Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Из истории понятия "детство"»
Из истории понятия «детство»
Развитие института правового положения ребенка обусловлено созданием в России демократического гражданского общества. Именно с детства в процессе социализации в сознании ребенка формируются ценностные ориентации гражданского общества и правового государства, что делает актуальным изучение правового статуса юных граждан. Молодежная политика в России направлена на развитие творческого, научного и профессионального потенциала молодёжи, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых людей, ознакомление молодого поколения россиян с их правами и обязанностями, принадлежащими им как обычным людям и как гражданам Российской Федерации.
Детство – это временной период, который охватывает время от рождения человека до начала его полового созревания. Детство – прекрасная пора для каждого человека, когда он огражден от взрослых забот. В этот период дети не сталкиваются с жестокостью и несправедливостью окружающего мира, умеют искренне относиться к людям, не примеряя на себя социальные маски.
Однако само понятие «детство», как особое состояние человека, возникло только сто пятьдесят – двести лет назад. В первобытном обществе мальчики занимались вместе с мужчинами охотой, рыбной ловлей; девочки помогали женщинам изготовлять одежду, делать посуду, готовить пищу. В Спарте новорожденных осматривали старейшины и оставляли в живых только здоровых и крепких детей, а больных и ослабленных умерщвляли. До 7 лет дети жили в семье, где их приучали быть неприхотливыми к пище, не бояться темноты, легко переносить голод и лишения. С 7 лет мальчиков обязательно отдавали в государственные учреждения типа казарм, где они находились до 18 лет. Здесь они в любую погоду ходили босыми, в легкой одежде, спали на жесткой постели из тростника, скудно питались. Подростков 14—15 лет заставляли принимать участие в избиении рабов. Девочки, оставаясь в семье, получали физическое и нравственное воспитание. Их готовили к тому, чтобы быть матерями здоровых, крепких детей, а во время войны, когда мужчины уйдут в поход, охранять город и держать в повиновении рабов. В средние века никто не считал, что ребенок заключает в себе человеческую личность. Даже само слово "ребенок" в средневековой Германии было синонимом для понятия "дурак". В новое время дети начинали работать на фабрике с 6 лет, нередко с 5 лет, еще чаще с 7 лет, а в возрасте 8 лет, как правило, работали уже все дети неимущих родителей. Статус детства пролетарского ребенка формируется только в XIX-XX вв., когда появилось законодательство, юридически запрещающее детский труд.
Детство, как особый период в жизни человека, связан с определенным социальным статусом, с кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, с набором доступных для него видов и форм деятельности, стало рассматриваться только в ХХ в. Права ребёнка - свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. С юридической точки зрения ребенок - это лицо, не достигшее 18 лет. На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребенка. Основным актом о правах ребенка на международном уровне является Конвенция о правах ребенка, состоящая из 54 статей, которые распространяются на всех детей. В России права детей охраняет Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». В соответствии с ним дети имеют право на жизнь, семью, заботу со стороны родителей или государства, право на имя и гражданство, право на использование общественных благ, право на здоровый рост и развитие, право на питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание, право на любовь и гармоничное развитие, право на получение образования, право на защиту от физического и морального насилия.
Каждый человек должен хорошо знать, какие права и обязанности у него есть. Ведь от незнания каких-то прав или в случае невыполнения каких-либо обязанностей может возникнуть ситуация грозящая административной, гражданской, уголовной ответственностью человека. Поэтому молодежи, только вступающей во взрослый мир, сталкивающейся с новыми сферами общественной жизни, особенно важно хорошо знать свои права и, конечно, не забывать об обязанностях.