярым иҗади һәм иҗади өй эшләрен тыңлау. “Үзбәя”.
Текстны сәнгатьле итеп уку
Кроссвордны чишү
Уку мәсьәләсен кую ситуациясе.
Укытучы. Укучылар, әйтегез әле, без бүген нинди эшне башкарырбыз икэн? Экранга игътибар итегез. (слайд №1)
Көтелгән җавап: “Кыш” турында сөйләштек, “Тауда” хикәясен укыдык.
Укытучы.Хәзер укучылар үткән дәрестә өйрәнгән лексиканы кабатлыйбыз.
“Тәрҗемәче” уены Тауда,ясады,биек,чыкты,күңелле,авырды,килде,шу,шума,саран,юмарт,тәрбияле (слайд №2)
Ситуатив күнегүләр эшләү.(слайд №3)
а) Узнай у друга,какая погода?Как ответит твой друг
ә) Позови друга играть в хоккей
б) Позови друга кататься на лыжах,на санках
в) Спроси у друга, есть ли у него лыжи(сани)
г) Как скажешь другу о том,что у тебя нет лыжи(сани,коньки)
д) Позови друга кататься на горку
Нокталар урынына тиешле кушымчаларны куегыз. (Слайд №4)
а) Мин тау....барам
ә) Мин тау....шуам
б) Мин тау....кайтам
в) Минем тау...
г) Синең тау....
д) Аның тау...
Уку мәсьәләсен адымлап чишү.
Җөмләләрне текст тәртибе буенча куегыз.(Слайд №5)
а) Тау биек,зур булды
ә) Икенче көнне Сәлим дә тауга килде
б) Вәли белән Нәсим тау ясадылар
в) Сәлим өйдә утырды,чөнки ул авырды
г) Вәли өәм Нәсим тауда чана, чаңгы шудылар
д) –Шу,Сәлим,син дә шу,-диде Нәсим.
Көтелгән җавап: 3,4,1,5,2,6
Какие из этих предложений соответствуют содержанию текста «Тауда».
а) Вәли белән Нәсим тау ясадылар
ә) Сәлим урамда уйнады
б) Сәлим урамда уйнамады
в) Нәсим белән Вәли тимераякта шудылар
г) Вәли чана шуды
д) Нәсим чаңгы шуды
Көтелгән җавап: 2, 4, 6, 7.
Сорауларга җавап бирегез. (Слайд №6)
а) Вәли белән Нәсим нәрсә ясадылар?
ә) Тау нинди булды?
б) Сәлим ни өчен урамга чыкмады?
г) Малайлар тауда нишлиләр?
д) Икенче көнне урамга кем чыкты?
е) Вәли Сәлимгә нәрсә диде?
ң) Сезгә кайсы малай күбрәк ошады, ни өчен?
Модельләштерү.
Бирелгән схемалар буенча диалог төзе. (Слайд №7)
а) –Вопрос....................Ответ
Предложения..........Согласие
ә)_Вопрос.......................Ответ
Вопрос.......................Ответ
Рәсем буенча хикәя төзеп сөйләү.
Өй эше: өч дәрәҗәдә
Текстның өчтәлеген сөйләү
Текстка рәсем ясау
Рәсем буенча сораулар төзү
Рефлекция.
Укытучы. Дәрестә бүген нинди уку мәсьәләсе чиштек? Ничек чиштек? Нәрсәләр белдек?
Көтелгән җавап:Кыш турында сөйләштек.Ситуатив күнегүләр,диологлар төзедек,хикәя төзедек.
Гомуми бәя кую.
Укытучы. Барыгызга да рәхмәт! Сау булыгыз!
