Конспект урока по познанию мира на тему: "Жер асты сулары"

К?ні:8.10.2014

П?ні: д?ниетану

Сынып: 4 «А»

Саба?ты? та?ырыбы:

Жер асты сулары

Сабакты? типі:

Аралас

Саба?ты? ма?саты:

Жер асты сулары туралы ??ым ?алыптастыру

Сабактын міндеттері:

Жер асты суларыны? ?алай пайда болатынды?ы, минералды сулар ж?не оларды? шипалы? ?асиеттері т?сінік беру .

Суды? ма?ызын т?сіндіре отырып, оны ?немдеуге баулу.

?діс-тасілдері:

«Т?жырымдамалы? карта», «ББ? кестесі», «Фотосуреттер» , «Ба?даршам»

П?наралы? байланыс:

Ана тілі, ?аза? тілі, бейнелеу ?нері

Ж?мыс формасы:

Топты? ж?мыс, ж?пты? ж?мыс, жеке ж?мыс

О?уды? н?тижелері:

Жер асты сулары, оларды? ?алай пайда болатынды?ы, минералды сулар мен оларды? ешипалы? ?асиеттері туралы ??ым ?алыптастырады. Суды? ма?ызын т?сінеді.

Саба?ты? ??рал-жабды?тары:

маркер, A3 форматты ?а?аз, интербелсенді та?та, электронды о?улы?, бейнес?ра?, стикер, т?жірибеге ?ажетті ??рал-жабды?тар, доп

К?рнекілігі

?аз. физикалы? картасы, шипажай суреттері, ?лестірмелі материалдар, фотосуреттер, ба?алау смайликтері

Саба? барысы:

Саба?ты? кезе?дері

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

Ресурстар, к?рнекіліктер

?йымдастыру:

5 мин

1.С?лемдесемін

2. «Шатты? ше?бері» ар?ылы психологиялы? ахуал ту?ызамын.

Ше?бер ??рып, допты о?ушылар?а кезек-кезек ла?тырамын, ?а?ып ал?ан о?ушы?а есіміне сын есімді ?осып айтуын сураймын. М-ы: Азиз- а?ылды, т.б.

3. Минералды сулар ар?ылы о?ушыларды топ?а б?лемін.

1.О?ушылар с?лемдеседі.

2. Шатты? ше?берін ??рады, допты ?а?ып алып, ?з есіміне сын есім ?осып айтып, допты ?айта м??алімге ла?тырады.

3.Топ?а б?лінеді.

Доп

Минералды сулар

І. Білу

5мин

Интербелсенді та?тада?ы тест ар?ылы о?ушылардан ?йге берілген та?ырыпты тексеремін.

?ткен та?ырып бойынша ?орытынды

шы?артамын

Тестті орындайды

(жеке ж?мыс)

?з ?здерін ба?алайды

Интербелсенді та?та

Смайликтер

ІІ. Т?сіну

ІІІ. ?олдану

15мин.

5 мин

Слайд ар?ылы та?ырып?а жасырыл?ан с?зді табу

1 Ол бар жерде ырыс бар:
?стап балы? жейсі?,
а? бидай егіп,нанын жейсі?.

2.К?лді? к?ркі — ??ра?,
Тауды? к?ркі — .....

3. .... жер — нулы жер,
Б?ла?ты жер — т?ра?ты жер.

4.Бейне с?ра?

?зі бел астында,

К?зі жер астында (б?ла?)

Жа?а та?ырыпты жариялаймын.

Саба? ма?сатын аны?татамын

ББ? кестесін толтыруды с?раймын.

Жерасты сулары туралы т?сіндіремін.

Электронды о?улы? ар?ылы жерасты сулары туралы презентацияны к?рсетемін.

Т?жырымдамалы? карта

О?ушылар?а м?тінді 3 топ?а б?ліп о?у?а беремін.

М?тінмен танысып бол?ан со? А3 форматты ?а?аз?а т?сінгендерін жазуды тапсырамын

Т?жірибе жасатамын. (??м, ?иыршы? тас, малта тас, саз, гранит, м?рм?р арасына су ?ткізіп к?рулерін тапсырамын.

?орытынды шы?артамын .

Сергіту с?тін ?темін

ББ? кестесін толтырады.

С?ра?тар?а жауап береді, ма?ал-м?телді? жал?асын, ж?мба?тарды? шешімін табады.

Жа?а та?ырыпты ашады, саба? ма?сатын аны?тайды.

ББ? кестесін толтырады

Электронды о?улы?тан презентацияны к?реді, жер асты сулары ?алай пайда бол?анын т?сінеді.

М?тінді о?иды, топта тал?ылайды , басты ??ым?а ?атысты идеяларды постерге жазады.

Топпен ?ор?айды

Т?жірибе жасайды (??м, ?иыршы? тас, малта тас, саз, гранит, м?рм?р арасына су ?ткізіп к?реді)

?орытынды шы?арады:

Су ?ткізетін тау жыныстары - ??м, ?иыршы? тас, тасты ??м.

Су ?ткізбейтін тау жыныстары - саз, гранит .

Интербелсенді та?тада?ы ?имылдарды ?айталайды, сергіп ?алады

Интербелсенді та?та

Бейнеc?ра?

ББ? кестесі

Электронды о?улы?

А3 форматта?ы ?а?аздар, маркерлер

Стакандар, ??м, ?иыршы? тас, тасты ??м, гранит, м?рм?р, су.

ІV. Талдау

5мин

Белгілі бір та?ырып?а ?атысты фотосуреттер таратып шы?амын, суретке ат беруді, тал?ылауды, проблеманы аны?тауды сураймын.

Фотосуреттерді зерттейді, тал?ылайды, ат ?ояды, проблеманы аны?тайды.

Т?рлі та?ырыпта?ы фотосуреттер

V.Жина?тау

2мин

С?йкестендіру тестін орындау?а беремін

1. Гранит 2.Жер асты суы

3.?иыршы? тас

4.Б?ла?

5.Минералды су

А)Жер астында жиналып, е?іс

жа?тан жер бетіне жол тауып

шы??ан су

В)Су ?ткізетін тау жынысы

С)Д?мі мен иісі ?згеріп, жа?а

?асиеттерге ие бол?ан су

Д)Су ?ткізбейтін тау жынысы

Е)Жер ?ойнауында?ы бос

орындарда ж?не жары?тарда

болады

??ымдар мен оларды? ма?ынасын с?йкестендіреді

?лестірмелі ?а?аздар

VI. Ба?алау

2мин

Жер асты суларыны? ?андай ма?ызы бар?

Олар шаруашылы?та ?олданылады ма?

Егер жер асты сулары болмаса не болар еді?

С?ра??а жауап береді, ?з ойларын айтады

VII. ?й тапсырмасын беру

2мин

М?тінді о?у, сурет салу

«?з ?лкелері?де ?андай шипалы, минералды сулар бар?» ізденуге тапсырма беремін

К?нделіктеріне жазып алады.

Берілген тапсырма бойынша материал жина?тайды

VIII. Ба?алау

2 мин

О?ушылар?а жина?ан смайликтерді санатамын

О?ушылар ?здерін ба?алайды

Смайликтер

VIII. Кері байланыс

2 мин

«Ба?даршам» ?дісі бойынша кері байланыс ж?ргіземін

Кері байланыс стикерге жазып толтырады

Стикерлер

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по познанию мира на тему: "Жер асты сулары" »

Күні:8.10.2014			Пәні: дүниетану		Сынып: 4 «А»
Сабақтың тақырыбы:			Жер асты сулары
Сабактың типі:			Аралас
Сабақтың мақсаты:			Жер асты сулары туралы ұғым қалыптастыру
Сабактын міндеттері:			Жер асты суларының қалай пайда болатындығы, минералды сулар және олардың шипалық қасиеттері түсінік беру . Судың маңызын түсіндіре отырып, оны үнемдеуге баулу.
Әдіс-тасілдері:			«Тұжырымдамалық карта», «ББҮ кестесі», «Фотосуреттер» , «Бағдаршам»
Пәнаралық байланыс:			Ана тілі, қазақ тілі, бейнелеу өнері
Жұмыс формасы:			Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс
Оқудың нәтижелері:			Жер асты сулары, олардың қалай пайда болатындығы, минералды сулар мен олардың ешипалық қасиеттері туралы ұғым қалыптастырады. Судың маңызын түсінеді.
Сабақтық құрал-жабдықтары:			маркер, A3 форматты қағаз, интербелсенді тақта, электронды оқулық, бейнесұрақ, стикер, тәжірибеге қажетті құрал-жабдықтар, доп
Көрнекілігі			Қаз. физикалық картасы, шипажай суреттері, үлестірмелі материалдар, фотосуреттер, бағалау смайликтері
Сабақ барысы:
Сабақтың кезеңдері		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Ресурстар, көрнекіліктер
Ұйымдастыру:	5 мин	1.Сәлемдесемін 2. «Шаттық шеңбері» арқылы психологиялық ахуал туғызамын. Шеңбер құрып, допты оқушыларға кезек-кезек лақтырамын, қағып алған оқушыға есіміне сын есімді қосып айтуын сураймын. М-ы: Азиз- ақылды, т.б. 3. Минералды сулар арқылы оқушыларды топқа бөлемін.		1.Оқушылар сәлемдеседі. 2. Шаттық шеңберін құрады, допты қағып алып, өз есіміне сын есім қосып айтып, допты қайта мұғалімге лақтырады. 3.Топқа бөлінеді.		Доп Минералды сулар
І. Білу	5мин	Интербелсенді тақтадағы тест арқылы оқушылардан үйге берілген тақырыпты тексеремін. Өткен тақырып бойынша қорытынды шығартамын		Тестті орындайды (жеке жұмыс) Өз өздерін бағалайды		Интербелсенді тақта Смайликтер
ІІ. Түсіну ІІІ. Қолдану	15мин. 5 мин	Слайд арқылы тақырыпқа жасырылған сөзді табу 1 Ол бар жерде ырыс бар: ұстап балық жейсің, ақ бидай егіп,нанын жейсің. 2.Көлдің көркі — құрақ, Таудың көркі — ..... 3. .... жер — нулы жер, Бұлақты жер — тұрақты жер. 4.Бейне сұрақ Өзі бел астында, Көзі жер астында (бұлақ) Жаңа тақырыпты жариялаймын. Сабақ мақсатын анықтатамын ББҮ кестесін толтыруды сұраймын. Жерасты сулары туралы түсіндіремін. Электронды оқулық арқылы жерасты сулары туралы презентацияны көрсетемін. Тұжырымдамалық карта Оқушыларға мәтінді 3 топқа бөліп оқуға беремін. Мәтінмен танысып болған соң А3 форматты қағазға түсінгендерін жазуды тапсырамын Тәжірибе жасатамын. (құм, қиыршық тас, малта тас, саз, гранит, мәрмәр арасына су өткізіп көрулерін тапсырамын. Қорытынды шығартамын . Сергіту сәтін өтемін		ББҮ кестесін толтырады. Сұрақтарға жауап береді, мақал-мәтелдің жалғасын, жұмбақтардың шешімін табады. Жаңа тақырыпты ашады, сабақ мақсатын анықтайды. ББҮ кестесін толтырады Электронды оқулықтан презентацияны көреді, жер асты сулары қалай пайда болғанын түсінеді. Мәтінді оқиды, топта талқылайды , басты ұғымға қатысты идеяларды постерге жазады. Топпен қорғайды Тәжірибе жасайды (құм, қиыршық тас, малта тас, саз, гранит, мәрмәр арасына су өткізіп көреді) Қорытынды шығарады: Су өткізетін тау жыныстары - құм, қиыршық тас, тасты құм. Су өткізбейтін тау жыныстары - саз, гранит . Интербелсенді тақтадағы қимылдарды қайталайды, сергіп қалады		Интербелсенді тақта Бейнеcұрақ ББҮ кестесі Электронды оқулық А3 форматтағы қағаздар, маркерлер Стакандар, құм, қиыршық тас, тасты құм, гранит, мәрмәр, су.
ІV. Талдау	5мин	Белгілі бір тақырыпқа қатысты фотосуреттер таратып шығамын, суретке ат беруді, талқылауды, проблеманы анықтауды сураймын.		Фотосуреттерді зерттейді, талқылайды, ат қояды, проблеманы анықтайды.		Түрлі тақырыптағы фотосуреттер
V.Жинақтау	2мин	Сәйкестендіру тестін орындауға беремін 1. Гранит 2.Жер асты суы 3.Қиыршық тас 4.Бұлақ 5.Минералды су А)Жер астында жиналып, еңіс жақтан жер бетіне жол тауып шыққан су В)Су өткізетін тау жынысы С)Дәмі мен иісі өзгеріп, жаңа қасиеттерге ие болған су Д)Су өткізбейтін тау жынысы Е)Жер қойнауындағы бос орындарда және жарықтарда болады		Ұғымдар мен олардың мағынасын сәйкестендіреді		Үлестірмелі қағаздар
VI. Бағалау	2мин	Жер асты суларының қандай маңызы бар? Олар шаруашылықта қолданылады ма? Егер жер асты сулары болмаса не болар еді?		Сұраққа жауап береді, өз ойларын айтады
VII. Үй тапсырмасын беру	2мин	Мәтінді оқу, сурет салу «Өз өлкелеріңде қандай шипалы, минералды сулар бар?» ізденуге тапсырма беремін		Күнделіктеріне жазып алады. Берілген тапсырма бойынша материал жинақтайды
VIII. Бағалау	2 мин	Оқушыларға жинаған смайликтерді санатамын		Оқушылар өздерін бағалайды		Смайликтер
VIII. Кері байланыс	2 мин	«Бағдаршам» әдісі бойынша кері байланыс жүргіземін		Кері байланыс стикерге жазып толтырады		Стикерлер

Нехватка воды в Восточной Африке может стать причиной еще одного глобального кризиса. По расчетам ученых, для нормального развития человеку нужно не менее 20 лводы в день. Речь идет только о самых базовых нуждах: питье, приготовлении пищи и личной гигиене, препятствующей распространению опасных болезней. Тем не менее, многие жители Восточной Африки располагают всего лишь 5 л в день, а некоторые и вовсе обходятся всего 1 л, что соответствует трем стаканам питьевой воды.

Су жүргізер тіршіліктің тамырын,
Су жоқ болса, тірлік тамам бауырым
Судың біздер біле тура маңызын,
Көп болған соң, ұмытамыз, қадірін, - деп сабағымды аяқтағым келеді.
Үйге тапсырма: Біздің жерімізден шығатын минералды су туралы ақпарат жинау

2. Мыналарды жазып алады: Шық – түнде салқындаған жер бетіне, өсімдікке және түрлі заттарға жанасқан ауадан бөлініп, тұрып қалатын ылғал. Қылау – қыста аязды түндерде ағаштың бұтақтарына, тартылған сымға, тағы басқа желдің өтіндегі заттарға тұрып қалатын, қарға ұқсас, өте майда мұз кристалдары. Қырау – күзгі желсіз түнде, қыста кейде күндіздің өзінде жер бетіне, шөпке, түрлі заттардың үстіне олардың температурасы ауаның температурасынан гөрі төмендеп кеткен жағдайда тұратын, ақ ұлпа кристалл мұз қабаты.