Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях современной школы

Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях современной школы

Заседание МО учителей обслуживающего труда г.Энергодара

2016 г.

Цели:

• 1.Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и их компетенций в области учебного предмета.

• 2.Совершенствование методики преподавания, направленной на повышение качества обученности учащихся.

• 3.Активизация развития профессиональной компетентности педагогов.

• 4.Повышение качества образования.

Задачи:

• - познакомить с понятием «профессиональная компетентность», видами профессиональной компетентности
• - активизировать инновационную деятельность педагогов

Учитель живет, пока учится. К.Д.Ушинский

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых

по отношению к определенному кругу предметов и

процессов, необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Профессионализм - это достижение высоких образцов осуществления нескольких сторон педагогического труда (деятельности, общения, личности педагога)

Три уровня профессионализма

Профессиональная компетентность — это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств .

Составляющие компетентности

Педагогическая

деятельность

Личность

учителя

Психолого-

педагогическое

общение

Основные составляющие :

-интеллектуально — педагогическая компетентность (умение применять полученные знания);

-опыт в профессиональной деятельности для эффективности обучения и воспитания;

-способность педагога к инновационной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСК0Е МАСТЕРСТВО

Профессиональная компетентность педагога -

• это творчество, индивидуальность, готовность принятия нового, адекватное отношение к педагогическим инновациям
• это способность сформировать устойчивую мотивацию учащегося к обучению, тем самым повысить уровень качества образования.

Повышение компетентности , профессионализма учителя – одно из важнейших условий повышения качества образования.

Учитель должен сознательно

идти в ногу с современностью, проникаться и вдохновляться пробудившимися в ней переменами.

А. Дистервег

Компетентность учителя и учащихся – единое целое в педагогическом диалоге

Ключевые компетенции:

Формирующая - формирование и обретение знаний.

Исследовательская- критическое

мышление.

Тестовая – обеспечение качества

и самоконтроль.

Поисковая – поиск необходимой информации.

Проектная – создание новых знаний.

Систематизирующая структурирование знаний.

Профессиональное

самовоспитание,

самообразование

и самовыражение - это основные условия для формирования профессиональной компетентности педагога

Условия формирования профессиональной компетентности:

1.Анализ собственной педдеятельности

2.Повышение квалификации и образовательного уровня

3.Участие в конкурсах, фестивалях, сетевых сообществах

4. Обмен опытом и презентация собственных достижений

5. Самообразование и создание портфолио – основные условия развития профессиональной компетентности педагога

Показатели профессионального роста педагогов:

- активное творческое начало педагогов;

- стремление педагога к повышению квалификационного разряда;

- потребность педагога в изучении теоретической литературы в процессе обобщения идей инновационного опыта;

- готовность педагога разработать тему по самообразованию до авторской разработки

- стремление педагога выступать на педсоветах, семинарах, конференциях по развитию инновационного процесса.

Педагогические компетентности

Когнитив ная

(профессионально-педагогическая эрудиция)

Профессионально- информационная

(педтехно

логии, ИКТ, мониториг, профразвитие)

Коммуникативная

(культура общения, речи и педагогический такт)

Психологическая (эмоциональная культура и педагогическая зоркость)

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

• Обобщение и представление своего опыта работы
• Умение определять приоритетные направления своей профессиональной деятельности (по методам, по форме, по содержанию)
• Постоянная работа в МО, творческих группах, выступления, мастер-классы, семинары, конференции)
• Публикации
• Портфолио достижений

Профессиональная компетентность учителя определяется умением :

• 1. Видеть ученика в образовательном процессе
• 2. Строить учебный процесс, направленный на достижение целей образования
• 3. Создавать образовательную среду и использовать ее возможности (информационные ресурсы, ИКТ)
• 4. Планировать и осуществлять профессиональное самообразование (анализ собственной деятельности, выбор технологий самообразования)
• 5. Структурировать информацию по способам ее представления
• 6. Осваивать критерии и алгоритмы поиска информации
• 7. Овладевать способами роботы с источниками информации (информационными ресурсами)

МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА

- План самообразования

- Создание портфолио

- Повышение квалификации

- Активное участие в семинарах, конференциях, конкурсах

- Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций -Инновационная деятельность педагога

Учитель постоянно должен решать профессиональные задачи и соответствовать высоким требованиям

-Осуществлять образовательную деятельность

на высоком уровне и мотивировать учащихся на достижение высоких результатов

-Развивать свою творческую индивидуальность,

а также творческий потенциал учащихся

-Применять инновационные технологии на основе ИКТ

-Самообразовываться и самосовершенствоваться

-Общаться в педагогическом сообществе,представляя опыт своей деятельности

Мастерство учителя –

это специальность, которой надо учиться всю жизнь.

А.С.Макаренко