Проект профессионального стандарта педагога

Профессиональный стандарт педагога

Ссылки на странице – переход к терминам. Возвращение к слайду – нажать на кнопку со стрелкой

Педагог-ключевая фигура реформирования образования

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится …...

Умение учиться

Что же такое стандарт?

• Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
• Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
• Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
• Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
• Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Зачем нужен

профессиональный стандарт педагога

инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.

инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.

Стандарт -

объективный измеритель квалификации педагога.

До этого вступительное слово из введения в Проект

средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.

основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

4

Характеристика стандарта

• Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ , в котором определяются основные требования к его квалификации .
• Общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями , учитывающими социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории .

Характеристика стандарта

• Профессиональный стандарт педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения (по аналогии со стандартом предприятия), в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ (школа для одаренных, инклюзивная школа и т.п.).
• Профессиональный стандарт педагога является уровневым , учитывающим специфику работы педагогов в дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.

• Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) относит дошкольное образование к одному из уровней общего. Кроме того, в ФЗ, наряду с такой функцией, как уход и присмотр за ребенком, за дошкольными организациями закрепляется обязанность осуществлять образовательную деятельность, выделяемую в отдельную услугу. В соответствии с законом, сегодня любая школа вправе реализовывать программы дошкольного образования. Отсюда возникает необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя .
• ?? Есть требования к педагогу дошкольного образования, начальной школы, а основной и старшей – есть ли необходимость.

Характеристика стандарта

• Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности : обучение, воспитание и развитие ребенка. В соответствии со стратегией современного образования в меняющемся мире, он существенно наполняется психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь учителю в решении новых стоящих перед ним проблем.
• Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя , неотделимым от его профессиональных компетенций , таких как: готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

Стандарт должен:

• Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.
• Не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога.
• Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей.
• Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
• Соответствовать международным нормам и регламентам.
• Соотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

Необходимость наполнения профессионального стандарта педагога новыми компетенциями:

• Работа с одаренными учащимися.
• Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.
• Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.
• Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
• Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Дать определение инклюзивного образования. В понятиях включенных в стандарт (раздел 3) – нет. ? Надо ли дополнить.

Содержание профессионального стандарта педагога

• обучение
• воспитательная работа
• развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности)

Область применения

Сфера

дошкольного

начального

общего среднего

образования

Профессиональный стандарт педагога может применяться:

при проведении аттестации педагогов

при приеме на работу

в общеобразова-тельное учрежде-ние на должность «педагог»

самими образова-тельными орга-низациями , в случае предостав-ления им соот-ветствующих пол-номочий

региональными органами испол-нительной власти, осуществляющи-ми управление в сфере образова-ния

Цель применения

• Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
• Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
• Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
• Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.