Основные приемы работы с интерактивной доской. Презентация

Учитель математики и информатики

МОУ – ООШ с.Малые Копены

Кирпичева О.В.

Основные приемы интерактивности доски на уроках

Найди ответ на вопрос

• «Открой и узнаешь»
• «Сотри и узнаешь»
• Загляни за шторку
• Найди ответ, спрятанный за картинкой: «Отодвинь и узнаешь»
• «Проверь себя»
• «Пишу молоком»

• Подбери верный ответ «Повесь ярлычок»
• Раздели на группы«Выдели объект»
• «Перетащи в разные группы»
• Собери «урожай»
• Лови ошибку

«Открой и узнаешь»

• Напечатайте вопрос и ответ.
• Нарисуйте прямоугольник и выберите для него цветную заливку, чтобы спрятанного за ним ответа не было видно.
• Дважды щелкните по прямоугольнику — теперь вы можете внести в него текст. Убедитесь, что цвет текста отличается от цвета прямоугольника.
• Напечатайте: «Убери прямоугольник и узнаешь ответ» . Инструкции необходимы для того, чтобы другие преподаватели, использующие ваши задания или замещающие вас на уроках, могли быстро разобраться в задании. Без подсказки может создаться впечатление, что ответ нужно написать в прямоугольнике.
• «Убери прямоугольник и узнаешь ответ»

ПРИМЕЧАНИЕ: удобно использовать команду «Порядок — На передний план» , которую можно выбрать в выпадающем при нажатии на объект меню. Тогда ученики не увидят ответа на вопрос, пока не отодвинут объект.

«Сотри и узнаешь»

Задействовать инструмент Ластик.

• Напечатайте вопрос и ответ.
• Выберите перо, чтобы заштриховать ответ цифровыми чернилами.
• Выберите цифровые чернила и задайте для них тот же цвет, который выбран для фона. Например, если фон белый, то чернила тоже должны быть белыми.

• Выберите инструмент Ластик и сотрите цифровые чернила, скрывающие ответ. Ластик может стереть только цифровые чернила, а текст, напечатанный с помощью клавиатуры, останется нетронутым.

СОВЕТ: вы можете написать подсказку для учителя и ученика, где укажете, что для того, чтобы узнать ответ на вопрос, нужно применить Ластик.

Загляни за шторку

Применить затенение экрана.

• Напечатайте вопрос и ответ.

• Нажмите кнопку Затенение экрана на основной панели инструментов интерактивной доски.

• Надвиньте шторку так, чтобы был виден только вопрос.

• Когда будете готовы, откройте ответ, отодвинув шторку.

Найди ответ, спрятанный за картинкой:

«Отодвинь и узнаешь»

• Напечатайте вопрос и ответ.

• Подберите картинку, соответствующую ответу на поставленный

вопрос.

• Выделите картинку.

• На нижней панели инструментов выберите «упорядочение

выбранных предметов» → в списке выбрать «на передний план».

• Спрячьте ответ за картинкой.

«Проверь себя»

• Выберите цвет фона страницы.

• Запишите примеры с ответами на заданной странице.

• Закройте ответы геометрическими фигурами, закрашенными в тон,

отличный от фона страницы.

• Ученик в геометрических фигурах записывает ответы пером

цвета фона.

• Для проверки перетащите в сторону геометрические фигуры и

сравните ответы.

«Пишу молоком»

Задействовать инструменты Текст, Маркер .

• Выберите инструмент Текст .

• Задайте для текста тот же цвет, который выбран для фона.

• Наберите необходимый текст.

• Выберите инструмент Маркер .

• Установите для Маркера настройки: фигуры – прямоугольник, цвет маркера – отличный от цвета фона.

• В определённом месте слайда с помощью инструмента Маркер постройте прямоугольник.

• Выделите построенный прямоугольник; в строке задач выберите объект «упорядочение выбранных элементов»; переместите прямоугольник на задний план.

• Дважды щелкните по прямоугольнику — теперь вы можете внести в него текст. Убедитесь, что цвет текста отличается от цвета прямоугольника.

• На прямоугольнике поместите текст «Подвинь, чтобы увидеть» .

• После перетаскивания прямоугольника на то место, где вы писали текст (невидимыми чернилами), он проявится.

Подбери верный ответ

"Повесь ярлычок"

Этот тип задания прекрасно подходит для проверки усвоения материала.

• Чтобы начать работу, поместите на рабочий экран изучаемый объект. Это может быть объект из галереи ИД , Мое содержимое или любой другой объект, который вы скопировали на страницу с помощью меню Вставка .

• Используя выпадающее меню объекта, заблокируйте изучаемый объект в определенном месте экрана. Таким образом, объект нельзя будет случайно сдвинуть во время выполнения задания.

• После этого создайте ярлычки для будущей схемы и поместите их внизу страницы. Затем попросите учеников придвинуть ярлычки к соответствующим указателям.

роговица

хрусталик

стекловидное тело

Раздели на группы

«Выдели объект»

• Поместите на слайд нужную иллюстрацию.

• Выберите инструмент Маркер.

• Выберите заданный цвет.

• Выделите маркером заданную группу

объектов.

• Измените цвет маркера.

• Выделите другую группу объектов другим

цветом.

«Перетащи в разные группы»

• Выберите инструмент Фигуры. На появившейся внизу панели,

выберите цвет и фигуру прямоугольника. Нарисуйте два

прямоугольника.

• Напишите задание: «Раздели предметы по общему признаку и

перетащи на разные прямоугольники».

• На странице распределите картинки, взятые из галереи.

Собери «урожай»

• Разместите на странице изучаемые объекты.

• Выберите картинку, за которую будете прятать выбранные объекты, и выделите ее .

• Переместите выбранную картинку на передний план с помощью значка нижней панели «Упорядочение элементов».

• Используя действие «Перетаскивание», спрячьте за картинку нужные объекты.

Лови ошибку.

Объясняя или проверяя материал, учитель намеренно допускает ошибки . Сначала ученики заранее предупреждаются об этом. Иногда, особенно в младших классах, им можно подсказывать «опасные места» интонацией или жестом. Этот прием можно использовать как игру на закрепление или средство контроля, интеллектуальную разминку.

На доску могут быть выведены:

• термины
• иллюстрации.

Ученик приглашается к доске чтобы исправить ошибки в тексте или в тестовых, в т.ч. иллюстративных заданиях.

Творческое домашнее задание.

Решение кроссвордов, шарад и т.п. вещей становится доступным широкой публике.

Узнаем ученых.

Учителя знают, что очень редко школьники узнают выдающихся деятелей науки что называется «в лицо». Интерактивная доска позволяет подготовить учителю или ученикам кроссворд с фотографиями или используя инструмент ИД «прожектор» (по деталям лица) в конкурсных мероприятиях узнавать и называть «героев науки».

Любая ИД в процессе обучения может

быть использована

• как обычная доска (текущие записи учителя и ученика на уроке) – это замена обычной работы в классе (электронной ручкой или специальными водяными маркерами);

• как демонстрационный экран (показ слайдов, фильмов) – это применение принципа наглядности, а именно визуализации учебной информации изучаемого объекта, процесса (наглядное представление на ИД объекта, его составных частей или их моделей; процесса или его модели, в том числе скрытого в реальном мире; представление графической интерпретации исследуемой закономерности изучаемого процесса); а также компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов, их отношений, процессов, явлений как реально протекающих, так и «виртуальных» (представление на ИД модели: математической, информационно-описательной, наглядной, адекватно оригиналу)

• как интерактивный инструмент – это продуманная заранее работа с заготовленной в цифровом виде информацией (с использованием общепринятого или специализированного программного обеспечения), характеризуется незамедлительной обратной связью между пользователем (учеником, учителем) и программным средством, с которым взаимодействует пользователь при помощи ИД.

Среди основных этапов, по которым развивается обычное занятие, можно выделить следующие:

• подготовка к началу занятия;

• объяснение целей занятия;

• введение в новую тему или задание – может повторяться несколько раз в течение занятия, так как является основой;

• развитие темы при участии учащихся;

• обсуждение в конце занятия того, что было пройдено, а также самого процесса обучения.