Эссе "Особенные люди".

Эссе по социальной педагогике «Особенные люди».

В ходе написания эссе я буду поднимать актуальную проблему стоящей перед каждой школой. В ходе написания я отвечу на несколько вопросов поставленных перед собою. Почему я взял именно эту тему? Откуда появляються «трудные дети»? Как с ними эффективно работать и что делать чтобы данное явление меньшей мере встречалось в нашей жизни. Но это все мое мнение исходящее из личного опыта работы (11 лет).

В ходе практики работы встречались разные дети: плохо воспитанные, гиперактивные, с девиантным и деликвентным поведением и другие.

Почему я взял эту тему?! Эта проблема актуальна в большинстве школ, не исключением стала и наша. Бывает 1-2 ученика может преподносят столько проблем родителям, учителям, и даже одноклассникам, сколько все сто учеников не приносят.

Откуда они берутся?: Чаще всего ошибки недовоспитания родителями, в силу темперамента, характера, социально-психологических и экономических проблем в семьях и других причин.

В первую очередь необходимо системно выстроить работу. Подключить к ней всех заинтересованных лиц: родителей, классного руководителя, психолога, зауча по воспитательной работе, педагогов, директора школы, однаклассников и учителей занимающиеся досугом детей. Большой акцент сделать на работу с родителями, классными руководителями и правильно организовать досуг детей.

Высторить стратегию, через развитие хороших сторон и талантов преодаления особенных изменении каждой личности в отдельности. Конечно по принципу не навреди. А хорошие стороны есть у каждого ребенка.

В свою очередь надо отметить это особые дети не всегда плохие,

К ним просто нужен особый подход. Многие из подобных детей в дальнейшем становятся великими людьми. У них чаще всего вследствие конфликтных ситуации неправильное понимание окружения. А энергия есть, причем не маленькая и ее заботой, помощью, развитием хороших сторон надо всего лишь правильно направить.

В первую очередь проводя беседы, исследование необходимо определить причину их необычности. Далее найти общий язык с воспитаником. Разговоры о морале, уставе школы, статьи о гражданско-правовой ответственности конечно мы обязанны, но данные разговоры мало эффективны. Для того чтобы наладить тесный контакт с детьми необходимо найти общие интересы в которых вы можете им помочь и поддержать. Только почуствовав в вас человечность, заботу и поддержку которой возможно им нехвататет они откоются и пойдут с вами на контакт.

Приведу два класических примера из своей практики в начале двутысячных были двое детей оралманов которые системно пропускали занятия, успеваемость была низкой, семья была малообеспеченной, для улучшения состояния семьи склоны к правонарушениям. После многочисленных визитов и бесед, предупреждении родителей и детей, поняв их малоэффетивноть, я однажды увидел у них дома нарезные красивые шахматы. И сразу предложил старшему сыграть партию в шахматы на условии если он выграет то он сегодня может в школу не приходит. Играл он правда хорошо, первую партию я сдал, вторую выиграл, а третью сылаясь на время отложил на завтра в школе. В последствии объединяя сильных шахматистов школы я создал кружок, который проработал 4 года. И в составе двоих особенных детей принес не мало районных граммот и медалей. Таким образом мы не только нашли общий язык, но и всели уверенность в своих силах в многих делах, включая коммуникабельность и обучение. Дети были рады, гордый, тем что они защищают честь школы, района в области на соревнованиях. Другой пример с очень гиперактивным ребенком, особо не конролирующии свои действия. Успеваемость была низкая, занятия пропускал, с учителями был конфликтен, был склонен к деликвентным поступкам и т.д. С его характером за шахматы было не усадить. Но он был близок к спорту и физическому труду: волейбол, футбол и настольный теннис.

Пришлось учиться настольному теннису. Уже через пару месяцев игры и воспитательной работы многие отрицательные качества у данного ребенка стали проявлятся меньше мере. В составе команды неоднакратно выигрывали районные соревнования. А самое главное что он стал более ответственным, уважительным и более комуникабельным человеком.

Социальный педагог Кобенсайской средней школы: Аткенов М.Т.