Исследовательский метод в образовании

Исследовательский метод в образовании

Применение исследовательского метода способствует активизации мыслительной деятельности, повышению интереса к научному познанию, развитию личной инициативы.

В ходе исследовательской деятельности наиболее полно проявляются инициатива, самостоятельность, творческий поиск.

Исследовательский метод характеризуется самым высоким уровнем познавательной самостоятельности студентов. Преподаватель организует самостоятельную работу студентов, давая им познавательные, проблемные задачи и задания, имеющие практический характер и решаемые студентами самостоятельно, обычно без помощи преподавателя.

Цель исследовательской деятельности:

• Формирование научного мышления;

• Получение навыков исследовательской деятельности;

• Развитие активности;

• Получение конкретных результатов работы.

При развитии исследовательской деятельности студентов основными задачами педагога становятся:

• Актуализация исследовательской потребности студента;

• Вовлечение в поисковую деятельность;

• Поиск средств, активизирующих процесс познания;

• Помощь в выработке индивидуальной стратегии познания;

• Доведение студента до результативности в деятельности;

• Создание условий, стимулирующих познавательную активность.

Для того чтобы исследовательская деятельность студента стала продуктивной для его собственного развития, принципиально важно опираться на следующие принципы:

• Принцип доступности;

• Принцип поуровневости;

• Принцип временного развития.

Принцип доступности предполагает организацию научно – исследовательской деятельности, которая учитывает определение тематики и возраста студента.

Принцип поуровневости включает в себя управление научно – исследовательской деятельностью на всех уровнях организации работы учебного заведения: администрации, педагогического коллектива, родителей, конечно, самих студентов. При этом «уровень» учитывает степень подготовленности каждого к исследовательской деятельности, интересы, научные склонности, способности и возможности.

Принцип временного развития связан с определением временного промежутка для каждого научного исследования, а также с этапами подготовки, организации и проведения, с мерами, предупреждающими неудачи и трудности. Этот принцип наиболее труден для студентов, так как требует выработку таких качеств личности, как настойчивость в преодолении трудностей и достижении целей, выработку трудолюбия и т.д.

Исследовательские методы обучения — это методы, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Исследовательское обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.