Как вести дискуссию.

«Как вести дискуссию?» МО учителей начальной школы СПш 212

Основные условия эффективного проведения дискуссии.

• Установление доверительных взаимоотношений с учащимися.
• Четкое определение темы и объема обсуждаемого материала.
• Умение учителя и учащихся организовывать деловое общение, вести дискуссию.

Плюсы и минусы дискуссии.

«+»

«-»

• Ученик вовлекается в активную познавательную деятельность.
• В процессе взаимодействия происходит взаимообогащение школьников.
• Учащиеся учатся разделять с учителем лидерство в группе и принимать на себя ответственность.
• Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений.

• Ход дискуссии трудно прогнозировать.
• Некоторые ученики трудно вовлекаются в дискуссию.
• Несколько учеников могут завладеть дискуссией, а остальные в этом случае будут молчать.

Этапы дискуссии.

1 этап: введение в дискуссию.

1 этап: введение в дискуссию.

• Формулирование проблемы и целей.
• Создание мотивации к обсуждению.
• Установление регламента и основных этапов.
• Совместная выработка правил дискуссии.
• Выяснение однозначности понимания темы дискуссии, используемых в ней терминов, понятий.

Приемы введения в дискуссию.

• Предъявление проблемной ситуации.
• Демонстрация видеосюжета.
• Демонстрация материалов (статей, документов).
• Ролевое проигрывание проблемной ситуации.
• Анализ противоречивых высказываний – столкновение противоположных точек зрения на обсуждаемую проблему.
• Постановка проблемных вопросов.
• Альтернативный выбор.

Этапы дискуссии.

2 этап: обсуждение проблемы.

Функция ведущего.

• Сформулировать цель и тему дискуссии.
• Установить время дискуссии.
• Заинтересовать участников дискуссии.
• Добиться однозначного понимания проблемы.
• Организовывать обмен мнениями.
• Активизировать пассивных.
• Собрать максимум предложений по решению обсуждаемой проблемы.
• Не допускать отклонения от темы.
• Уточнять неясные положения.
• Помогать группе прийти к согласованному мнению.
• Четкое подведение итогов.

Приемы, повышающие эффективность группового обсуждения.

• Уточняющие вопросы.
• Парафраз.
• Демонстрация непонимания.
• «Сомнение».
• «Альтернатива».
• «Доведение до абсурда».
• «Задевающее утверждение».
• «Нет – стратегия».

Этапы дискуссии.

3 этап: подведение итогов обсуждения.

Подведение итогов обсуждения.

• Выработка учащимися согласованного мнения и принятие группового решения.
• Обозначение ведущим аспектов позиционного противостояния и точек соприкосновения в ситуации, когда дискуссия не привела к полному согласованию позиций участников. Настрой обучающихся на дальнейшее осмысление проблемы и поиск путей ее решения.
• Совместная оценка эффективности дискуссии в решении обсуждаемой проблемы и в достижении педагогических целей, позитивного вклада каждого в общую работу.

Как руководить дискуссией в классе?

• Приглашайте к участию стеснительных детей.
• Отправляйте комментарии и вопросы одного ученика к другому.
• Если вы не уверены, что поняли то, что сказал ученик, значит ,и другие ученики тоже не смогли это понять .
• Вытягивайте больше информации.
• Не отвлекайтесь от предмета дискуссии.
• Давайте время подумать над о тветом. Некоторые ученики легче высказываются, если предварительно записывают свои мысли.
• Когда ученик заканчивает ответ, оглядите класс, оцените реакцию других детей.

«ПОПС» - формула.

«П» - позиция (в чем заключается ваша точка зрения) . Я считаю, что…

«О» - обоснование (на чем вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции). Потому, что…

«П» - пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) . Например…

«С» - следствие (вывод, что надо сделать, призыв к понятию вашей позиции) . Поэтому…

Правила поведения в дискуссии.

• Я критикую идеи, а не людей.
• Моя цель не в том, чтобы «победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему решению.
• Я побуждаю каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении.
• Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ними не согласен.
• Я сначала выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям.
• Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему.
• Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов.

Схема размещения в пространстве участников дискуссии.

7

1

– участник коммуникаций

- стол

4

2

5

3

6

Схема размещения участников дискуссии в пространстве аудитории.

«А»

«Б»

«В»

Виды групповых дискуссий.

• «Круглый стол».
• «Дебаты».
• «Аквариум».
• «Эстафета».
• «Вертушка».
• «Мозаика».
• Соревнование.
• Прогрессивная дискуссия.
• Конференция.
• Займи позицию («Шкала мнений»).
• Телевизионное ток-шоу.

Организационные методики, используемые в проведении дискуссии.

• «Вопрос-ответ».
• «Обсуждение вполголоса».
• «Клиника».
• «Лабиринт».
• «Эстафета».
• Свободноплавающая дискуссия.

Правила ведения дискуссии для участников.

• Не говори больше, чем нужно.
• Не говори меньше, чем нужно.
• Не отвлекайся от темы.
• Стремись решить проблему.
• Не говори неправду.
• Выражайся ясно.
• Умей слушать и понимать мнение собеседника.

Спасибо за внимание!