Задания по 3д моделированию, 3д печати

Практико-ориентированные задания по моделированию для учащихся 7-9 классов

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Задания по 3д моделированию, 3д печати»

Примеры практико-ориентированных заданий:

Пример 1

Тема «Техника безопаности»

Компетенция	Информационная Аспект — поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Друг вашей семьи, имеющий собственное образовательное учреждение, попросил вас помочь провести мониторинг знаний правил техники безопасности работы и поведения в кабинете информатики у учащихся и санитарно-гигиенических норм для исключения нарушений СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»
Задание для контрольной группы	Ознакомиться с содержанием правил техники безопасности работы и поведения в кабинете информатики и СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», сделать тест из 16 вопросов по «Технике безопасности», предусматривающий выбор ответа
Источник информации	1. Правила техники безопасности работы и поведения в кабинете информатики 2. СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» 2. учебник «Информатика. Углублённый уровень» для 10 классов К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина 3. Интернет-источники
Бланк Выполнения	Задание выполняется на созданном документе Microsoft Word
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Тест сделан правильно — 0-4 балла. 2.В заданиях теста присутствуют все аспекты по правильной организации рабочего места— 0-4 балла. 3.Дана шкала оценивания теста, для мониторинга— 0-4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 2

Тема «Базовые инструменты»

Компетенция	Информационная Аспект — трансляция изученного материала Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Смоделировать по образцу пирамиду или придумать свои геометрические фигуры, используя изученные инструменты
Задание для контрольной группы	Смоделировать по образцу пирамиду
Источник информации	1. Интернет-источники 2. Записи в тетради
Бланк Выполнения	Задание выполняется в программе SketchUp
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Пропорции фигуры смоделированы правильно — 0-5 балла. Максимальная сумма баллов — 5

Пример 3

Тема «Точные размеры и вспомогательные линии»

Компетенция	Информационная Аспект — трансляция изученного материала, поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Смоделировать, чехол для телефона iPhone 5.
Задание для контрольной группы	Смоделировать, учитывая размерность
Источник информации	1. Интернет-источники 2. Записи в тетради
Бланк Выполнения	Задание выполняется на созданном документе Microsoft Word
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Модели отвечают размерам — 0-5 балла. Максимальная сумма баллов — 5

Пример 4

Тема «Точные размеры и вспомогательные линии», «3д Подготовка и настройка параметров печати 3D-модели, печать собственных проектов»

Компетенция	Информационная Аспект — трансляция изученного материала, поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	При сборке радиоуправляемой модели самолета у вас в наборе пропала гайка стандартного размера(Гайка 2М12х1,25 — 6Н.12.40Х.016 ГОСТ 5915 — 70), вам нужно сделать его из лёгкого материала, как пластик (выдаются болты для гайки)
Задание для контрольной группы	Объект моделирования является Гайка 2М12х1,25 — 6Н.12.40Х.016 ГОСТ 5915 — 70
Источник информации	1. Интернет-источники 2. Записи в тетради
Бланк Выполнения	Задание выполняется на программе SketchUp
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Правильные размеры — 4 балла. 2.Правильная распечатка детали на 3д принтере— 4 балла. 3.Вкручивается на болт— 4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 5

Тема «Сцены»

Компетенция	Информационная Аспект — трансляция изученного материала, поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Вам поступил заказ от рекламной компании, сделать 3д сцену-презентацию на тему: Продажа дома на южных берегах Крыма
Задание для контрольной группы	Создать 3д сцену используя объекты, построенные на предыдущих занятиях
Источник информации	1. Интернет-источники.
Бланк Выполнения	Задание выполняется на программе SketchUp
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Правильные пропорции 3д сцены — 4 балла. 2.Оформление 3д сцены-презентации— 4 балла. 3.Выстпление учащихся — 4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 6

Тема «Электронные компоненты»

Компетенция	Информационная Аспект — поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Создать с помощью светодиодов железно дорожный светофор
Задание для контрольной группы	Заставить мигать светодиоды
Источник информации	1. Учебник «Основы программирования микроконтроллеров» 2. Интернет-источники
Бланк Выполнения	Задание выполняется на макетной плате
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Микросхема собрана правильно — 0-4 балла. 2.Программа правильно компилирована и загружено в микроконтроллер— 0-4 балла. 3.Светодиоды горят в правильном алгоритме— 0-4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 2

Тема «Ветвление программы»

Компетенция	Информационная Аспект — поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Вам нужна помощь. С помощью светодиодов сигнальную схему для передачи сообщения бедствия SOS
Задание для контрольной группы	Заставить мигать светодиоды сигналами азбуки Морзе
Источник информации	1. Учебник «Основы программирования микроконтроллеров» 2. Интернет-источники
Бланк Выполнения	Задание выполняется на макетной плате
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Микросхема собрана правильно — 0-4 балла. 2.Программа правильно компилирована и загружено в микроконтроллер— 0-4 балла. 3.Светодиоды горят в правильном алгоритме— 0-4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 7

Тема «Сенсоры»

Компетенция	Информационная Аспект — поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Вы собрались в поездку, далеко от своего дома. Нужно контролировать температуру в доме.
Задание для контрольной группы	Собрать микросхему с датчиком температуры
Источник информации	1. Учебник «Основы программирования микроконтроллеров» 2. Интернет-источники
Бланк Выполнения	Задание выполняется на макетной плате
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Микросхема собрана правильно — 0-4 балла. 2.Программа правильно компилирована и загружено в микроконтроллер— 0-4 балла. 3.Схема правильно показывает температуру — 0-4 балла. Максимальная сумма баллов — 12

Пример 8

Тема «Сенсоры»

Компетенция	Информационная Аспект — поиск и обработка информации Уровень — базовый
Задание для экспериментальной группы	Ваша мама постоянно ругается, что очень много уходит денег за свет
Задание для контрольной группы	Собрать микросхему с датчиком света и движения
Источник информации	1. Учебник «Основы программирования микроконтроллеров» 2. Интернет-источники
Бланк Выполнения	Задание выполняется на макетной плате
Инструмент проверки	Шкала оценивания: 1.Микросхема собрана правильно — 0-4 балла. 2.Программа правильно компилирована и загружено в микроконтроллер— 0-4 балла. 3.Схема правильно включает светодиод в ночное время и при движении рядом тел — 0-4 балла. Максимальная сумма баллов — 12