Урок "Экологическое путешествие"

Цель: создание условий для осознания учащимися своей моральной ответственности за судьбу родной земли, формирования экологической культуры.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с историей и традициями празднования Дня земли, влиянием деятельности человека на экологию природы.

• Создать условия для развития устойчивого внимания; умения анализировать, сравнивать, обобщать; связной речи; навыков рефлексии.

• Способствовать воспитанию чувства любви к природе, уважения ко всему живому.

• Отрабатывать навыки работы в группе.

Ход занятия

/слайд 1/ Презентация.

--- Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте сейчас позовём солнышко, чтобы оно обогрело всех присутствующих здесь. Для этого давайте просто улыбнёмся друг другу. Ведь улыбка близкого, как солнышко, может согреть всех нас.

--- Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в уникальное, интересное и познавательное путешествие. В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность. И прежде чем отправиться в путешествие, давайте с вами вспомним законы дружбы.

/Ребята вспоминают законы дружбы, а затем сверяют свои высказывания с записью на слайде./

Законы дружбы

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет.

6. Не обманывай друга.

7. Не предавай друга.

8. Относись к другу как к себе.

9. Умей признавать свои ошибки.

--- Как и в любом путешествии, вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.

--- А вы знаете, где вы живете?(Название улицы, района, села, республики)

--- Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. И сегодня мы будем продолжать учиться любить и беречь его - дом, в котором мы живем.

--- У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле.

Мы речь сейчас ведем о том,
Что вся Земля – наш лучший дом –
Наш добрый дом, просторный дом –
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.

--- А поможет нам в этом наука экология.

--- Кто знает, что такое “экология”? /ответы ребят/

--- В переводе с греческого языка слово “экология” означает “учение о доме”. Речь идет о“природном доме”, который есть у каждого растения, животного, человека.

--- А сейчас ответьте на мои вопросы.

--- Как называют животный мир? (фауна)

--- А растительный мир? (флора)

/слайд 5/

--- Мы с вами совершим путешествие по царствам Флоры и Фауны. Я буду задавать по очереди командам вопросы.

1. Коллекция засушенных растений – это ... (гербарий)

2. Кто был серый, а стал белый? (заяц)

3. Самая быстроногая птица? (страус)

4. Какое хвойное дерево сбрасывает листву на зиму? (лиственница)

5. Какая птица выводит птенцов в лютый мороз? (клест)

6. Чем питаются журавли и цапли? (лягушками)

7. Сколько ног у жука? (шесть)

8. Что ест зимой еж? (он в спячке)

9. Какой ядовитый гриб служит лекарством для животных? (мухомор)

--- Следующая игра “Найди лишнее слово”. Каждая команда получила карточки, в которых написаны по три слова. Вам нужно вычеркнуть лишнее слово и объяснить почему. /Приложение 1/

1. Камбала, карась, щука.

2. Сирень, жасмин, рябина.

3. Корень, букет, листья.

4. Трава, земля, воздух.

5. Дрозд, воробей, соловей.

6. Бегемот, морж, тюлень.

7. Венера, Земля, луна.

8. Креветка, чайка, медуза.

9. Кузнечик, шмель, полевка.

--- Посмотрите на экран! Да не всё безоблачно в царствах Флоры и Фауны. И иногда матушка-природа преподносит сюрпризы.

--- Кто знает, что же угрожает нашей природе? /ответы детей/

/Показ на слайдах – загрязнение рек, морей, воздуха, уничтожении животных и растений./

--- Скажите, что создали люди, чтобы исправить свои ошибки, чтобы будущие поколения видели всё разнообразие растительного и животного мира? /красную книгу, заповедники, национальные парки, различные организации по охране природы)

--- А теперь мы совершим путешествие по страницам Красной книге.

/слайды 11 – 19/

--- А теперь, юные экологи, ответьте на несколько вопросов.

/слайд 21/

--- Посмотрите, у вас на столах лежат ромашки , напишите на них, что бы вы могли сделать для сохранения нашей планеты Земля.

/Выполнение коллективного коллажа. Прикрепление вырезанных ромашек с надписями на плакат на доске. На плакате посередине изображение Земли./

Ребята, желаю вам быть внимательными к друг другу, животным, растениям, и тогда нам удастся сохранить нашу планету!