Использование цифровых образовательных технологий на уроках русского языка

Использование цифровых образовательных технологий на уроках русского языка

Новые требования к образованию заставляют учителей идти в ногу со временем, развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией.

Задачи, стоящие перед учителем–словесником при применении информационных технологий, во многом отличаются от целей и задач других учителей–предметников. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются электронные образовательные ресурсы.

Использование на уроках цифровых образовательных ресурсов помогает учителю реализовать личностно–ориентированный подход в обучении своему предмету, обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход.

Изменения, которые вносят цифровые образовательные ресурсы в учебный процесс:

- повышают эффективность учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах урока;

- дают богатый дополнительный материал для подготовки к уроку учителю и учащимся;

- позволяют показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты, анимация);

- усиливают наглядность;

- качественное закрепление и отработка навыков у большого числа учащихся при использовании локальной сети;

- повышает интерес учащихся, особенно интерактивные объекты.

Ниже представлены наиболее популярные цифровые технологии, которые может использовать педагог-словесник на уроках русского языка для организации качественного образовательного процесса в условиях современного развития общества

Якласс – эта образовательная платформа обладает удобной навигацией, поэтому доступна для детей разных возрастов. Здесь есть разделы, посвящённые всем школьным предметам.  Прежде, чем приступать к выполнению задания, дети могут повторить или изучить теорию по предмету. Каждое задание имеет определенный вес в баллах. Система ведет подсчет и накопление баллов. Мотивом к выполнению заданий является накопление баллов для определения и поощрения обучающегося. В разделе “ТОПы” дети видят свои баллы и место в рейтинге школы ЯКласс.

На портале «ЯКласс» можно создавать проверочную работу, как для всей параллели, так и для отдельно взятого класса. Экономится время на поиск подходящих заданий для проверочной работы. Вам нужно только выбрать уже готовые и разбитые по тематике и степени сложности задания. Созданную проверочную работу можно назначить для выполнения как всему классу, так и одному или нескольким ученикам, пропустившим или выполнившим данную работу на неудовлетворительную оценку. Можно выбрать и степень сложности задания. Каждый ученик получает свой вариант заданий. За ходом выполнения созданной и назначенной работы можно наблюдать в любое удобное время, а также можно ограничить срок для выполнения заданий. После выполнения учащимися назначенной работы, учитель может посмотреть и распечатать отчёт о проведённой проверочной работе или вывести на экран интерактивной доски. Кроме того, есть разделы, направленные на подготовку к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.

Российская электронная школа – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Mentimeter – это онлайн-сервис для работы с интерактивными презентациями в режиме реального времени. Его можно использовать в качестве программы для изучения русского языка. Благодаря этому инструменту выступление учителя превращается в диалог с классом. С помощью системы можно проводить голосования и викторины. Например, есть возможность создать опрос: учитель задает вопрос, ученики выдают варианты ответа. Другой пример – использование Mentimeter на этапе изучения словарных слов на уроке русского языка.

Padlet – онлайн-сервис, на котором каждый ученик во время дистанционного обучения русскому языку может вывесить свою работу на виртуальную доску, а учитель, в свою очередь, её прокомментировать и оценить, не собирая тетради. Доску также используют для совместного сбора материалов по теме. Школьники могут работать всем классом или отдельными группами.

Social Book – платформа, которая используется для построения коммуникации. Здесь можно найти задания для интересного урока русского языка: на понимание текста, антиципацию, работу с выразительными средствами. При этом есть возможность посмотреть, что сделали другие и прокомментировать, поставить лайк.

Лернинг Аппс- один из сервисов, достаточно продуктивный и лёгкий в использовании, полностью бесплатный, позволяющий создавать интерактивные упражнения для проверки знаний. Он предоставляет возможность учителю и самим учащимся создавать интерактивные учебно-методические пособия.

Все шаблоны от сервиса Лернинг Аппс можно наполнить своим содержанием. Для создания заданий не требуется никаких инструкций. С помощью готовых шаблонов, которые рассматриваются на платформе, можно пошагово освоить конструирование заданий. Здесь можно создать свои задания различного типа (игры на развитие памяти, кроссворды, викторины с выбором правильного ответа, тесты, найти пару и установить соответствие).

Нельзя рассматривать ЦОР только как новые образовательные возможности. Они формируют новые умения и навыки. У учеников появилась возможность использовать другие материалы для подготовки к уроку и самоподготовки. Именно образовательный процесс с применением ЦОР изменяет школьника. Происходит не процесс приобретения новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЦОРов.

Активное внедрение и использование ЦОР нового поколения в образовательной деятельности   в значительной мере повысит качество школьного образовательного процесса; заинтересованность обучающихся, а значит – повышение их успеваемости.