Проект образовательной программы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Проект образовательной программы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
В соответствии с действующим федеральным «Законом об образовании в РФ», дети с ограниченными возможностями здоровья могут обучаться «как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» (ст. 79, п.4), но во всех случаях для них должны быть созданы специальные образовательные условия. Законом зафиксирована ответственность федеральных государственных органов, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления за реализацию этого права посредством создания «соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни» (ст. 5, п. 4), в том числе - посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ст. 5, п.5).
Специальные образовательные условия представлены в российском образовательном законодательстве как право на гарантированный каждому ребенку с проблемным развитием набора условий, «без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».
Законом совершенно четко и однозначно определены обязанности различных субъектов по реализации этого права:
• государственные органы разного уровня ответственны за создание соответствующих социально-экономических условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ;
• психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК) обязаны определять, рекомендовать специальные образовательные условия для детей с ОВЗ;
• образовательные организации обязаны предоставлять всю полноту необходимых ребенку специальных образовательных условий, следуя рекомендациям психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК);
• педагогические работники обязаны эти условия соблюдать в своей ежедневной практике работы с детьми ( ст. 48).
Эта новая образовательная ситуация предъявляет специфические требования к образовательным организациям, в которых обучаются и воспитываются дети с ОВЗ, обязанным эти условия соблюдать, следуя рекомендациям ПМПК.
Таким образом, современное законодательство определяет право детей с ОВЗ на специальные образовательные условия и обязанности системы образования, в том числе - образовательных организаций, - обеспечивать эти условия.
Цель и задачи проекта
Цель: Создание адаптированной среды для учащихся с задержкой психического развития с целью реабилитации и последующей интеграции в современном обществе.
Задачи: Обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования.
Организация коррекционной работы с учащимися с задержкой психического развития.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса.
Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.
Расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ.
Совершенствование системы кадрового обеспечения.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Проект образовательной программы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование проекта
Разработка образовательной программы для учащихся с ограниченными возможностями здоровья МБОУ СОШ №44 г. Сургут
Основания для разработки проекта
Федеральный уровень
Ø Закон РФ от 21.12.2012 "Об образовании";
Ø Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"
Ø Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
Ø Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
Региональный уровень
- Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Доступная среда в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014 - 2020 годы»
- Концепция организации инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре
- Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 5 сентября 2013 г. N 359-п «О порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации»
- Комплекс мер по обеспечению условий для профессиональной ориентации и профессионального образования детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2012-2015 годы
- Методические рекомендации по формированию универсальной безбарьерной среды в образовательных учреждениях
- Приказ №301 от 19.03.2014 «Об утверждении Плана-графика (дорожной карты) введения инклюзивного образования в образовательных организациях, реализующих
Автор – разработчик
Внутришкольный Совет по инклюзии
Исполнители
Педагогический коллектив МБОУ СОШ
Сроки реализации
2016-2019 уч. г.
Цель проекта
Создание адаптированной среды для учащихся с задержкой психического развития с целью реабилитации и последующей интеграции в современном обществе.
Задачи:
Обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования.
Организация коррекционной работы с учащимися с задержкой психического развития.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса.
Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.
Расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ.
Совершенствование системы кадрового обеспечения.
Основные мероприятия проекта
Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях.
Организация коррекционно-развивающей работы: привитие способности к саморегуляции своей деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности, терпимости, сострадания, сопереживания.
Создание в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ общеобразовательных и трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социальной адаптации.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования образовательного процесса.
Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
Объемы и источники финансирования проекта
Федеральный бюджет
Муниципальный бюджет
Система контроля
Координацию работ и контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация школы.
Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет директор школы.
Пояснительная записка
Введение
Актуальность проекта.
В соответствии с действующим федеральным «Законом об образовании в РФ», дети с ограниченными возможностями здоровья могут обучаться «как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» (ст. 79, п.4), но во всех случаях для них должны быть созданы специальные образовательные условия. Законом зафиксирована ответственность федеральных государственных органов, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления за реализацию этого права посредством создания «соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни» (ст. 5, п. 4), в том числе - посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ст. 5, п.5).
Специальные образовательные условия представлены в российском образовательном законодательстве как право на гарантированный каждому ребенку с проблемным развитием набора условий, «без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».
Законом совершенно четко и однозначно определены обязанности различных субъектов по реализации этого права:
• государственные органы разного уровня ответственны за создание соответствующих социально-экономических условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ;
• психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК) обязаны определять, рекомендовать специальные образовательные условия для детей с ОВЗ;
• образовательные организации обязаны предоставлять всю полноту необходимых ребенку специальных образовательных условий, следуя рекомендациям психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК);
• педагогические работники обязаны эти условия соблюдать в своей ежедневной практике работы с детьми ( ст. 48).
Эта новая образовательная ситуация предъявляет специфические требования к образовательным организациям, в которых обучаются и воспитываются дети с ОВЗ, обязанным эти условия соблюдать, следуя рекомендациям ПМПК.
Таким образом, современное законодательство определяет право детей с ОВЗ на специальные образовательные условия и обязанности системы образования, в том числе - образовательных организаций, - обеспечивать эти условия.
Цель и задачи проекта
Цель: Создание адаптированной среды для учащихся с задержкой психического развития с целью реабилитации и последующей интеграции в современном обществе.
Задачи: Обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования.
Организация коррекционной работы с учащимися с задержкой психического развития.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса.
Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.
Расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ.
Совершенствование системы кадрового обеспечения.
Этапы реализации проекта
этап
Задачи
сроки
Подготовительный
Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов. Разработка должностных инструкций специалистов, реализующих инклюзивную практику.
Мониторинг стартовых условий для введения инклюзивного образования в ОО.
Формирование и обновление банка данных о детях с ОВЗ.
Формирование и обновление банка данных о педагогах, планирующих работу с детьми с ОВЗ.
Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях.
Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
2016 г.
Этап запуска проекта
Диагностика физического, психического, нравственного здоровья учащихся.
Создание щадящего и охранительного режима образовательного процесса.
2016-2017 уч.г.
Основной этап развертывания проекта
Общеобразовательное обучение.
Профильное трудовое обучение.
Работа по индивидуальным учебным планам.
Организация внеурочной деятельности.
Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий с учащимися, обозначенных в учебном плане школы.
Организация работы консультативного пункта для родителей детей с ОВЗ.
Методическое сопровождение инклюзивного образования в ОО.
2017-2018 уч.г.
Завершающий этап проекта
Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов. Анализ проблем и пути их решения.
2019г.
Ожидаемые результаты:
Критерии оценки реализации проекта:
Критерий
Показатели
Динамика обученности, качества знаний и уровня развития
Результаты мониторинга знаний, умений и навыков по предметам учебного плана;
• административные контрольные работы инвариантной части учебного плана;
• мониторинг знаний, умений и навыков учащихся по предметам вариативной части учебного плана;
• мониторинг уровня развития учащихся (совместно с психологической и логопедической службой).
Занятость внеурочной деятельностью
Доля детей, занятых дополнительным образованием.
Совершенствование методической работы в школе.
Увеличение числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии
Совершенствование предметной среды
Совершенствование классных комнат.
Оборудование и переоборудование мастерских.
Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.
Результаты диагностических исследований.
Результаты изучения уровня удовлетворенности родителей.
Мероприятия по реализации проекта
№
Наименование мероприятий
Срок исполнения
Исполнители
1. Нормативно – правовое и организационное обеспечение
1.1.
Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов. Разработка должностных инструкций специалистов, реализующих инклюзивную практику.
2016
Директор,
Зам. директора
1.2.
Мониторинг стартовых условий для введения инклюзивного образования в ОО.
2016
Зам. директора
1.3.
Формирование и обновление банка данных о детях с ОВЗ.
2016
Педагог-психолог
1.4.
Формирование и обновление банка данных о педагогах, планирующих работу с детьми с ОВЗ.
2016
Зам. директору по УВР
1.5.
Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях.
2016
Педагоги, зам. директора
1.6.
Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
2016-2019
Зам. директора
2. Работа с родителями
2.1
Изучение запроса родителей на инклюзивное образование.
2016
Администрация
2.2.
Организация работы консультативного пункта для родителей детей с ОВЗ.
