«Путешествие в страну Танца»

Тема: «Путешествие в страну Танца»

Тип занятия: комбинированный

Форма проведения занятия: практическое занятие – комментарий.

Цель: закрепить знания азбуки классического танца и умение воплощать музыкально - двигательный образ.

Задачи:
Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, обучить детей элементам классического танца, основываясь на выполнении программных движений.
Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности.
Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях, художественно – эстетический вкус.
Методы и приемы:
практический;
словесный;
игровая технология.
Ход занятия.

I. Организационный момент. Вход в зал танцевальным маршем. «Поклон» классического танца: первый – педагогу, второй – пианисту.

II.Основная часть.

Педагог: Ребята, сегодня мы отправлеямся в путешествие на волшебном корабле в страну Танца. А поведет наш корабль капитан. Мы сделаем много самых разных остановок и встретимся с интересными людьми.И прежде, чем попасть в эту страну, мы пройдём много испытаниий.

Педагог: Вы готовы!

Дети:Да.

Педагог:К отплытию нашего корабля приготовиться!

Дети:Есть!

Педагог: - Похлопаем в ладоши!
Потопаем ногами!
       -   Издали звук корабля!

Дети:У-У-У!

Педагог: Похлопаем! ( звуки воды, гудок корабля).

Педагог: мы проплываем мимо острова. Давайте, поприветствуем обитателей этой земли танцевальным маршем, ходьба на носках, ходьба на пятках ( спинки прямые, макушкой тянемся к потолку. Руки на поясе, пальчики собрали вместе, животики втянуты.) бегом, боковым галопом с правой и с левой ноги.

Педагог: И первая наша остановка « Разминка»,

на которой нас ждет необычный гость.

Выход героя«Разминки» с танцем «Веселая зарядка»

Танец «Веселая зарядка» в её исполнении.

Разминка: (читает стих.)    Я строгая Дама! Дама разминка!

Мне нужны ваши ноги, руки и спинка!

Голова,шея и плечи.

Здесь не место путанной речи,

Тренируем мысли и тело.

Преступайте к занятиям смело!

Педагог: Ребята, путь неблизкий! Чтобы попасть в страну Танца Разминка нам поможет быть сильными, здоровыми, крепкими.

Разминка:   А что для этого нужно?

Дети:        Делать разминку!

Педагог: Правильно, разминка поможет запастисть силой, бодростью.

И мы тебе Дама «Разминка», сейчас это и покажем.Дети исполняют под музыкальное сопровождение разминку.

«Для гибкости позвоночника»

И.п. – встантье прямо, ноги вместе.

1-2. Наклониться как можно ниже вперед, опустив руки вниз, достать до пола.

4-И.п.

«Страусёнок»

И.п. – присесть, пятки поднять.

1-2.Встать,выпрямить ноги,руки на полу, наклониться вниз.

4-И.п.

Педагог: Молодцы, справились с очень непростым заданием! А теперь отправляйтесь в гости к Ветру.

(Звуки ветра, шум воды.Появляется ветер.)

Ветер:                        В сказке пишут я могуч!

И гоняю стаи туч!

Но и тихим я бываю,

Море в волны собираю,

Как подую – в дрожь,

Озорник я - не уймешь!

Укажу я вам ваш путь!

Педагог: Здравствуй, Ветер! Ты нам очень нужен. Помоги нам, Ветер добраться

до страны «Танца».

Ветер: Что ж, я помогу. Только мне   нужно проверить ваши знания. Давайте поиграем в интересную игру, в которой без ветра не обойтись!

Ветер: Ответьте на вопрос, каким я бываю? Какой ветер дует с севера на юг?

Дети: холодный с севера, теплый с юга

Ветер:Какой ветер дует с востока на запад?

Дети: Шумный и ласковый.

Ветер: Молодцы, верно!

Педагог: Давайте мы представим, что мы находимся на необитаемом острове. Подскажите ветру: Где у нас север? (Поднять руки – указать назад)
Где у нас юг? (Руки протянуть вперед)
А где у нас запад? (руки вытянуть влево)
А где же восток? (руки вытянуть вправо)
А теперь, играем вместе с ветром! Я называю направление ветра, а вы показываете движением рук.
А теперь, поиграем немножко по - другому. Я называю направление ветра (север–юг, восток- запад), а вы поворачиваетесь и исполняете прыжки, затем вправо - влево (восток –запад).
Педагог: Ветер, нам очень понравились твои игры. Будь всегда ты таким теплым и ласковым.

Ветер: Я увидел, что вы сильные и умелые.Попутного ветра, вам, а мне пора дальше.(улетает)

Педагог: Следующая остановка «Потянучки».

Как вы думаете, что такое «потянучки»? Ответы детей (движения на растяжки). Сегодня на занятии мы покажем виды расстяжек и вспомним, как выполняется движение «иголочки»

Дети выполняют упражнения игрового стрейчинга на полу.

Растяжка «Иголочки»

Растяжка по парам

Упражнение для развития выворотности ног и танцевального шага.

И.п.- сесть на пол, согнув ноги в коленях, подтянуть их к груди. Захватить пальцы ног руками. На счет 1-2-3-4 медленно наклониться вниз; распрямляя ноги,прижаться к ногам, сохраняя І позицию ног. На 1-2-3-4 вернуться в и.п. Это упражнение также растягивает и укрепляет мышцы спины, особенно поясницы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Путешествие в страну Танца»»

Предмет : классический танец

Педагог: Файзрахманова А.К.

Концертмейстер: Газизова Н.М.

Дата: 26.02.2016г.

Тема:«Путешествие в страну Танца».

Тип занятия: комбинированный

Форма проведения занятия: практическое занятие – комментарий.

Цель: закрепить знания азбуки классического танца и умение воплощать музыкально - двигательный образ.

Задачи:

Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, обучить детей элементам классического танца, основываясь на выполнении программных движений.
Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности.
Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях, художественно – эстетический вкус.

Методы и приемы:

практический;
словесный;
игровая технология.

Ход занятия.

I. Организационный момент. Вход в зал танцевальным маршем. «Поклон» классического танца: первый – педагогу, второй – пианисту.

II.Основная часть.

Педагог: Ребята, сегодня мы отправлеямся в путешествие на волшебном корабле в страну Танца. А поведет наш корабль капитан. Мы сделаем много самых разных остановок и встретимся с интересными людьми.И прежде, чем попасть в эту страну, мы пройдём много испытаниий.

Педагог: Вы готовы!

Дети:Да.

Педагог:К отплытию нашего корабля приготовиться!

Дети:Есть!

Педагог: - Похлопаем в ладоши!

Потопаем ногами!

- Издали звук корабля!

Дети:У-У-У!

Педагог: Похлопаем! ( звуки воды, гудок корабля).

Педагог: мы проплываем мимо острова. Давайте, поприветствуем обитателей этой земли танцевальным маршем, ходьба на носках, ходьба на пятках ( спинки прямые, макушкой тянемся к потолку. Руки на поясе, пальчики собрали вместе, животики втянуты.) бегом, боковым галопом с правой и с левой ноги.

Педагог: И первая наша остановка « Разминка»,

на которой нас ждет необычный гость.

Выход героя«Разминки» с танцем «Веселая зарядка»

Танец «Веселая зарядка» в её исполнении.

Разминка: (читает стих.) Я строгая Дама! Дама разминка!

Мне нужны ваши ноги, руки и спинка!

Голова,шея и плечи.

Здесь не место путанной речи,

Тренируем мысли и тело.

Преступайте к занятиям смело!

Педагог: Ребята, путь неблизкий! Чтобы попасть в страну Танца Разминка нам поможет быть сильными, здоровыми, крепкими.

Разминка: А что для этого нужно?

Дети: Делать разминку!

Педагог: Правильно, разминка поможет запастисть силой, бодростью.

И мы тебе Дама «Разминка», сейчас это и покажем.Дети исполняют под музыкальное сопровождение разминку.

«Для гибкости позвоночника»

И.п. – встантье прямо, ноги вместе.

1-2. Наклониться как можно ниже вперед, опустив руки вниз, достать до пола.

4-И.п.

«Страусёнок»

И.п. – присесть, пятки поднять.

1-2.Встать,выпрямить ноги,руки на полу, наклониться вниз.

4-И.п.

Педагог: Молодцы, справились с очень непростым заданием! А теперь отправляйтесь в гости к Ветру.

(Звуки ветра, шум воды.Появляется ветер.)

Ветер: В сказке пишут я могуч!

И гоняю стаи туч!

Но и тихим я бываю,

Море в волны собираю,

Как подую – в дрожь,

Озорник я - не уймешь!

Укажу я вам ваш путь!

Педагог: Здравствуй, Ветер! Ты нам очень нужен. Помоги нам, Ветер добраться

до страны «Танца».

Ветер: Что ж, я помогу. Только мне нужно проверить ваши знания. Давайте поиграем в интересную игру, в которой без ветра не обойтись!

Ветер: Ответьте на вопрос, каким я бываю? Какой ветер дует с севера на юг?

Дети: холодный с севера, теплый с юга

Ветер:Какой ветер дует с востока на запад?

Дети: Шумный и ласковый.

Ветер: Молодцы, верно!

Педагог: Давайте мы представим, что мы находимся на необитаемом острове. Подскажите ветру: Где у нас север? (Поднять руки – указать назад)

Где у нас юг? (Руки протянуть вперед)
А где у нас запад? (руки вытянуть влево)
А где же восток? (руки вытянуть вправо)
А теперь, играем вместе с ветром! Я называю направление ветра, а вы показываете движением рук.
А теперь, поиграем немножко по - другому. Я называю направление ветра (север–юг, восток- запад), а вы поворачиваетесь и исполняете прыжки, затем вправо - влево (восток –запад).

Педагог: Ветер, нам очень понравились твои игры. Будь всегда ты таким теплым и ласковым..

Ветер: Я увидел, что вы сильные и умелые.Попутного ветра, вам, а мне пора дальше.(улетает)

Педагог: Следующая остановка «Потянучки».

Как вы думаете, что такое «потянучки»? Ответы детей (движения на растяжки). Сегодня на занятии мы покажем виды расстяжек и вспомним, как выполняется движение «иголочки»

Дети выполняют упражнения игрового стрейчинга на полу.

Растяжка «Иголочки»

Растяжка по парам

Упражнение для развития выворотности ног и танцевального шага.

И.п.- сесть на пол, согнув ноги в коленях, подтянуть их к груди. Захватить пальцы ног руками. На счет 1-2-3-4 медленно наклониться вниз; распрямляя ноги,прижаться к ногам, сохраняя І позицию ног. На 1-2-3-4 вернуться в и.п. Это упражнение также растягивает и укрепляет мышцы спины, особенно поясницы.

Педагог: Продолжаем путешествие и следующая остановка « Экзерсис у станка». (Обучащиеся исполняют упражнения, держась за палку одной рукой.)

Demi – plié и qrand plié в І,ІІ,ІҮ,Ү позициях. Музыкальный размер 2/4.
Battements tendus. По 4 крестом. Музыкальный размер 2/4.
Battements tendus jetes.Музыкальный размер 2/4.
Ronds de jambe par terre, en dehors en dedans.Музыкальный размер 4/4.
Battements fondusпо 4 (носком в пол) крестом. Музыкальный размер 4/4.
Grands battements jetes. Музыкальный размер 4/4.
Releve. Музыкальный размер 2/4.

На середине зала: Allegro(прыжки)

Temps leve soute (прыжки) – І, ІІ ,Үпозициях. Музыкальный размер 2/4.

Chanqment de pied – прыжок с переменой ног. Исполняется из пятой позиции ног в пятую. Музыкальный размер 2/4.

Педагог: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру-пантомиму. Я произношу слова, а вы повторяете за мной только движения.

Педагог читает отрывок из поэмыА.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

У лукоморья дуб зеленый; (руки поднимаем наверх)

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идет направо- песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там не неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Педагог:Вот мы и прибыли в страну Танца. И нас встречает сама принцесса Хореографии.

Танец в исполнении принцессы Хореографии.

Принцесса Хореография:

Я, принцесса Хореография.

Мне на месте стоять нет терпенья,

Жизнь моя , сплошное движение.

Я из города танца!

В этой стране жители любят танцевать. Танцевать- это здорово, потому что мы будем грациозными и изящными. Занятия хореографией делает тело гибким, улучшает координацию движений, придают телу пластичность, обогащает духовный мир человека, развивает музыкальный слух.

Принцесса Хореография: прежде чем стать настоящими жителями страны, мы

должны пройти экзамен: игра «Музыкальные змейки».

Подготовка: Все играющиеся строятся в колонну по 3 или 4. Каждой колонне-«змейке» предлагается какая-либо мелодия или песня.Первой змейке-полька,

второй-марш,третьей-вальс или «латина», «рок-н-ролл» и т.д.

Описание игры.Концертмейстер играет, например, польку.Змейке, которой адресована эта мелодия, начинает двигаться, выполняя движения шага польки.

Неожиданно музыка меняется.Змейка, исполнявшая польку,останавливается,а та, у которой вальс, начинает танцевать. Далее мелодии можно повторять в произвольном порядке.

Правила:

1.Змейка должна танцевать под свою музыку.

2.Выполнять только движения и шаги, характерные для данного вида музыки.

3.Сочетать движения танца под музыкальный ритм.

III.Заключительная часть.

Педагог: Ну что, ребята, вот мы и стали настоящими жителями страны Танца. А, теперь, все полученные знания на этом занятии, мы покажем в нашем танце «Фантазии кукол».

Танец «Фантазии кукол».

Урок заканчивется «поклоном».

Литература:

1). Н.Базарова, В.Мей «Азбука классического танца», Ленинград,1983г.

2). Т.Барышникова, «Азбука хореографии», Москва 2001г.

3).Ю.И.Громов «Основы подготовки специалистов–хореограф» Хореографическая

педагогика, Санкт – Петербург, 2006г.

4).С.В.Колесникова. «Детская аэробика», «Феникс», 2005 г.