?ыс?а мерзімді жоспар "Антоним"

5- сынып

Саба?ты? та?ырыбы: Антонимдер.

Ма?саты: Антоним дегеніміз не?

К?тілетін н?тиже

А Антоним туралы біледі, мысал келтіре алады.

В С?йлем ішінен антонимді табады, бас?а с?з ма?ыналарынан ажыратады.

С Білімдерін негізге ала отырып талдайды, д?лелдейді.

Керекті жабды?тар

О?улы?, ж?мыс д?птері, ?алам, стикер, флипчарт, маркер,смайликтер, суреттер.

?олданылатын ?дістер

Жеке, ж?пты? ж?мыс. «Та?ырыпты? теннис», «Визуалды ай?а?тар», «Айналмалы бекет», «Крестиктер-н?лдіктер» ?дістері.

Саба? барысы

Саба? кезе?дері

Уа?ыты

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

- о?ушылармен амандасу;

- сыныпты т?гендеу;

- кезекшілік ?ызметін ?ада?алау;

- о?ушыларды? назарларын саба??а аудару.

Ж?п?а б?лу. (Том-Джерри, Диего-Дара, ?ас?ыр-?оян)

2. ?й тапсырмасын тексеру:

1.«Та?ырыпты? теннис» ?дісімен ?ткен саба?ты еске т?сіру. О?ушылар біріні? айт?анын бірі ?айталамай ?ткен синоним та?ырыбын еске т?сіреді.

Ба?даршам ?дісімен ?зін-?зі ба?алау.

-м??аліммен с?лемдесу;

- кезекшілік ?ызметін ат?ару;

- саба??а зер салу.

Ж?п?а б?лінеді.

2. ?й тапсырмасына жауап беру:

1.Синоним та?ырыбын еске т?сіріп, біріні? с?зін бірі ?айталамай сипаттама береді.

Ба?даршам ?дісімен ?з-?здерін ба?алайды.

Т?саукесер

«Г?л» тренингі.

Балалар біз енді ?сіп келе жат?ан г?лміз (?олдарын созады).Кенеттен баяу жел со?а бастайды, г?лдер желмен жан-жа??а шай?алады (?олдарын жан-жа??а шай?айды).Бір мезгілде аспан?а б?лт т?ніп, жа?быр жауа бастайды, г?лдер то?ып, б?рсіп жабылады(?олдарын тізелеріні? ?стіне ?ойып б?рсіп отырады). Бір уа?ытта ?айтадан к?нні? к?зі к?лімдеп шы?а бастайды, сол уа?ытта г?лдер де ??лпырып, жайнап ашыла бастайды. Балалар осы г?лдей б?гінгі саба?ымызды керемет к??іл-к?ймен бастайы?!

О?улы?пен, ?аламтормен ж?мыс.

«Антоним» та?ырыбын о?улы?тан жеке о?ып, телефон ар?ылы ?аламтор?а кіріп, антоним туралы ма?л?мат алып, ж?ппен тал?ылайды.

«Ж?пты? ж?мыс».

«Визуалды ай?а?тар» ?дісімен о?ушылар берілген суреттерді орналастырып м?тін ??райды. М?тін ішінде антоним болуы керек, ж?мыстарын топтан 1 о?ушы шы?ып ?ор?айды. Топпен ?зара «Екі ж?лдыз, бір ?сыныс» айтумен ба?алайды.

Талантты ж?не дарынды о?ушылар «Ке?ейтілген тапсырмалар» орындайды. С?з ма?ыналарын салыстырып, ерекшелігін табады. ?з білімін д?лелдеп,негізгі идеяларды кестеге жазулары керек.

?рбір о?ушы жеке ж?мыстанады. Орындап бол?ан со? критерий бойынша ?зін-?зі ба?алайды.

Трненингке ?атысады.

Антоним та?ырыбын о?иды, ж?ппен тал?ылайды. ?аламтор?а кіріп, ма?л?мат жинайды.

Топтан бір о?ушы шы?ып «Визуалды ай?а?тар» ?дісімен суреттерді орналастырып, м?тін ??райды, та?ырыбын ?ояды, ж?мыстарын ?ор?айды. Топпен ?зара «Екі ж?лдыз, бір ?сыныс» айтумен ба?алайды.

?рбір о?ушы жеке ж?мыстанады. Орындап бол?ан со? критерий бойынша ?зін-?зі ба?алайды.

Негізгі б?лім

«Айналмалы бекет» ?дісімен топтар «Антоним», «Синоним», «Омоним» та?ырыбына постер шы?арып, ?ор?айды.

Маршрутты? картамен ж?мыс.

Критерий ар?ылы ба?аланады

?р топ берілген та?ырып?а постер шы?арады. Топтан бір о?ушы ?ор?айды.?ал?ан топ м?шелері келесі топты? постерін ?арап, ?ор?аушысын ты?дап ?сыныстары мен ж?лдыздарын ?алдырып кетеді.

Топтар бір-бірін смайликтермен ба?алайды.

Маршрутты? картада?ы тапсырмаларды орындайды.

Критерий ар?ылы ?зін-?зі ба?алайды.

?орытынды

«Крестик-н?лдіктер» ?дісімен 1-ші команда (н?лдіктер) кестеден сан та?дайды.2.М??алім сол н?мірдегі с?ра?ты о?иды. 3. Жауап д?рыс бол?ан жа?дайда, 1-ші команда сол квадрат?а крестик ?ояды.4. Жауап д?рыс болма?ан жа?дайда, 2-ші команда (крестиктер) с?ра??а жауап беруге ж?не сол квадрат?а крестик ?ою?а м?мкіндік алады.

«Басбарма?» ?дісімен ба?алау.

Маршрутты? картамен ж?мыс.

Критерий ар?ылы ба?аланады

Кері байланыс.

«Бас. ?ол. Ж?рек»

?йге тапсырма: «С?ра?тары бар ?орап?а» т?сінбеген с?ра?тары бойынша с?ра?тар дайындау.

1-ші команда (н?лдіктер) кестеден сан та?дайды. Жауап д?рыс бол?ан жа?дайда, 1-ші команда сол квадрат?а крестик ?ояды.Жауап д?рыс болма?ан жа?дайда, 2-ші команда (крестиктер) с?ра??а жауап береді ж?не сол квадрат?а крестик ?ояды.

«Басбарма?» ?дісімен топтар бірін-бірі ба?алайды.

Маршрутты? картада?ы тапсырмаларды орындайды

Критерий ар?ылы ?зін-?зі ба?алайды.

Кері байланыс пара?ын толтырады.

?й тапсырмасын ты??ылы?ты жазып алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ыс?а мерзімді жоспар "Антоним" »

5- сынып		Күні: 28.10.14.
Сабақтың тақырыбы		Антонимдер.
Мақсаты		Антоним дегеніміз не?
Күтілетін нәтиже		А Антоним туралы біледі, мысал келтіре алады. В Сөйлем ішінен антонимді табады, басқа сөз мағыналарынан ажыратады. С Білімдерін негізге ала отырып талдайды, дәлелдейді.
Керекті жабдықтар		Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, стикер, флипчарт, маркер,смайликтер, суреттер.
Қолданылатын әдістер		Жеке, жұптық жұмыс. «Тақырыптық теннис», «Визуалды айғақтар», «Айналмалы бекет», «Крестиктер-нөлдіктер» әдістері.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Уақыты минут		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе	8		1. - оқушылармен амандасу; - сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. Жұпқа бөлу. (Том-Джерри, Диего-Дара, Қасқыр-Қоян) 2. Үй тапсырмасын тексеру: 1.«Тақырыптық теннис» әдісімен өткен сабақты еске түсіру. Оқушылар бірінің айтқанын бірі қайталамай өткен синоним тақырыбын еске түсіреді. Бағдаршам әдісімен өзін-өзі бағалау.	1. -мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу. Жұпқа бөлінеді. 2. Үй тапсырмасына жауап беру: 1.Синоним тақырыбын еске түсіріп, бірінің сөзін бірі қайталамай сипаттама береді. Бағдаршам әдісімен өз-өздерін бағалайды.
Тұсаукесер	12		«Гүл» тренингі. Балалар біз енді өсіп келе жатқан гүлміз (қолдарын созады).Кенеттен баяу жел соға бастайды, гүлдер желмен жан-жаққа шайқалады (қолдарын жан-жаққа шайқайды).Бір мезгілде аспанға бұлт төніп, жаңбыр жауа бастайды, гүлдер тоңып, бүрсіп жабылады(қолдарын тізелерінің үстіне қойып бүрсіп отырады). Бір уақытта қайтадан күннің көзі күлімдеп шыға бастайды, сол уақытта гүлдер де құлпырып, жайнап ашыла бастайды. Балалар осы гүлдей бүгінгі сабағымызды керемет көңіл-күймен бастайық! Оқулықпен, ғаламтормен жұмыс. «Антоним» тақырыбын оқулықтан жеке оқып, телефон арқылы ғаламторға кіріп, антоним туралы мағлұмат алып, жұппен талқылайды. «Жұптық жұмыс». «Визуалды айғақтар» әдісімен оқушылар берілген суреттерді орналастырып мәтін құрайды. Мәтін ішінде антоним болуы керек, жұмыстарын топтан 1 оқушы шығып қорғайды. Топпен өзара «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» айтумен бағалайды. Талантты және дарынды оқушылар «Кеңейтілген тапсырмалар» орындайды. Сөз мағыналарын салыстырып, ерекшелігін табады. Өз білімін дәлелдеп,негізгі идеяларды кестеге жазулары керек. Әрбір оқушы жеке жұмыстанады. Орындап болған соң критерий бойынша өзін-өзі бағалайды.	Трненингке қатысады. Антоним тақырыбын оқиды, жұппен талқылайды. Ғаламторға кіріп, мағлұмат жинайды. Топтан бір оқушы шығып «Визуалды айғақтар» әдісімен суреттерді орналастырып, мәтін құрайды, тақырыбын қояды, жұмыстарын қорғайды. Топпен өзара «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» айтумен бағалайды. Талантты және дарынды оқушылар «Кеңейтілген тапсырмалар» орындайды. Сөз мағыналарын салыстырып, ерекшелігін табады. Өз білімін дәлелдеп,негізгі идеяларды кестеге жазады. Әрбір оқушы жеке жұмыстанады. Орындап болған соң критерий бойынша өзін-өзі бағалайды.
Негізгі бөлім	15		«Айналмалы бекет» әдісімен топтар «Антоним», «Синоним», «Омоним» тақырыбына постер шығарып, қорғайды. Маршруттық картамен жұмыс. Критерий арқылы бағаланады	Әр топ берілген тақырыпқа постер шығарады. Топтан бір оқушы қорғайды.Қалған топ мүшелері келесі топтың постерін қарап, қорғаушысын тыңдап ұсыныстары мен жұлдыздарын қалдырып кетеді. Топтар бір-бірін смайликтермен бағалайды. Маршруттық картадағы тапсырмаларды орындайды. Критерий арқылы өзін-өзі бағалайды.
Қорытынды	10		«Крестик-нөлдіктер» әдісімен 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.2.Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды. 3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады. «Басбармақ» әдісімен бағалау. Маршруттық картамен жұмыс. Критерий арқылы бағаланады Кері байланыс. «Бас. Қол. Жүрек» Үйге тапсырма: «Сұрақтары бар қорапқа» түсінбеген сұрақтары бойынша сұрақтар дайындау.	1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап береді және сол квадратқа крестик қояды. «Басбармақ» әдісімен топтар бірін-бірі бағалайды. Маршруттық картадағы тапсырмаларды орындайды Критерий арқылы өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс парағын толтырады. Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады.